1、傷仲永初中讀后感范文三篇 導(dǎo)語：讀了傷仲永這篇文章，我明白了：再聰明的人，如果不經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)和努力，是不可能進步的。下面了傷仲永范文三篇，歡迎參考借鑒！ 何謂天才？我認(rèn)為，天才分兩種，一是付出極大的努力的人，二是智力超凡鶴立雞群的人，主要為是第一種。王安石所寫的傷仲永，明確的告訴我們后天教育的重要性。 故事是講仲永五歲就能指物便立刻作一首詩，父親便帶著他四處拜訪，錯過學(xué)習(xí)的機會。到仲永十二三歲的時候，作的詩跟以前一樣，毫無進展。等到十九二十歲時，他完全跟普通人一樣。 他的才能比一般人高得多，因為他沒有受到后天的教育，最終成為平凡人。想他那樣有天賦的人沒有受到后天教育，只能是平凡人。有些人既沒

2、有天賦又不接受后天教育，恐怕連平凡人都不如吧？ 由此可見，后天的教育是多么重要??！愛因斯坦說過：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！闭l說他是神童？他大學(xué)考了兩次在能通過，很普通。但是，他并沒有覺得自己比別人笨，他堅信，只要努力，就會有收獲。所以，他堅持不懈地努力研究，最終成為偉大科學(xué)家。大家應(yīng)該看過日本漫畫火影吧？李洛克是我印象最深人物。他曾說過：“就算我不會使用忍術(shù)或幻術(shù)，我也要成為一名偉大的忍者?！彼康檬呛芷椒驳捏w術(shù)！他每天訓(xùn)練自己到達到最高極限，他堅信自己是努力型的天才！小李每天都用天用汗水灌溉著木葉的蓮華。我相信，沒有天賦的人，后天也能補救！所以后天學(xué)習(xí)是很重要的。 在當(dāng)今

3、信息發(fā)達的社會，我們要把握好現(xiàn)有的良好條件，努力學(xué)習(xí)，為社會做奉，要戒驕戒躁。 只有不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，才能跟得上社會的步伐，才能得到自己想要的果實。 今天，我坐在桌前一遍又一遍地背著傷仲永這篇古文。背著，背著，我不禁陷入了沉思。雖然作者王安石寫得有些夸張，但寫出了方仲永之所以由神童變?yōu)槌Ｈ?，關(guān)鍵的一點，在他還無法把握自身的時候，他父親貪圖小利，把他當(dāng)做獲利的工具，不教育他繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，以致他的才華也就在世俗的恭維面前消失得無影無蹤了。 但在現(xiàn)實生活中，也有跟仲永前途不同的神童。像我國著名的戲劇活動家田漢，小時聰穎過人，尤善吟詩聯(lián)對。昔日有一墨客路過他家旁邊的客店，曾書一句上聯(lián)“二河兩巖雙江口

4、”，久久無人對上。田漢11歲時，見之揮筆即書：“單人獨馬一桿槍?！碧餄h后來取得驚人的成就，除了他超人的才華，當(dāng)然跟他平?？炭喟l(fā)奮是分不開的。 通過這兩個故事的對比，說明人的才能不是一成不變的，而后天的教育和學(xué)習(xí)在造就人才方面是起決定作用的。 然而在我們 _里，卻也有被錢財或虛榮心迷了心竅的家長，為了讓孩子“一鳴驚人”，一味地給孩子加作業(yè)，加壓力，以致孩子整天頭昏眼花，不僅沒有起到好的效果，反而起了副作用，以后孩子一看到作業(yè)題，一提到學(xué)習(xí)，就有一種莫名的煩躁與恐懼。 我在這里告誡“神童”的家長們，不要忽略了孩子的愛好，也不要一味地為讓孩子們“成名”而把他們“捆”在急功近利的巢穴之中。讓孩子們從枯

5、燥、被動的學(xué)習(xí)中走出，從束縛的生活中走出來，去領(lǐng)略大自然，領(lǐng)略人生奮斗之樂趣吧！ 小時候才華橫溢的方仲永，不到二十歲就泯然眾人了！ 讀罷此文，我不禁為之而傷。 我傷愚昧無知、貪圖蠅頭小利的方父。由于他的不使學(xué)，間接地扼殺了一個英才。 我傷隨波逐流、整日環(huán)謁邑人的仲永。由于他不受之人，直接斷送了自己的大好前程。 文中所寫的方仲永五歲時的表現(xiàn)，儼然是一個神童，但他后來才能喪失，令人惋惜，令人警醒。俗話說，玉不琢不成器，人不學(xué)會落后。道理再明白不過了，一個人先天的條件再好，后天不琢不學(xué)不勤不練，也會成為一事無成的凡夫俗子，方仲永就是一個典型的例子。如果方仲永立場堅定地變不使學(xué)為我要學(xué)，那就是另一番景象了，人們不是傷仲永，而是贊仲永學(xué)仲永 我想，假如我是方仲永，我一定會充分發(fā)揮自己得天獨厚的先天優(yōu)勢，不斷充實自己，厚積薄發(fā)，使自己有取之不盡，用之不竭的知識，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 假如我是方仲永，我會深知業(yè)精于勤，荒