1、綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),阿西莫夫科普短文兩篇,阿西莫夫,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),作者簡(jiǎn)介：,艾薩克阿西莫夫(19201992)，美國(guó)著名科普作家和科學(xué)幻想小說(shuō)家。他于1920年生于俄國(guó)，三歲時(shí)跟隨全家遷居美國(guó)。 1949年他獲得了哥倫比亞大學(xué)的物理學(xué)博士學(xué)位。,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),阿西莫夫介紹,阿西莫夫，出生在蘇聯(lián)斯摩棱斯克附近的彼得羅維奇小鎮(zhèn)。他自小喜歡讀科幻小說(shuō)，15歲時(shí)寫(xiě)就過(guò)一篇科幻小說(shuō)，同年考入哥倫比亞大學(xué)。18歲那年，即1938年，發(fā)表了第一篇科幻小說(shuō)偷乘飛船的人。二次大戰(zhàn)后，阿西莫夫在哥倫比亞大學(xué)從事研究工作，1949年獲博士學(xué)位。1955年阿西莫夫升任波士頓大學(xué)副教授。1958年阿西莫夫

2、辭去了波士頓大學(xué)的教職，成了職業(yè)作家。他發(fā)表的科幻小說(shuō)和科普作品至今已有300多部，是公認(rèn)的當(dāng)今美國(guó)科幻小說(shuō)家的泰斗。,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),生字,蟾蜍( ) 褶皺( ) 劫( )難 遺骸( ) 追溯( ) 天衣無(wú)縫( ) 俯( )沖 塵埃( ),chn ch,zh zhu,ji,hi,s,fng,f,i,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),恐龍：,恐龍是生物史上最引入注目的已絕滅的爬行動(dòng)物。它們?cè)谕砣B世(或中三疊世)由假鱷類進(jìn)化而來(lái)，至晚白堊世絕滅，在地球上生活了16億年。在中生代恐龍成為最繁盛的動(dòng)物之一，故此，中生代被稱為“恐龍時(shí)代”。中國(guó)是世界上少有的幾個(gè)恐龍化石豐富的國(guó)家，到目前為止，世界上發(fā)現(xiàn)了約3

3、50個(gè)恐龍屆，中國(guó)就有80個(gè)左右，約占總數(shù)的23。,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),閱讀恐龍無(wú)處不在質(zhì)疑、討論：,1. 為什么說(shuō)恐龍無(wú)處不在？ 2. 在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說(shuō)明了么問(wèn)題？ 3. 什么是“板塊構(gòu)造”理論？,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),關(guān)于“大陸漂移假說(shuō)”,“大陸漂移假說(shuō)”是以大陸和海洋形成的幾種理論為基礎(chǔ)所形成的大陸學(xué)說(shuō)之一。它是1912年由德國(guó)AL.韋格納根據(jù)大西洋兩岸的非洲和南美洲海岸線能互相銜接，兩岸的地層、構(gòu)造、巖相、古生物和古氣候等極為相似并呈連續(xù)狀的現(xiàn)象提出的。認(rèn)為大西洋兩岸和其他地區(qū)間的古生物有親緣關(guān)系，不是由于“陸橋”的存在，而是由于非洲和南美洲等曾直接連接；古生代二疊紀(jì)肘，地球上只有一

4、個(gè)聯(lián)合大陸，當(dāng)時(shí)大西洋和印度洋并不存在；中生代以后，聯(lián)合大陸開(kāi)始破裂并漂移，逐步形成現(xiàn)今海陸布局。,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),復(fù)述“泛大陸”如何分離成七大洲的過(guò)程。,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),閱讀被壓扁的沙子質(zhì)疑討論：,什么是“撞擊說(shuō)”？什么是“火山說(shuō)”？ 你認(rèn)為哪種說(shuō)法更有道理？ 請(qǐng)從課文中找出依據(jù)。,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),寫(xiě)作特色：,1）語(yǔ)言準(zhǔn)確。 “在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域作出的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”中的“肯定”一詞，又如“這個(gè)問(wèn)題最終也許會(huì)得到解決”中的“最終也許”和“毫無(wú)疑問(wèn)， 6500萬(wàn)年前地球上曾有過(guò)一次大絕滅”中的“毫無(wú)疑問(wèn)”等都能體現(xiàn)語(yǔ)言的嚴(yán)密和準(zhǔn)確。 2）這兩篇短文都采用了平實(shí)的說(shuō)明形式。 這兩篇文章都是通過(guò)列舉大量的實(shí)例來(lái)證明“恐龍的滅絕是由大陸漂移”和“恐龍的滅絕是由撞擊造成”這兩種觀點(diǎn)。例證是科學(xué)的求證方法，也是平實(shí)說(shuō)明的一種形式。,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),比較閱讀,1本文與第一篇文章有什么異同之處？（從說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、說(shuō)明內(nèi)容） 同 1 說(shuō)明順序：兩篇文章采用的都是邏輯順序，重在說(shuō)明事理，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)知識(shí)層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出地解釋清楚。 2 說(shuō)明方法：都采用了多種說(shuō)明方法。 3 說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，淺易通俗。