1、,歡迎各位老師親臨指導(dǎo),思考： 給你一元錢，買一樣?xùn)|西，讓他裝滿整個(gè)房間。,你會(huì)買什么？,12 *想別人沒想到的,12、想別人沒想到的,看到題目，你會(huì)提出什么問題？,自讀提示：,1、自由讀課文，讀準(zhǔn) 字音。 2、課文講了一件什么事？ 3、為什么小徒弟的話得到畫師的稱贊？,zho li lu tuo 召集 他倆 駱駝 qi ji jn 恰好 半截 禁不住 min 密密麻麻 彎彎曲曲 連綿不斷 f ru hun 連綿起伏 若隱若現(xiàn) 恍然大悟,我來講一講：,課文講了一件什么事？,講述的是一位畫師考查( )，看誰(shuí)能在一張( )紙上，畫出的駱駝( )。最后( )的畫得到了畫師的( )。,師傅出的題目是：

2、他給每個(gè)徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫駱駝，看誰(shuí)畫的駱駝最多。 大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。 二徒弟在紙上畫了許許多多駱駝的頭。 小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。,師傅出的題目,大徒弟,二徒弟,小徒弟,大徒弟：用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿 了,很小很小的駱駝。,二徒弟：畫了許許多多駱駝?lì)^。,小徒弟：畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不 斷的山峰，一只駱駝從山中走出來， 另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。,畫師看了看他倆的畫， ( )。,當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)， ( )。,討論：,這三幅圖明明是大徒弟和二徒弟畫得

3、更多，為什么畫師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫不滿意，而對(duì)小徒弟畫的畫卻點(diǎn)頭稱贊呢？,比較這三幅圖，你認(rèn)為誰(shuí)畫的駱駝最多？,為什么這幅畫最好？,返回,原來，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。,你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們?cè)? )里走著，( ) ，誰(shuí)也說不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有( )的駱駝嗎？,若隱若現(xiàn),連綿起伏：,連續(xù)不斷而且起伏不平。,隱隱約約，看不清楚。,連綿起伏的群山,數(shù)不盡,若隱若現(xiàn)：,思考：,想像畫師是怎樣稱贊小徒弟的？ 兩個(gè)徒弟恍然大悟。 什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么？,我的感悟

4、,在思考問題的時(shí)候不能停留在問題的表面，要從別人想不到的角度去思考，要有創(chuàng)新意識(shí)，想別人沒想到的。,假如你也是其中的一員，你能否比小徒弟畫得更妙？,聯(lián)系我們學(xué)過的課文，有沒有想別人沒有想到的這樣的課文。,拓展學(xué)習(xí),舉例子,曹沖稱象 司馬光砸缸 聰明的華佗 愛迪生救媽媽 課文充氣雨衣中的主人公小林,返回,說說你有沒有想到過別人沒想到的事。,我們歷史上也有不少想別人沒想到的,繪“香” 宋太祖趙匡胤(yn)開國(guó)以后，特別設(shè)立了翰林書畫院，并用考畫來取仕。有一年，考畫內(nèi)容是“踏花歸來馬蹄香?！边@里的“花”、“歸來”、“馬蹄”都好表現(xiàn)，唯有“香”是無形的東西，用畫很難表現(xiàn)，這就得讓考生們動(dòng)一動(dòng)腦筋了。,傳“香”,只有一位考生畫了幾只蝴蝶繞著馬蹄翻飛。顯然是馬兒踏花歸來，馬蹄上花香猶存，才招引來了蝴蝶。,主考官見了十分欣喜，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他。,蛙聲十里出山泉,齊白石,一次，老舍以“蛙聲十里出山泉”為題請(qǐng)白石老人潑墨一幅，但提出一個(gè)要求：畫中不得見青蛙形象。,山泉中游出蝌蚪，山泉里必有青蛙。一片蛙聲仿佛縈繞耳際。,只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的