1、三重門讀后感800字高中范文5篇 三重門不是一本在靜默中沉墮的書，以新派文學(xué)之資打入舊文學(xué)市場(chǎng)。一經(jīng)上市就引起了諸多嚴(yán)肅文學(xué)作家，評(píng)論家的密切關(guān)注、廣泛爭(zhēng)議、熱烈討論和廣泛影響。一起來看看為大家精心整理的“三重門讀后感800字高中范文 ”，歡迎大家閱讀，供大家參考。三重門讀后感800字高中篇一林雨翔的經(jīng)歷不禁讓人為之扼腕嘆息。學(xué)業(yè)，生活，戀愛處處不得意。但轉(zhuǎn)念一想，當(dāng)今又有幾人能在三重門中活得瀟瀟灑灑呢？任何時(shí)代都有任何時(shí)代人的煩惱。小學(xué)、初中、高中、大學(xué)時(shí)時(shí)刻刻都在三重門中迂回、周旋。無疑林雨翔的經(jīng)歷激起了各時(shí)代人的共鳴。或許，現(xiàn)實(shí)就是這樣的無奈吧。你適應(yīng)了，不過多一個(gè)教育的犧牲品；你嘗試去

2、改變，卻難于上青天。很慶幸我在大學(xué)，而且經(jīng)歷了那些煉獄依舊有著一個(gè)清醒的頭腦。大學(xué)的包容性很強(qiáng)，我不是在水深火熱中掙扎，但卻依舊要去改變這也許就是我們每個(gè)人的無奈吧。讀完三重門后，我感受更多的是郁悶與惆悵。作者把一個(gè)消極的.意味深長(zhǎng)的結(jié)尾丟給了我們，讓我們?nèi)o限地延伸。這是一個(gè)消極的包袱，但韓寒本人又點(diǎn)燃了一盞希望的燈火。那桀驁不馴的個(gè)性，沉著老調(diào)的筆鋒和打碎枷鎖換得自由的輝煌人生為我指明了方向。我，曾經(jīng)而且現(xiàn)在依舊是在三重門中苦苦掙扎的人。每天為學(xué)業(yè)，生活，戀愛種種瑣碎的是冥思苦想半天。我沒有韓寒的黑色幽默，沒有世故的思想，沒有憤世嫉俗的滿腔熱血可我有的是另一些東西。對(duì)改變命運(yùn)的渴望，清晰的

3、人生目標(biāo)，宏遠(yuǎn)的理想，頭腦中既定的方案，已然付出的行動(dòng)和喚醒內(nèi)心潛能的鑰匙成功的航帆已啟程，我萬事俱備。加上對(duì)文學(xué)的天分，我如虎添翼。既是此，幸運(yùn)之神也來垂青，何苦之有？苦盡甘來，我的時(shí)代就要到來！三重門讀后感800字高中篇二此文獻(xiàn)給我心中永遠(yuǎn)的偶像韓寒。題記說起來也著實(shí)汗顏，在三重門出版這么久后才第一次拜讀。你我的認(rèn)知或許以前一樣，認(rèn)為韓寒是一個(gè)狂人?？墒窃谧x完后，內(nèi)心酸得想哭，韓寒并沒有我們想像得那么堅(jiān)強(qiáng)，他的那份無奈又有誰知！三重門的文筆中，你幾乎看不見孩子的影子，若不是早已知曉，我或許會(huì)誤認(rèn)為是出自成人之手。他的老練、成熟，令人驚嘆。思想的敏銳，是小說的第一個(gè)特征。韓寒用了第一人稱，用

4、少年林雨翔的眼光看待社會(huì)、人生以及周圍的一切，發(fā)出一些直抵要害的見解。韓寒看待世界的眼光極為挑剔，對(duì)于社會(huì)不良風(fēng)氣和應(yīng)試教育的批判辛辣卻又叫人心服口服。但思想?yún)s不能彌補(bǔ)韓寒對(duì)社會(huì)認(rèn)知的淺薄。像小說中一些打架的場(chǎng)面，或許是韓寒沒有經(jīng)歷過，文字寫得蒼白無力，有時(shí)干脆一筆帶過，這也使許多人對(duì)此做出批評(píng)。的確，閱歷是人生的經(jīng)驗(yàn)，是永遠(yuǎn)無法代替的。但是請(qǐng)你記住，韓寒在那時(shí)只是個(gè)孩子，一個(gè)敢于表達(dá)自己心聲的孩子。成熟的文筆也掩不住年齡的事實(shí)，我們憑什么對(duì)他要求這么多？小說中，最愛的還是韓寒的黑色幽默。每一個(gè)精巧的比喻都仿佛信手拈來，讀后讓人忍俊不禁又陷入深思。但這些黑色幽默并沒有持續(xù)很久，在林雨翔進(jìn)入市南

5、三中后，語句就轉(zhuǎn)為平淡。有人說韓寒是江郎才盡，而我認(rèn)為在這個(gè)高中的場(chǎng)景中，描寫得一切以貼近自身生活。韓寒已不能像個(gè)局外人看待這一切，在自己的生活圈內(nèi)，早已沒有距離。貼近反而使他施展不開，他也做過努力。像幾個(gè)體育特招生的出現(xiàn)，卻也只能華麗上場(chǎng)，悻悻落幕。小說的結(jié)局頗為耐人尋味，殊不知無言的結(jié)局亦是最好的結(jié)局。未來的世界誰也猜不透，不如給自己留一個(gè)幻想的空間。韓寒做的真是絕。事實(shí)上理一理思路，林雨翔實(shí)際上就是韓寒，這個(gè)迷茫而倔強(qiáng)的少年。唯一的不同，就是那份抗?fàn)幰庾R(shí)。林雨翔的求學(xué)和韓寒的休學(xué)，一個(gè)尖銳的對(duì)比，事實(shí)上也是韓寒的無奈。他選擇了一條極為坎坷的人生道路，執(zhí)著前進(jìn)。雖不知前方道路如何，光芒還能

6、閃亮多久。但我堅(jiān)信，在無數(shù)應(yīng)試學(xué)子心中，韓寒是最灑脫和值得羨慕的。你認(rèn)為呢？三重門讀后感800字高中篇三韓寒的長(zhǎng)篇小說三重門剛一問世，就引起了社會(huì)的關(guān)注，在中學(xué)生中更是捧客如云。讀了這部小說之后，我為韓寒豐富的學(xué)識(shí)與超時(shí)代的文學(xué)素養(yǎng)深深折服。但我認(rèn)為，同他那精彩萬分，無懈可擊的雜文杯中窺人，穿著棉襖洗澡相比，三重門實(shí)在是大為遜色。韓寒的知識(shí)應(yīng)該是豐富的，所以他的小說隨手拈來就有很多東西。只是，一涉及到社會(huì)場(chǎng)面的描寫，多少就顯得有些蒼白無力了，很典型的就是在小飯館里看朋友打架的那一情節(jié)。用了大段的文字來描寫雙方如何互丟“生煎”，寫得索然無味且毫無真實(shí)感?；蛟S是到最后他自己也寫得無趣，于是趕緊把筆

7、鋒一轉(zhuǎn)，讓主人公逃離現(xiàn)場(chǎng)，呵，什么都解決了。韓寒在三重門的序中提到，他是用了知識(shí)來代替生活閱歷的不足。但我認(rèn)為，閱歷方面的東西是永遠(yuǎn)無法替代的。所以，稍加留心就可以發(fā)現(xiàn)，在韓寒的小說中凡涉及到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的情節(jié)，多是零星幾筆，不敢多作停留。韓寒的書中充滿了智慧的語言，讓人忍俊不禁，卻又引人深思。可惜這種風(fēng)格沒能堅(jiān)持到最后，當(dāng)小說過半后，寫到林雨翔進(jìn)入市南三中起，也許是作者的智慧已經(jīng)用盡了，也許是這段故事與他當(dāng)時(shí)的處境太相近了，以致他無法如上帝般遠(yuǎn)距離地看著書中的人生。沒有了距離，太貼近的故事似乎使韓寒寫的時(shí)候施展不開，雄心勃勃地拉出的幾個(gè)人物，如和主人公同為體育生的幾個(gè)同學(xué)，都無力再深入寫下去了，

8、隆重的出場(chǎng)，卻無力的退出。韓寒的小說中還有相當(dāng)重的模仿痕跡，尚未形成自己的風(fēng)格。感覺上，韓寒似乎是邊看著圍城邊琢磨著如何下筆的韓寒寫林雨翔，說他的獲獎(jiǎng)是從旅游手冊(cè)中翻過來的，說他評(píng)論著那首臥梅詩時(shí)候的尷尬，說他想爭(zhēng)奪文學(xué)社社長(zhǎng)時(shí)的處心積慮一點(diǎn)情面也不給，把主人公一點(diǎn)一點(diǎn)地剝了皮，揭出他內(nèi)心的軟弱，無能和虛偽來，明明白白的錢氏風(fēng)格。即使是小說的主人公林雨翔也都充滿了方鴻漸的影子，沒有了自己獨(dú)特的形象。更糟的是，到了最后，韓寒終于不忍心再對(duì)小說的主人公刻薄下去了，竟讓女主人公susan愛上了他，結(jié)尾的那幾個(gè)電話，真是壞了他的風(fēng)格。即使是差的小說，里面有一個(gè)人物形象鮮明一些，也會(huì)讓這部小說的地位有所

9、提高，最典型的就是那部描寫著“輕舞飛揚(yáng)”的小說。三重門讀后感800字高中篇四看三重門仿佛在回憶過去，而讀主人公林雨翔的故事就有對(duì)看鏡子照的感覺。正如后記中寫的：這就是生活。的確，本書寫的都是大實(shí)話，出自肺腑之言，都是直白，尖刻的。人物表露出的是少年的狂傲，青春的不羈。也許這是一個(gè)典型得到心理年齡，十來歲的少年處在一個(gè)不安分的年齡，愛表現(xiàn)，愛出風(fēng)頭，有一定的才華與能力，希望得到老師與同學(xué)的贊美，以此來滿足自己的虛榮心。所以林雨翔想樹立的是一個(gè)獨(dú)立完全的自己。對(duì)于賞識(shí)自己而自己不喜歡的老師，為了達(dá)到某些目的，仍會(huì)好好地利用這個(gè)機(jī)會(huì)。在今人看來這不能算作無情，且美其名曰“現(xiàn)實(shí)”。與我們這些同齡人相處

10、，父母?jìng)儼缪莸纳弦恢湔吲c被支配的角色。我們的飲食起居都是父母包辦。為了我們，父母寧可自己少用一點(diǎn)也不會(huì)讓我們比別人差。這在無形中給我們?cè)斐闪藟毫Γ沟梦覀儽弧氨啤敝鴮W(xué)習(xí)，其實(shí)關(guān)心、理解并不是父母單方面的“必要條件”，而是親子間互相的“重要條件”。看看兩鬢斑白的父母，受著充滿期盼的眼光，一種肩負(fù)重任的感覺自心頭由然而升，于是硬著頭皮勉強(qiáng)往書堆里鉆。最終，在無奈之余偶然的發(fā)泄竟被說成任性；一階段的失敗被認(rèn)為是不求上進(jìn)，貪玩，父母對(duì)女兒的言行表現(xiàn)有最后的裁判權(quán)。反之，一個(gè)家庭的喜樂也受我們的支配，女兒考上重點(diǎn)大學(xué)，全家津津樂道喜上眉梢。更有勝者，一家三口今天“新馬泰”明日“港澳臺(tái)”。如果孩子高考落

11、榜，那么家中立刻變得死氣沉沉，靜若無人，有時(shí)還有吵架聲傳出；學(xué)習(xí)考試期間家長(zhǎng)陪讀陪夜是普通現(xiàn)象?？芍^“可憐天下父母心”父母用心我們永遠(yuǎn)也不會(huì)理解，更不會(huì)接受。孩子的無奈，父母的期待，老師的苦衷。你可以對(duì)當(dāng)今的教育制度抱怨，但不應(yīng)指責(zé)。或許現(xiàn)在的你正如那個(gè)林雨翔。三重門沒有結(jié)束，林雨翔只是在十字路口發(fā)呆，不知道結(jié)尾應(yīng)是什么。到此，小說告一段落，而大家仍在自己的道路上繼續(xù)走著。作者也希望各位能繼續(xù)。無論發(fā)生什么事告訴自己：我是天上的星宿，總是發(fā)光的。三重門讀后感800字高中篇五自己也不是很了解韓寒是何許人也，但也略聽過他的名字。至少“當(dāng)代青年領(lǐng)袖”這個(gè)名號(hào)在高中的時(shí)候還是知道的。當(dāng)然，我也不知道他

12、是否讀完了整個(gè)義務(wù)制教育階段(小學(xué)，初中，高中)，但是從三重門里的東西來看，這廝應(yīng)該有所見，有所聞吧。我倒是完完整整的從幼兒園讀起，一直到高中畢業(yè)。的確，中國的應(yīng)試教育就像舊時(shí)女人裹腳，裹完才發(fā)現(xiàn)走起路來一搖一擺，可是已經(jīng)沒法恢復(fù)了。但是，現(xiàn)在在大學(xué)里的我往回想，在記憶里最深刻的學(xué)習(xí)時(shí)段還真是高中三年。什么原因那就不細(xì)談，不是因?yàn)楦咧欣蠋熣f過“當(dāng)你畢業(yè)后，回想起來最深刻的是高中”，也不是什么高中那些美好的讀書時(shí)光，就我而言，比起小學(xué)，初中以來，高中更讓我自信了，也或者是初中和小學(xué)記憶力太差，記不住，高中才是真正發(fā)育階段，這樣理解也行。現(xiàn)在看來，最最懷念的是高中時(shí)候和同學(xué)打鬧的情形。自然我沒有像林雨翔那樣為了過度的證明自己(的確是過度的證明自己)而和他人斗氣，去掙些沒必要的東西。而且，我很慶幸自己在讀高中以前沒有沾染所謂的“文人之氣”，沒有說中文時(shí)亂用英語代替詞語什么的，初中在那郊區(qū)讀的好處就是讀完后你啥也不懂。完了，寫了半天寫自己了。這不是讀后感嗎?反正我寫讀后感一向都是沒有任何思緒。初中的假期作業(yè)中寫的讀后感基本都被老師當(dāng)差文扔了回來，接著就被當(dāng)草稿紙了，自然沒有用來當(dāng)草紙，那太浪費(fèi)了。你想想，一個(gè)本子