1、如何開展LOGO設(shè)計(jì)、評(píng)選活動(dòng),徐曉東教授 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,2,在能力方面： 鍛煉學(xué)習(xí)能力、語文寫作能力、英語口語交際能力、信息能力、合作與交流的能力； 在態(tài)度和情感方面： 鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：對(duì)于信息技術(shù)的興趣，對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，對(duì)不同文化的了解、內(nèi)部動(dòng)機(jī)：好奇心、探究精神、與人合作的精神和態(tài)度。,活動(dòng)目的,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,3,活動(dòng)基本方案,校際組合作制作LOGO作品、包括LOG

2、O、口號(hào)、LOGO說明及翻譯 各校際組提交參選作品 參選作品互評(píng) 專家評(píng)審 公布結(jié)果，開放所有作品,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,4,評(píng)價(jià)指標(biāo),LOGO圖標(biāo)設(shè)計(jì)是否表達(dá)了“姊妹學(xué)校項(xiàng)目”的理念 LOGO圖標(biāo)設(shè)計(jì)是否美觀、特征突出、簡捷、又富于隱喻； 口號(hào)是否簡潔有力、又通俗易懂； 說明文是否真正說明了Logo所要表達(dá)的含義和意義； 創(chuàng)作過程是否在協(xié)商合作基礎(chǔ)上完成； 英文譯文是否準(zhǔn)確。,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,5,準(zhǔn)備工作,學(xué)校聯(lián)系 學(xué)校設(shè)備準(zhǔn)備 教師聯(lián)系和熟悉 協(xié)調(diào)時(shí)

3、間 經(jīng)驗(yàn)交流,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,6,分組,分組原則：異質(zhì)分組 保證小組內(nèi)的成員在以下方面均各有所長，如英語、作文、計(jì)算機(jī)技能、口語表達(dá)、人際交往能力、領(lǐng)導(dǎo)組織能力等 校內(nèi)組(各學(xué)校各10個(gè)左右） 校際組 項(xiàng)目組（五個(gè)）,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,7,項(xiàng)目組,重慶武隆實(shí)小,廣西靖西實(shí)小,廣西隆林新州一小,廣州海珠中路小學(xué),internet,XX 校際組,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,8,分組校內(nèi)組,45

4、人的單元小組 各學(xué)校內(nèi)有大約10校內(nèi)組 面對(duì)面的交流、討論 角色分配： 小組長、記錄員、通訊員,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,9,分組校際組,廣西靖西實(shí)小a組,廣西隆林新州一小a組,重慶武隆實(shí)小a組,廣州海珠中路小學(xué)a組,Internet,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,10,基本思路,校內(nèi)組 頭腦風(fēng)暴,校際組頭腦風(fēng)暴,活動(dòng),活動(dòng)成果,小結(jié),非正式交流,進(jìn)一步的 任務(wù)或問題,發(fā)布新聞和進(jìn)展 發(fā)布校內(nèi)組內(nèi)頭腦風(fēng)暴的結(jié)果 提出需要解決的問題,發(fā)布活動(dòng)進(jìn)展和活動(dòng)情況介紹（照片等） 反

5、思和建議 活動(dòng)中的問題解決,發(fā)布活動(dòng)成果 互相評(píng)價(jià)并提出建議 反思和修改 問題討論,非正式交流,非正式交流,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,11,一個(gè)假設(shè)的方案介紹,說明：本方案只是作為一個(gè)假設(shè)，旨在說明開展LOGO評(píng)選的一種可以采納的形式，具體的請(qǐng)各校際組的教師根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì) 以廣西靖西實(shí)小a組、廣西隆林新州一小a組、廣州海珠中路小學(xué)a組、重慶武隆實(shí)驗(yàn)小學(xué)a組組成的校際組為例。此分組和搭配也是假設(shè)。 中國最龐大的資料庫下載,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,12,教師向?qū)W生介紹

6、項(xiàng)目背景和目的、意義等 激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和興趣 對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)方式、基本的計(jì)算機(jī)技能等的培訓(xùn),了解項(xiàng)目和培訓(xùn),華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,13,異地學(xué)生互相認(rèn)識(shí),a.第一次在線會(huì)議 自我介紹 介紹自己的學(xué)校和班級(jí) 共同給自己所在校際組命名 共同制定本校際組章程 推舉一個(gè)組長，承擔(dān)起召集人和組織工作的責(zé)任 交換email、QQ等聯(lián)系方式 b.平時(shí)利用論壇、email、電話、QQ等聯(lián)系和交流,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,14,第一次校內(nèi)組頭腦風(fēng)暴,教師提供給學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)介

7、紹和技能培訓(xùn)（可以是整個(gè)學(xué)校一起） 各校內(nèi)組進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，在組內(nèi)形成初步的主題 *理解“縮小數(shù)字鴻溝、愛生運(yùn)動(dòng)、保證婦女兒童權(quán)益、手拉手合作” *為什么要設(shè)計(jì)LOGO？設(shè)計(jì)LOGO有什么意義？ * LOGO設(shè)計(jì)的主題風(fēng)格如何確定？ * LOGO設(shè)計(jì)的色彩基調(diào)怎么定？應(yīng)該有哪些要素？ *我們可以提議什么樣的口號(hào)？ *我們?nèi)绾闻c校際組的伙伴協(xié)作？ 將本組的想法形成簡單的文檔（有簡單的圖示及說明）上傳到平臺(tái)，并與本校際小組的伙伴討論,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,15,創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)的氛圍，并且共同約定紀(jì)律 明確責(zé)任和分工： 小組長（或者協(xié)調(diào)

8、員）：負(fù)責(zé)組織和整體調(diào)控 記錄員：記錄會(huì)議實(shí)況 其他角色,注意：第一次或開始時(shí)教師要給學(xué)生示范，并經(jīng)常對(duì)小組長或者協(xié)調(diào)員等重要角色進(jìn)行培訓(xùn)。,如何協(xié)調(diào)面對(duì)面的合作？,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,16,論壇討論（正式的）,各小組將其校內(nèi)頭腦風(fēng)暴的結(jié)果上傳到平臺(tái)，并互相之間討論和建議。,靖西實(shí)小a組：我們小組于4月19日進(jìn)行了第一次頭腦風(fēng)暴，主要內(nèi)容是： 理解“縮小數(shù)字鴻溝、愛生運(yùn)動(dòng)、保證婦女兒童權(quán)益、手拉手合作” LOGO的主題如何確定？基調(diào)如何確定？口號(hào)是什么？ 如何與校際組的合作伙伴協(xié)作？ 我們 討論的結(jié)論是： （1）. （2）

9、海珠中a小組：我們小組 海珠中a小組：我們發(fā)現(xiàn)我們與靖西實(shí)小a小組的同學(xué)們的意見有一些是相同的，不過對(duì)于你們的*觀點(diǎn)，我們認(rèn)為 武隆實(shí)小a小組：,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,17,論壇討論（非正式的）,學(xué)生針對(duì)一些具體的問題展開隨時(shí)的討論,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,18,校際組頭腦風(fēng)暴,針對(duì)具體的問題展開討論，協(xié)商解決問題、做出決策 一般以在線會(huì)議的形式進(jìn)行,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,19,如何召開在線會(huì)議

10、,事先通知，并且告知要討論和解決的問題 各校內(nèi)組預(yù)先準(zhǔn)備 一個(gè)問題一個(gè)問題 解決輪流發(fā)言 校內(nèi)組的成員共用一臺(tái)電腦，一人負(fù)責(zé)輸入，其他人提供意見,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,20,在線會(huì)議,靖西實(shí)小a小組：我們小組經(jīng)過討論認(rèn)為：我們設(shè)計(jì)的LOGO可以以藍(lán)色為基調(diào)，我們認(rèn)為藍(lán)色是,重慶武隆實(shí)小a小組：用綠色也可以，綠色是生命的象征，和平的象征,廣州海珠中小學(xué)a小組：我們同意用藍(lán)色，不過藍(lán)色有很多種，是不是用天藍(lán)色呢？,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,21,靖西實(shí)小a小組：我們小

11、組經(jīng)過討論認(rèn)為：我們設(shè)計(jì)的LOGO可以以藍(lán)色為基調(diào)，我們認(rèn)為藍(lán)色是 重慶武隆實(shí)小a小組：用綠色也可以，綠色是生命的象征，和平的象征 廣州海珠中小學(xué)a小組：我們同意用藍(lán)色，不過藍(lán)色有很多種，是不是用天藍(lán)色呢？ 靖西實(shí)小a小組：那我們就用天藍(lán)色為基調(diào)吧。 廣州海珠中小學(xué)a小組：好。 重慶武隆實(shí)小a小組：具體的還可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。 重慶武隆實(shí)小a小組：接下來我們討論第二個(gè)問題：.?,一段假設(shè)的 在線會(huì)議記錄,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,22,校際組之間的討論如何協(xié)調(diào)？,各位：我們*校際組將于4月24日召開 第一次在線會(huì)議，會(huì)議內(nèi)容是：

12、 （1）LOGO設(shè)計(jì)主題，初步提出口號(hào) （2）LOGO設(shè)計(jì)顏色基調(diào) （3）LOGO基本圖標(biāo)和象征意義 請(qǐng)各小組做好發(fā)言準(zhǔn)備。,組長（或協(xié)調(diào)員）預(yù)先發(fā)送會(huì)議通知，并告知會(huì)議內(nèi)容和需要解決的問題,電子郵件、論壇、公告,各小組預(yù)先做好準(zhǔn)備,會(huì)議時(shí)協(xié)調(diào)員根據(jù)會(huì)議內(nèi)容進(jìn)行調(diào)控，及時(shí)引導(dǎo)話題和作出決策,對(duì)各問題及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，綜合會(huì)議上提出的主要觀點(diǎn),華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,23,預(yù)先準(zhǔn)備,請(qǐng)教老師或?qū)＜?上網(wǎng)接收和發(fā)布信息,查書本資料,上網(wǎng)查資料,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,24

13、,活動(dòng)和成果,針對(duì)校際頭腦風(fēng)暴的決定，各校內(nèi)組分別活動(dòng)。,請(qǐng)教一些專業(yè)人士或者教師、查找資料等 各校內(nèi)組動(dòng)手繪制LOGO，制作一些初步的LOGO 對(duì)制作的LOGO反復(fù)討論和修改 及時(shí)匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展（包括活動(dòng)剪影），反映出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象 總結(jié)活動(dòng)體會(huì)和心得，記錄活動(dòng)blog 將最后小組內(nèi)通過的LOGO（包括源文件和直觀圖）上傳到平臺(tái) 瀏覽其他LOGO初稿，與其他伙伴一起交流和互相提修改意見 互相修改源文件并上傳修改稿,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,25,小組小結(jié)和匯報(bào),第三次在線會(huì)議 各小組活動(dòng)和小結(jié)匯報(bào) 確定最終本校際組集中修改的幾個(gè)L

14、OGO作品 確定如何對(duì)這些作品進(jìn)行修改：確定修改的重點(diǎn)等和一些明顯的修改建議,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,26,集中修改LOGO作品,各學(xué)校根據(jù)在線會(huì)議的確定的重點(diǎn)進(jìn)行再次修改，各學(xué)校分別對(duì)確定的作品進(jìn)行修改，并將修改理由和修改的JPG格式圖與源文件上傳到平臺(tái)，接受繼續(xù)的評(píng)價(jià)和修改，一直到滿意為止。（各個(gè)學(xué)生都可以嘗試） 對(duì)第三次在線會(huì)議以后出現(xiàn)的所有修改版本進(jìn)行評(píng)價(jià)和投票，選出滿意的作品作為備參選作品。 中國最龐大的資料庫下載 學(xué)生利用blog記錄自己在參與過程中的體會(huì)和收獲，以及態(tài)度等的一些變化等,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 Cognitive Science & AI System,27,寫作LOGO說明并翻譯,整理大家在創(chuàng)作過程中的思路和修改