1、我的第一本書,制作人：南京江寧區(qū)丹陽中學 孫振坤,教學目標,識記重點字詞，復述課文內容，感悟作者的思想感情。 體會重點詞句的含義。 了解第一本書的深刻含義。,默讀課文，思考問題：,認真讀了課文后，說說“我的第一本書”的含義。 作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢？,“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著艱辛，人間溫情，同學的友誼和上學的樂趣。 作者是懷著沉重的心情，敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，感情復雜，心情沉重，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和

2、溫情。,研讀文章，體會重點句子的深刻含義,我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感到一點生命最初的快樂和夢幻。 當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是一位怎樣的父親？ 我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。 作者的第一本書為什么值得我用崇敬的心靈去贊美？, 恍惚之中聽見一聲 石破天驚的咆哮， 有一個不羈的靈魂 掠過我的頭頂 騰空而去， 我看見了火焰般的斑紋 火焰似的眼睛， 還有巨大而破碎的 滴血的趾爪！,華南虎,牛漢，原名史成漢，蒙古族，當代詩人。,開頭：我的第一本書是“年前小學一年級的國語課本”。 朋友的疑

3、惑：課本有什么好寫的？ 我的解釋：這是一本“讓我一生難以忘懷”的書。,整體感悟,主體部分：“我的第一本書”不同尋常的來歷。 父親帶“我”離開本村到崔家莊念書，知道所念的國語是“真正的第一本書”；還回憶了念書給“我”的快樂及交代了與“書”有關的幾個同學朋友的命運。,結尾：“我”的結論：人不能忘本！,、讀了“我的第一本書”不同尋常的來歷后，你能從中感受到哪些感情？,父親的深情；同學、朋友間的友情；童年的樂趣（人與狗之間的默契、情趣）；生活的苦難。,、作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書“的？,敬重、珍愛；復雜、百感交集：父親的寬厚善良、純真的友誼、孩提時代的快樂,、這”第一本書“僅僅指那半本課本

4、嗎？你還可以作怎樣的理解？,不僅是指那半本課本，也指”我“人生的第一課：生活的艱辛、人間的溫情、同學的友誼和上學的樂趣這些都是作者生命最初的快樂與夢幻。,探究文意,重點句的品味、揣摩。,拓展閱讀：張潔我的第一本書,我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。,童年生活是艱苦而沉重的，感覺是辛酸的。 但這些都無法抹去與生俱來的童真，和小伙伴、小動物一起在大自然中玩樂，什么困苦都會忘。這就是生命最初的快樂。,我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。,它是求知的第一本書，更是人生的第一本書。 如果不寫這本“書”，那么這幾十年的創(chuàng)作就失去了意義。因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。,“雙關”的修辭?！氨尽笔侵刚n本，即“我”的