1、談?wù)勑≌f(p259),小說以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)與個(gè)人生活。,小說分類：,長篇（篇幅長、容量大、人物多，表現(xiàn)某特定歷史時(shí)期的社會(huì)面貌，描繪各種不同類型的人物形象，敘述錯(cuò)宗復(fù)雜的故事情節(jié)。）（第五單元課文原著）,中篇（介于二者之間）,短篇（容量小、情節(jié)簡單、人物少）（三單元課文）,按篇幅長短,小小說（更短，一兩個(gè)人物和瞬息場景 的掃描）,1,小說 三要素：,人物（主要，生動(dòng)、典型） 情節(jié)（完整,集中、代表性） 環(huán)境（人物活動(dòng)的具體環(huán)境）,人物描寫：,（1）描寫方法：概括介紹與形象描寫 （2）描寫方法：外貌、心理、語言、動(dòng)作、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫 （3）描寫角度：

2、正面描寫與側(cè)面描寫,2,故事情節(jié)：,情節(jié)來源：現(xiàn)實(shí)生活，是現(xiàn)實(shí)生活的提煉。 情節(jié)發(fā)展四階段：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。(序幕、尾聲) 情節(jié)安排順序：決定于作者的藝術(shù)構(gòu)思，不一定按自然順序，可以顛倒交錯(cuò)，也可以省略某一部分。 情節(jié)安排目的：為塑造人物服務(wù)。,3,環(huán)境 描寫：,描寫目的：為塑造人物服務(wù)。 分類：自然環(huán)境（交待人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間、場景）（描寫目的：為了表現(xiàn)人物身份、地位、性格，表達(dá)人物心情、渲染氣氛。） 社會(huì)環(huán)境（交待時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。）,考點(diǎn)：理解小說主題，分析藝術(shù)表現(xiàn)、語言的運(yùn)用。 閱讀要求：體會(huì)小說作者的意圖；了解他人是怎樣認(rèn)識(shí)生活體會(huì)

3、生活的，對(duì)我們的人生有什么樣的啟示；發(fā)揮相像力和再創(chuàng)造力，根據(jù)自己的思考完成對(duì)小說的欣賞。,4,故 鄉(xiāng),魯迅,5,作者簡介,（18811936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫 才，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,自第一篇小 說狂人日記開始用魯迅作筆名。,著名作品集有散文詩集野草，散文集朝花夕拾，小說集吶喊 、彷徨，雜文集華蓋集、墳等。,在初中我們學(xué)過他的作品有：,從百草園到三味書屋,選自朝花夕拾,社戲,選自吶喊,阿長與山海經(jīng),選自朝花夕拾,風(fēng)箏,選自野草,6,背景資料,1919年12月魯迅回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的重壓下失去了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和事，十分悲憤, 19

4、21年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。,7,秕谷（ ） 鵓鴣（ ） 顴骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 陰晦( ) 伶仃（ ） 恣?。?） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 腳踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟縮( ) 黛( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ),讀準(zhǔn)字音,b,b g,qun,sh,chn,lng dng,hu,z su,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,8,閱讀作業(yè)檢查,1、“我”在什么季節(jié)回到故鄉(xiāng)？ 深冬 2、小說塑造了兩個(gè)典型人物形象，他們分別是誰，請(qǐng)具體說說他們跟“我”的關(guān)系？ 閏土、楊二嫂 少

5、年時(shí)認(rèn)識(shí)的朋友，“我”家忙月的兒子 鄰居 3、閏土向“我”講了哪些有趣的事，請(qǐng)列舉出三件？ 捕鳥、撿貝殼、看瓜、跳魚兒 4、“我”用一個(gè)十分形象的比喻來形容楊二嫂，你知道是什么嗎？ 圓規(guī),9,整體感知,小說以時(shí)間為序，以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索。 請(qǐng)依據(jù)這個(gè)線索將小說分為三部分，并找出起訖段落，為每部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。 回故鄉(xiāng) 在故鄉(xiāng) 離故鄉(xiāng) （15） （677） （7888）,10,閱讀15段，思考以下問題。,眼前的故鄉(xiāng)是什么樣子的？作者再回故鄉(xiāng)時(shí)的心情如何？,天 氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。,“我的故鄉(xiāng)卻好得多了。但要我記起他得美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭

6、了。”,寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，烘托“我”悲涼的心情。,11,閱讀15段，思考以下問題。,故鄉(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。對(duì)懷疑加以否定，“我”的復(fù)雜思緒，沉重的心情。,阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？ 阿！這難道是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？ 阿！這是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)嗎？,12,閱讀15段，思考以下問題。,“故鄉(xiāng)本也如此，雖然沒有進(jìn)步，也未必有我所感的悲涼”？ 眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，失望。只得自我安慰，實(shí)則流露出一種憂憤之情。,13,第一部分小結(jié),描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交

7、代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。,14,第二部分研讀,1、這一部分寫了“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受，請(qǐng)以“到家那天”、“過了三四天”、“又過了九日”為線索為第二部分分層，并概括層意。 第一層（6-52）母子相見、回憶少年閏土、見到楊二嫂。 第二層（53-76）見到閏土。 第三層（77）動(dòng)身啟程。,15,西瓜田里的少年閏土,16,捕鳥的少年閏土,17,中年閏土,18,稱我老爺?shù)闹心觊c土,稱“我”老爺?shù)闹心觊c土,19,少年閏土,中年閏土,外貌,十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈，紅活圓實(shí)的手健康、壯實(shí),臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂飽經(jīng)風(fēng)霜,動(dòng)作 語態(tài),手捏鋼叉

8、向猹盡力刺去 很高興 說話脫口而出 滔滔不絕活潑機(jī)智,現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情 只是搖頭 默默地吸煙 說話吞吞吐吐 斷斷續(xù)續(xù)苦不堪言、麻木遲鈍,對(duì)“我”的態(tài)度,只是不怕“我” 不到半日，便熟識(shí)了 告訴我許多稀奇事 分別時(shí)躲到廚房哭著不肯出門 送“我”貝殼和很好看的羽毛建立了淳樸的友誼,對(duì)生活的態(tài)度,熱愛生活，農(nóng)村生活知識(shí)豐富無憂無慮，快樂純真,態(tài)度恭敬，稱“我”為“老爺”隔了一層可悲的厚障壁,要一副香爐和燭臺(tái)悲苦無奈，寄希望于神靈,20,分析人物形象,閏土是這篇小說的主要人物，作者運(yùn)用對(duì)比手法，從不同角度寫了他的變化。請(qǐng)細(xì)讀課文并參閱圖片思考：為什么發(fā)生這么大的變化？,21,少年閏土,中年閏土,閏

9、土的變化,22,什么原因使閏土前后判若兩人？（除了歲月流逝之外）,“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”是使其陷入悲苦境地的原因。,多子多福的封建意識(shí),天災(zāi),人禍（帝國主義列強(qiáng)、封建統(tǒng)治、軍閥多重壓迫的具體體現(xiàn)）,23,小結(jié)閏土變化原因：,表層原因：多子饑荒苛稅兵匪官紳 深層原因：封建禮教封建等級(jí)觀念,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級(jí)觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變。,24,曾經(jīng)是那樣親密的小伙伴，現(xiàn)在卻變得那 樣“隔膜”，“我”感到“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲 的厚障壁了”。你認(rèn)為這“可悲的厚障壁”是什么？ 是什么原因造成的？,“厚障壁”一種人的觀念、地位、生活環(huán)境 差異所帶

10、來的精神上的隔膜。 “可悲”這樣的“障壁”在生活中近于“合理”地存在著，而且也是精神上倫理上難以打破的。 原因是封建秩序觀念長期的強(qiáng)制性的壓力。這樣的壓力使人們不得不在精神上、肉體上屈服，成為麻木、機(jī)械的順民?！昂裾媳凇笔欠饨ńy(tǒng)治的需要和必然。,25,楊二嫂也是作者 著力刻畫的一個(gè)典型形象，作者也是通過對(duì)比，寫出楊二嫂的變化。細(xì)讀課文找出描寫楊二嫂的外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作的關(guān)鍵詞語，分析一下楊二嫂的變化。,26,楊二嫂的變化,豆腐西施,細(xì)腳伶仃的圓規(guī),27,“終日坐著”人稱“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”“因?yàn)橐?，這豆腐店的買賣非常好”,凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女

11、人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。,“不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過你咧！” “忘了？這真是貴人眼高”,“阿呀呀，你放了道臺(tái)了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”,“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢”,年輕漂亮，安分守己的 豆腐西施,老、丑而瘦像個(gè)圓規(guī),勢利、尖刻、 潑辣、自私、 貪婪,28,楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈kui）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。,29,故鄉(xiāng)人變化的原因： 生活貧困 封建傳統(tǒng)觀念,生活上不堪

12、重負(fù),精神上壓抑束縛,30,“故鄉(xiāng)”中三類人物形象,閏土 楊二嫂 “我” 人物形象=典型性格+社會(huì)定位,善良、淳樸，精神世界受到封建傳統(tǒng)束縛，在生活的重壓下艱難掙扎著的中國廣大勞苦民眾的代表。,貪婪勢力、自私尖刻的庸俗小市民的典型代表。,試圖否定等級(jí)觀念，追求新生活，心懷希望的知識(shí)分子形象。,31,第三部分大意,寫了“我”離開故鄉(xiāng)在船上與母親的對(duì)話和“我”內(nèi)心的感觸。,如果說文章寫了三個(gè)“故鄉(xiāng)”，第一部分是作者回憶中的故鄉(xiāng)，第二部分是眼前現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)，那么第三部分就該是理想中的故鄉(xiāng)。請(qǐng)思考，這三個(gè)故鄉(xiāng)分別是什么樣子的？,32,精神“故鄉(xiāng)”的失落,過去時(shí) 現(xiàn)在時(shí) 未來時(shí),五彩繽紛的世界 富有動(dòng)感

13、的世界 遼闊鮮活的世界 “我”與閏土親密無間，鄰里和睦親近。,荒涼落寞的村落 了無生趣的精神 困頓紛亂的生活 “我”與閏土隔了層厚障壁，鄰里鄉(xiāng)親唯利是圖。,不要如我辛苦輾轉(zhuǎn)而生活 不要如閏土辛苦麻木而生活 不要如別人辛苦恣睢而生活 我們所未經(jīng)生活過的新生活,33,“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話有什么深刻含義？ 作者把希望比作地上的路。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭、實(shí)踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路奮進(jìn)，就會(huì)迎來新生活。,34,情感與主題探究,由“變”字看主題,閏

14、土：健壯活潑，機(jī)靈敏捷麻木遲鈍。 楊二嫂：年輕漂亮，待人友善尖刻自私，貪婪勢力。 主題 ？,從孩子的純真到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了中國普通民眾的生命和活力是怎樣被扼殺的。,35,情感與主題探究,在“發(fā)展”中看主題,閏土：少年中年？ 水生：少年（正是一個(gè)二十年前的閏土）中年？ 楊二嫂：年輕中年？ 主題 ？,表現(xiàn)中國社會(huì)愚昧、落后、貧窮的輪回。,36,情感與主題探究,從“感情”中看主題,回憶中美好的故鄉(xiāng)人，故鄉(xiāng)事?，F(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)人，故鄉(xiāng)事。 （精神上的隔閡） 如何建立新的人與人之間的關(guān)系 ？ 主題 ？,渴望建立純真的人與人之間的關(guān)系?？释蚱品饨ㄉ鐣?huì)的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物質(zhì)關(guān)系的新型的人與人之間的關(guān)系。,37,“故鄉(xiāng)”的現(xiàn)實(shí)意義,請(qǐng)思考什么是“故鄉(xiāng) ”？ 是一個(gè)人曾經(jīng)生活過的地方，特別是兒時(shí)生活過的地方。 但這個(gè)范圍可大可小，如作者，他在杭州時(shí)，紹興就是他的故鄉(xiāng)，他在北京時(shí)，浙江就是他的故鄉(xiāng)，他