1、部編教材八年級(jí)語文上,生于憂患，死于安樂 主講教師：石會(huì)君 白水縣田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué),導(dǎo)入：,聽說過嗎？ 有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮著水的鍋里，恰好水已經(jīng)開了，青蛙嚇壞了，使勁一跳，逃離了險(xiǎn)境；第二次，青蛙又犯了同樣的錯(cuò)誤，又掉進(jìn)了那口鍋中，同樣的鍋里也在煮著水，不同的是，這次水還沒有煮開，青蛙覺得還挺舒服：這個(gè)熱水澡好哇！結(jié)果呢？,第二課時(shí),生于憂患，死于安樂,憂愁患難使人生存發(fā)展，安逸享樂使人委靡死亡。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1.理解“生于憂患，死于安樂”的含義，并從中得到教益，增強(qiáng)憂患意識(shí)，以樂觀的心態(tài)對(duì)待生活。 2.了解孟子散文善于運(yùn)用層層深入的論證方法來增強(qiáng)論證力量的特色。,。,畎（ ）

2、畝 傅說（ ） 膠鬲（ ） 孫叔敖（ ） 百里奚（ ） 行拂（ ） 曾（ ）益 拂（ ）士,.,.,.,.,.,.,.,qun,yu,g,o,x,f,zng,b,.,一. 查預(yù)習(xí)，抓基礎(chǔ) 1.重點(diǎn)字詞：,孟子，名 ，字 ， 時(shí) 期 家學(xué)派的代表人物。后人將他和 并稱為 。孟子主張“ ”，以統(tǒng)一天下。,軻 子輿 戰(zhàn)國(guó) 儒 孔子 孔孟 仁政,記錄孟子及其弟子的思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng) 七 孟子和他的弟子萬章 四書,孟子是一部 的書，現(xiàn)存 篇，是 等合著成的，南宋朱熹將孟子列為 “ ”之一。,2.作家、作品簡(jiǎn)介:,二.讀課文，理結(jié)構(gòu),1.文中列舉了六個(gè)人物有何共同點(diǎn)？這些事例暗示了什么結(jié)論？ 2. “故天

3、將降大任”需在那些方面去造就人才？有什么益處？ 3.我們?cè)谌粘Ｉ钪幸矔?huì)經(jīng)受一些挫折，甚至磨難，舉例說明，又如何解決？ 4.文章最后一段有何作用？,學(xué)生交流后展示:,1.共同的特點(diǎn)： （1）出身都卑微。 （2）經(jīng)過艱苦的磨練，顯露出不同凡人的才干。 （3）后來都被統(tǒng)治者委以重任，成就了一番事業(yè)。 暗示：人才是在艱苦環(huán)境中造就的道理。,2.思想：必先苦其心志 生活：勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身 行為：行佛亂其所為 益處：動(dòng)心忍性、增益其所不能,3.考的不好、收到父母和老師的批評(píng)等等，（郁悶、哭、大喊）用課文中的三字短語來 說就是：困于心 ，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。,4.論證個(gè)人身

4、處逆境有所作為 論證國(guó)家因安樂而導(dǎo)致死亡（由作者個(gè)人的遭遇上到治國(guó)，得出文章的主旨）,三. 學(xué)課文,延拓展,1 . “生于憂患，死于安樂”，你知道有哪些名句與此句意思相同？請(qǐng)說幾句。 2.學(xué)習(xí)課文，你打算怎樣面對(duì)生活或?qū)W習(xí)中的困難、挫折，使自己的人生之花開得更燦爛、美好。,學(xué)生交流后展示:,1.相關(guān)名句： 自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。 天行健，君子以自強(qiáng)不息。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香至苦寒來。 誰經(jīng)歷的憂患多，誰懂得東西多。,2.生活上要培養(yǎng)不怕吃苦，勇于吃苦的精神，學(xué)生上遇到困難，要迎難而上，學(xué)習(xí)退步了，不必灰心，積極進(jìn)取。,四.談啟示，表祝愿,要成才，必須吃苦；要成才，必須不怕困難；要成才，必須奮斗等等。 同學(xué)們說得好“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹” 人的才能是在艱難困苦的磨練中形成的，增加的，才能不是天生的，貪安圖樂，而是奮斗的結(jié)果。另一方面也要能夠經(jīng)受住挫折困頓的考驗(yàn)，在挫折困頓中振作精神，努力奮斗，這樣才會(huì)有所作為。祝愿每一位同學(xué)都能經(jīng)得起挫折困頓的考驗(yàn)，在以后的道路上，乘