1、第一章 開啟創(chuàng)新思維之門,1,兔子為什么失敗了？,2,“龜兔賽跑、兔子為什么落后”的發(fā)散思維圖,第一節(jié) 發(fā)散思維,4,思維導(dǎo)圖,發(fā)散思維的形式,發(fā)散思維的特征,什么是發(fā)散思維,學(xué)習(xí)目標(biāo),發(fā)散思維訓(xùn)練,5,發(fā)散思維又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式。,一、什么是發(fā)散思維？,6,（1）寫出鉛筆除書寫、畫畫以外的用途；,小結(jié)：這種方法可以做到一題多解、一事多寫、一物多用。有不少心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的一個(gè)最主要的特點(diǎn)，是測(cè)定一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力的主要指標(biāo)之一。所以學(xué)會(huì)這種思維方法對(duì)任何一個(gè)人都非常重要。,（2）看書上例舉的鉛筆的用

2、途。,7,二、發(fā)散思維的三個(gè)特征,1、流暢性：指在盡可能短的時(shí)間內(nèi)生成盡可能多的 思維火花，產(chǎn)生盡可能多的方式和方法，表達(dá)出盡可 能多的思想和觀念。,案例： 如果你有了錢可以干什么？ 兒童A答：買可樂(lè)、買玩具車； 兒童B答：買巧克力、買書、買游戲機(jī)、買電影票、 存銀行和給媽媽買生日蛋糕。,結(jié)論：兒童B要比兒童A具有更好的思維流暢性。,流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性,8,寫出帶有“馬”字的成語(yǔ)。,測(cè)測(cè)你的流暢性：,9,小結(jié)：流暢性反映的是發(fā)散思維的速度和數(shù)量特征。,10,2、靈活性：就是克服個(gè)體已有的思維框架和定勢(shì)，按照某種新視角、新觀念、新途徑來(lái)思索問(wèn)題的思維特征。,案例： 面粉有什么用處？ 兒童A說(shuō)

3、出了“可以做面包、餃子、蛋糕，喂豬”等10種答案所有的回答都與“食物”的屬性有關(guān)； 兒童B說(shuō)出了“做饅頭、調(diào)糨糊，還可以用來(lái)嗆人”3種答案流暢性相對(duì)差些，但靈活性要比兒童A好，因?yàn)閮和疊不僅利用了面粉的可食性，而且還利用了面粉的黏稠性和飄散性。,11,如何讓生雞蛋立在桌子上（不借助外物）？,測(cè)測(cè)你的靈活性：,參考答案： 1、集中注意力、手法準(zhǔn)； 2、小心剝掉一端的殼，別弄破里面那層膜，把那端朝下可以立??； 3、輕輕地敲破雞蛋的尖角，注意不把膜敲破，可以立起來(lái)； 4、用力搖，把蛋黃搖破下沉，再立?。?生雞蛋任何時(shí)候都可以在水平的玻璃上立起來(lái)，但是五月初五（也有人說(shuō)春分左右），也就是農(nóng)歷的端午節(jié)這

4、天是最容易的，跟地心引力有關(guān)系；,12,小結(jié)：靈活性需要借助橫向類比、觸類旁通等方法，使發(fā)散思維沿著不同的方面和方向擴(kuò)散，從而表現(xiàn)出思維的多樣性和多面性。靈活性是發(fā)散思維的關(guān)鍵。,13,英國(guó)的皮特丹博物館收藏了兩幅畫，一幅是人的骨髓圖，一幅是人的血液循環(huán)圖。能夠擺在這家博物館里的畫，人們都以為是大畫家的作品，其實(shí)不然，兩幅畫都是一個(gè)小學(xué)生的作品。這個(gè)小學(xué)生對(duì)什么都好奇，有一天他看到校長(zhǎng)有一只漂亮的小狗，于是偷偷地打死了這只小狗，目的只是想看看這只小狗的心臟是什么樣子。校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己心愛(ài)的小狗被小學(xué)生打死了，非常傷心，也非常惱火，想要懲罰打狗者。怎樣懲罰他呢？校長(zhǎng)了解到他打死狗的原因后，做出了這樣

5、的懲罰決定：要他畫兩幅畫，一幅是狗的骨骼圖，一幅是狗的血液循環(huán)圖，這就迫使那個(gè)小學(xué)生認(rèn)真研究狗的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并由此對(duì)動(dòng)物的組織結(jié)構(gòu) 產(chǎn)生了濃厚的興 趣，有了進(jìn)一步深入研究的欲望。后來(lái)，他成了有名的畫家。校長(zhǎng)的一個(gè)具有激勵(lì)性質(zhì)的懲罰舉措，激勵(lì)這個(gè)小學(xué)生奮發(fā)向上，立志成才，終于不負(fù)所望。,3.獨(dú)特性:指人們?cè)谒季S過(guò)程中做出不同尋常的新奇 反應(yīng)的能力。,“懲罰”也可以美麗動(dòng)人,14,參考答案：搓背（搓污垢）、捆綁、做成睡衣、包扎、當(dāng)頭飾、遮陽(yáng)、圍巾、小孩的圍脖、餐巾、魔術(shù)（表演）道具、禮物、圍裙、枕巾、當(dāng)塞子,測(cè)測(cè)你的獨(dú)創(chuàng)性：,請(qǐng)說(shuō)出毛巾的獨(dú)特用途。,小結(jié)：獨(dú)性用以表現(xiàn)發(fā)散思維的新奇成分，是發(fā)散思維的

6、最高目標(biāo)，也是創(chuàng)新思維的標(biāo)志。缺少獨(dú)創(chuàng)性的思維活動(dòng)不是創(chuàng)新思維。獨(dú)創(chuàng)性是發(fā)散思維的靈魂，屬于思維的最高層次。,15,實(shí)踐體驗(yàn),完成課本p4-p5實(shí)踐體驗(yàn)1、2,16,17,18,展示評(píng)價(jià),小組展示評(píng)價(jià),19,溫馨提示,下節(jié)課要準(zhǔn)備的物品：曲別針、廢舊報(bào)紙,20,21,6只杯子一字排在桌上，前3只杯中盛水，后3只是空杯。問(wèn)至少需移動(dòng)幾次杯子，使得任何相鄰兩只杯子必為一只空杯一只盛水杯？(分組搶答，想出一種加一分，方法移動(dòng)次數(shù)越少加分越多),（1）先將第二個(gè)盛水杯子移到最后，再把第二空杯放到原來(lái)盛水的第二個(gè)杯子出，再把已到最后的盛水的杯子移動(dòng)到第二個(gè)空杯處，至少三次。 （2）將左手拿住第二個(gè)盛水的

7、杯子，右手拿住第五個(gè)空杯，然后同時(shí)交換位置，至少2次。 （3）第二個(gè)盛水的杯子的水倒入第五個(gè)空杯，最少移動(dòng)1次等。,22,23,三、發(fā)散思維的形式,24,1、材料發(fā)散,發(fā)散思維的形式：,25,材料發(fā)散是以某種物品作為“材料”，以“材料”為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想它的多種用途。,【練一練】 請(qǐng)盡可能多地列舉出粉筆的各種用途。,參考答案： 寫字、剪裁衣服用的畫粉、當(dāng)打鳥子彈、當(dāng)武器擲人、教具、顏料、飛行棋棋子、表演道具（香煙）、磨成粉防御等,26,2、功能發(fā)散,27,功能發(fā)散是以某種事物的功能為發(fā)散點(diǎn)設(shè)想出實(shí)現(xiàn)該功能的各種可能性。 【練一練】 在寒冷的冬天如何御寒？,參考答案： 多穿衣服、包裹棉被、穿高分子發(fā)

8、熱材料衣服、抱團(tuán)取暖、摩擦、運(yùn)動(dòng)、武打、追趕、喝酒、喝熱水、吃熱的食物、吃辣、烤火、開暖氣、開空調(diào)、壁爐、用火箱等,28,3、結(jié)構(gòu)發(fā)散,29,結(jié)構(gòu)發(fā)散是以某種事物的結(jié)構(gòu)為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想出利用該結(jié)構(gòu)的各種可能性。,【練一練】 請(qǐng)盡可能多地列舉出“立方體”結(jié)構(gòu)的物體（已發(fā)明或自己設(shè)想出來(lái)的）。,參考答案： 工具箱、行李箱、收納盒、收納凳、包裝盒、保鮮盒、香煙盒、火柴盒、車廂、集裝箱、船艙、房間等,30,4、關(guān)系發(fā)散關(guān)系發(fā)散是以某種事物為發(fā)散點(diǎn)，盡可能多地設(shè)想這種事物與其他事物之間的各種聯(lián)系。,【練一練】 請(qǐng)盡可能多地列舉出自然界的哪些事物與太陽(yáng)有關(guān)系？,參考答案： 人花草樹木鳥獸蟲魚等一切生物，水火

9、土石等一切大自然物質(zhì)，風(fēng)云雨雪春夏秋冬等一切大自然現(xiàn)象,31,5、形態(tài)發(fā)散形態(tài)發(fā)散是以某種事物的形態(tài)（如形狀、顏色、音響、味道、氣味、明暗等）為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想出利用某種形態(tài)的各種可能性。,【練一練】 請(qǐng)盡可能多地設(shè)想利用鈴聲可以用來(lái)做什么？,參考答案： 表示一段時(shí)間、警告提示、馬隊(duì)駝隊(duì)經(jīng)過(guò)等,32,6、組合發(fā)散組合發(fā)散是以事物之間的組合為發(fā)散點(diǎn)，盡可能多地設(shè)想不同事物之間的不同組合可能會(huì)產(chǎn)生的新的功能或價(jià)值（或附加價(jià)值）。,【練一練】 請(qǐng)盡可能多地列舉出音樂(lè)可以同哪些東西組合在一起？,參考答案： 戰(zhàn)爭(zhēng)、醫(yī)療、節(jié)日、流浪、賣藝、賺錢、騙人、號(hào)角、信號(hào)、鈴聲、維修、摩托、汽車、筆、禮物、音樂(lè)盒、布娃

10、娃、玩具等,33,7、方法發(fā)散方法發(fā)散是以人們解決問(wèn)題或制造物品的某種方法為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想出利用該種方法的各種可能性。,【練一練】 請(qǐng)盡可能多地列舉出用“摩擦”的方法可以做哪些事情或解決哪些問(wèn)題？,參考答案：生火、發(fā)生、站立、固定、起電、抓癢、搓污垢、磨刀、使物體光滑或粗糙、取暖、產(chǎn)生音樂(lè)、捆綁包扎、閉合、抓動(dòng)物等,34,8、因果發(fā)散因果發(fā)散是以某種事物發(fā)展的結(jié)果為發(fā)散點(diǎn)，推測(cè)造成該結(jié)果的各種原因；或以某種事物發(fā)展的起因?yàn)榘l(fā)散點(diǎn)，推測(cè)可能發(fā)生的各種結(jié)果。,【練一練】 請(qǐng)盡可能多地列出語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好的各種可能的原因。,參考答案： 勤奮、感興趣、愛(ài)閱讀、和老師關(guān)系好、老師重視、學(xué)校重視、自己重視、同

11、學(xué)幫助、語(yǔ)文易學(xué)、愛(ài)寫作、感興趣、愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言、語(yǔ)文好可以幫助其他學(xué)科學(xué)習(xí)、考慮到工作生活需要、有助于就業(yè)、便于寫信寫文章、對(duì)談戀愛(ài)有幫助、可以讓口才變好、可閱讀更多其他書籍,35,小結(jié)：發(fā)散思維會(huì)幫助我們找到問(wèn)題的許多答案，但一定要注意，在解決面臨的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，真正高水平的發(fā)散思維是在短時(shí)間內(nèi)找到正確答案而不是許多答案。,36,37,四、思維導(dǎo)圖,38,【練一練】 盡可能多地寫出磁鐵的用途，畫出思維導(dǎo)圖。,39,40,41,借助發(fā)散思維導(dǎo)圖，以“石頭”為例，說(shuō)明對(duì)物品進(jìn)行多層次發(fā)散思維： 利用ppt軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完成以“姓名.ppt”命名,動(dòng)手實(shí)踐,42,其他還有：盒子扣、手提袋的扣、多功能安全錘、黑板吸、帶磁鐵的分類?ài)位?、玩具吸鐵石、磁性黑板、磁懸浮筆、帶磁鐵溫度計(jì)、磁鐵手鏈等等。,43,1、,2、將回行針做成特殊樣子的，夾在作業(yè)本上準(zhǔn)備展示。,44,溫馨提示,