1、 第二章人的生活需要空氣第一節(jié)人體與外界的氣體交換（第一課時） 教學(xué)目標： 知識目標1、 說出呼吸道的結(jié)構(gòu)與功能。2、 說明肺泡與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。3、 解釋呼吸運動的原理。4、 闡明氣體交換的原理。能力目標1、 通過觀看呼吸系統(tǒng)、胸廓、胸腔組成的圖片和呼吸過程的視頻資料，提高學(xué)生利用圖片及視頻等資料處理信息的能力。2、 通過小組合作的形式，讓學(xué)生體驗分析氣體流動原理，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐和創(chuàng)新活動。 情感目標1、 初步形成“器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點。2、 通過小組體驗分析，各盡其能，充分享受合作中的愉快。教學(xué)重點：1、 人體呼吸系統(tǒng)的組成。 2、人體內(nèi)的氣體交換。教學(xué)難點：

2、1、 呼吸運動。 2、 肺泡與外界的氣體交換。課前準備： 肋骨與膈肌變化對呼吸運動影響及氣壓變化對氣體流動影響的演示實驗用具、肺泡結(jié)構(gòu)模型、注射器及課件課時分配：2課時教學(xué)設(shè)計：趣味導(dǎo)讀 每個人都是伴隨著啼哭來到這個世界上的，有人說這哭聲表明了人來到這個世上要遭受著苦難，其實不然。事實上，當你降生到這個世界時的第一聲啼哭就是你與這個世界的第一次親密接觸，從此你再也離不開空氣了，每時每刻都在通過呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進行氣體交換。你想知道它是怎樣進行的嗎？ 板寫課題新授：一、 自主學(xué)習(xí)師：讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、明確目標目標1：說出呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能。目標2：說明肺泡與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。目標3：

3、解釋呼吸運動的原理。生：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，進行自主學(xué)習(xí)，明確目標，對知識進行初步了解并標注疑惑點二、 知識梳理與拓展1、呼吸系統(tǒng)的組成及功能（1）呼吸道的組成和功能。（投放圖片讓學(xué)生認識并及時鞏固練習(xí)）（2）為什么“用鼻呼吸比用嘴呼吸好”好？（讓學(xué)生閱讀課本插圖的文字部分分析、總結(jié)鼻呼吸的三個好處-清潔、濕潤、溫暖并聯(lián)系跑操時的相關(guān)注意事項）（3）為什么俗話說“食不言，寢不語”？（咽是呼吸與消化的共有器官）（4）為什么不能隨地吐痰？（讓學(xué)生了解痰的形成過程）（5）肺有什么功能？在呼吸系統(tǒng)中誰是最主要的呼吸器官？（6）肺進行氣體交換的主要部位在哪里？它有哪些特點與其功能相適應(yīng)？（示肺泡模型幫助學(xué)

4、生理解）（7）肺泡與外界進行氣體交換的原理？（8）什么是呼吸運動？（讓學(xué)生把手放在胸骨或肋骨處，做深呼吸，仔細體驗感受一下呼吸運動）（9）呼吸運動是如何進行的？氣體流動的原理：由高氣壓流向低氣壓演示自制教具讓學(xué)生仔細觀察現(xiàn)象，投示幻燈片說明：一定量的氣體，在溫度不變的情況下，容積變大，氣壓減小，容積變小，氣壓就變增大。讓學(xué)生分組分析討論以上的現(xiàn)象，并用注射器感受一下氣壓的變化同時分析現(xiàn)象。（取一個去掉針頭的注射器，右手把推進器拉出一段距離，左手手指將針管口堵住，用右手把推進器往里推進時，有什么感覺？松開右手又有什么現(xiàn)象？為什么？）投示圖片介紹人體胸廓的構(gòu)成：骨：胸骨、肋骨和胸部脊椎骨肌肉：肋間

5、外肌和膈肌演示肋間外肌變化對呼吸運動的影響演示膈肌變化對呼吸運動的影響（引導(dǎo)明確：肌肉收縮會變小變短）三、 合作探究讓學(xué)生合作探究，討論完成下列表格：呼吸狀態(tài)肋間外肌膈肌肋骨、胸骨胸廓前后徑和上下徑肺內(nèi)容積肺內(nèi)氣壓呼氣時吸氣時四、反饋練習(xí)：根據(jù)右圖(模擬膈肌的運動示意圖)完成下列各題。(1)該模型此時模擬的狀態(tài)是(吸氣還是呼氣)。(2)圖中A表示，圖中B表示的是，圖中C表示的是。圖中D表示的是，圖中E表示的是。(3)用手下拉E，小氣球，表示過程，說明 。(4)用手上推E，小氣球，表示。(5)此模型不能演示胸廓的徑的變化，因此不能完全演示呼吸運動。五、放“人體呼吸過程”視頻，讓學(xué)生梳理呼吸運動全

6、過程六、稍作總結(jié)、當堂達標： 學(xué)生完成助學(xué)中的“當堂達標”七、走進生活游泳時，為什么會剛下水時，水如果超過了胸部，就會感到呼吸有吃力？八、課外閱讀文明打噴嚏“啊嚏”，每個人都打過噴嚏，打完之后會感到痛快。打噴嚏是人體的一種天然防御機制，是呼吸道排斥異己的劇烈行為。當鼻腔黏膜受到辣味等的刺激時，這種刺激通過末梢神經(jīng)傳到大腦，于是自動作出反應(yīng)，人們先深吸一口氣，然后胸部猛烈收縮，肺里的氣體急速有力地從氣管經(jīng)口鼻噴射出來，把刺鼻的氣味趕跑。傷風感冒的時候，鼻腔里有大量病毒和病菌，這些病毒、病菌刺激鼻腔黏膜，于是接二連三地打噴嚏，這有助于清除鼻腔里的病菌。打噴嚏噴出空氣速度可超過每小時100千米。一個

7、噴嚏最遠可噴至4米開外。感冒病人的一個噴嚏，通常一次能噴射出大量的病菌。所以千萬不要沖著別人打噴嚏，應(yīng)該用手帕輕輕捂住口鼻，防止把感冒傳染給別人。 說課一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容是初中生物新教材（魯教版）第三單元生物圈中的人中的第二章人的生活需要空氣第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要包括“呼吸系統(tǒng)的組成”、“肺泡與外界的氣體交換”、“人體內(nèi)的氣體交換”三部分，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為進一步學(xué)習(xí)營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣以及二氧化碳等物質(zhì)在體內(nèi)的運輸?shù)纫幌盗兄R作好了鋪墊；呼吸是維持人體生命的重要生理功能之一，與人體的新陳代謝直接相關(guān)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生了解人體新陳代謝的過程和意義，加深學(xué)生對人與生物圈之間相互關(guān)

8、系的理解，有助于學(xué)生環(huán)保意識的提高和良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。二、學(xué)情分析本屆學(xué)生的程度參差不齊，兩極分化嚴重，相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)欠缺、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，因此，在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，倡導(dǎo)分層次教學(xué)，倡方法導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。三、設(shè)計理念 新課程要求教學(xué)過程要突出“以人為本”“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，突出“人與生物圈”這一主題。標準明確規(guī)定，獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展，初步學(xué)會運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)和社會實際問題。應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書進行生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，積

9、極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合標準要求，在教學(xué)過程中，力求以問題為先導(dǎo)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生主動參與、樂于探究、交流與合作能力的培養(yǎng)，充分利用模型、圖片、視頻、PPT課件等資源，引導(dǎo)學(xué)生主動體驗、積極思考，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)反思 本節(jié)課是在面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、提高生物科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)理念下設(shè)計的，從著力激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極動腦，層層深入，突破難點，體驗思考的快樂為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生歷經(jīng)思考的歷程是我這節(jié)課的成功所在。在此節(jié)課的教學(xué)中，我力求做到：著眼學(xué)生的主體地位 ，自主探究。學(xué)生在學(xué)習(xí)呼吸運動的原理時，從通過視頻資料了解呼吸運動，到把手按在胸骨、肋骨處感知呼吸運動；在到用自制模型和以前學(xué)習(xí)的知識解釋呼吸運動，從最基本感性認識開始，逐層深入，掌握原理，讓學(xué)生的思維由淺入深，始終處于活躍狀態(tài)。多樣呈現(xiàn)，加深理解。這節(jié)課充分運用了視頻資料、模型、掛圖等教學(xué)素材進行直觀教學(xué)，內(nèi)容豐富，形式活潑，有助于培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和獲取信息的