1、力學單位制教學目標一、知識與技能1了解什么是單位制，知道力學中的三個基本單位。2認識單位制在物理計算中的作用。二、過程與方法1讓學生認識到統(tǒng)一單位的必要性。 2使學生了解單位制的基本思想。 3培養(yǎng)學生在計算中采用國際單位，從而使運算過程的書寫簡化。 4通過學過的物理量了解單位的重要性，知道單位換算的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀1使學生理解建立單位制的重要性，了解單位制的基本思想。2了解度量衡的統(tǒng)一對中國文化的發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。3讓學生了解單位制與促進世界文化的交流和科技的關(guān)系。 4通過一些單位的規(guī)定方式，了解單位統(tǒng)一的重要性，并能運用單位制對計算過程或結(jié)果進行檢驗。教學重

2、點、難點教學重點1什么是基本單位，什么是導出單位。2力學中的三個基本單位。3單位制。教學難點統(tǒng)一單位后，計算過程的正確書寫。教學過程一、新課導入教師多媒體展示尺的演化史在古代，人們常用身體的某些器官或部位的尺度作為計量單位。在遙遠的古埃及時代，人們用中指來衡量人體的身長，認為健美的人身長應(yīng)該是中指長度的19倍。各個國家，地區(qū)以及各個歷史時期，都有各自的計量單位。僅以長度為例，歐洲曾以手掌的寬度或長度作為長度的計量單位，稱為掌尺。在英國，1掌尺相當于7.62 cm，而在荷蘭，1掌尺卻相當于10cm。英尺是8世紀英王的腳長，1英尺等于0.3048 m。10世紀時英王埃德加把自己大拇指關(guān)節(jié)間的距離定

3、為1英寸。1英寸為2.54cm。這位君王又別出心裁，想出了“碼”這樣一個長度單位。他把從自己的鼻尖到伸開手臂中指末端的距離91 cm，定為1碼。到了1101年，亨利一世在法律上認定了這一度量單位，此后，“碼”便成為英國的主要長度單位，一直沿用了1000多年。在我國亦有“伸掌為尺”的說法。我國三國時期（公元3世紀初）王肅編的孔子家語一書中記載有：“布指知寸，布手知尺，舒肘知尋。”兩臂伸開長八尼，就是一尋；從秦朝（約公元前221年）至清末（約公元1911年）的2 000多年間，我國的“尺”竟由1尺相當于0.2309 m到0.3558m的變化，其差別相當懸殊。學生討論與交流：單位的不統(tǒng)一會造成什么樣

4、的困難？單位的統(tǒng)一有利于各個國家之間、一個國家各個地區(qū)之間進行文化交流和經(jīng)貿(mào)往來，可以促進科學文化盡快地發(fā)展，使全球人類能夠共享光明，共享人類文明進步的成果。二、新課教學（一）基本單位和導出單位提出問題：如果我們不小心忘記了某個物理量的單位怎么辦呢？有沒有辦法從腦海里把這個單位找回來呢？思考回答：根據(jù)對應(yīng)的物理公式就可以。比如根據(jù)公式。如果位移用m做單位，時間用s做單位，得出的速度的單位就是m/s；根據(jù)公式，速度用m/s做單位，時間用s做單位，得出加速度的單位就是m/s2。物理學的關(guān)系式不僅確定物理量之間的關(guān)系，也確定了物理量單位之間的關(guān)系。而且從剛才所講可以看出：只要選定幾個物理量的單位，就

5、能夠利用物理量之間的關(guān)系推導出其他物理量的單位。這些被選定的物理量叫做基本量，基本量的單位叫做基本單位。由基本量根據(jù)物理關(guān)系推導出來的其他物理量叫做導出量，導出量的單位叫做導出單位?；締挝缓蛯С鰡挝灰黄鸾M成了單位制。國際單位制中選定了七個基本物理量，大家看教材P79上的圖表。其中需要我們牢記的是力學范圍內(nèi)的三個基本量：長度、質(zhì)量、時間，對應(yīng)的基本單位分別是米（米是光在真空中1/ 458秒的時間間隔內(nèi)的行程）、千克（千克等于國際千克原器的質(zhì)量）、秒（秒是銫-133原子基態(tài)的兩個超精細能級之間躍遷所對應(yīng)的輻射的 9 192 631 770個周期的持續(xù)時間）。 （二）國際單位制與公式成立條件196

6、0年第11屆國際計量大會制定了一種國際通用的，包括一切計量領(lǐng)域的單位制，叫做國際單位制。簡稱SI。力的單位可以在基本單位的基礎(chǔ)上用公式推導出來。根據(jù)，質(zhì)量的單位用千克，加速度單位用米每二次方秒，得到力的單位是千克米每二次方秒，由于這個名稱太長，人們才給了它另一個簡單的名稱：牛頓，即1牛頓=1千克米每二次方秒。由此可見，力的單位是導出單位。（三）實例探究例1. 光滑水平桌面上有一個靜止的物體，質(zhì)量是7kg，在14N的水平恒力作用下開始運動（教材P79圖4.4-1），5s末的速度是多大？5s內(nèi)通過的位移是多少？分析：本題中，物體的受力情況是已知的，需要明確物體的運動情況，物體的初速度v0=0，在恒

7、力的作用下產(chǎn)生恒定的加速度，所以它做初速度為零的勻加速直線運動，已知物體的質(zhì)量m和所受的力F，據(jù)牛頓第二定律Fma求出加速度a，即可用運動學共識求解得到最終結(jié)果。已知：m7kg，F(xiàn)14N，t5s。求：vt和S 。解：。vt=at=2m/s25s=10m/s。s=at2=2m/s225s2=25m。評析：題中各已知量的單位都是用國際單位表示的，計算的結(jié)果也是用國際單位表示的。既然如此，我們在統(tǒng)一各已知量的單位后，就不必一一寫出各物理量的單位，只在數(shù)字后面寫出正確單位就可以了。例2. 一個質(zhì)量是100g的運動物體，初速度是1m/s，在方向跟速度方向相同、大小是2N的力作用下，3s末的速度是多大？解：根據(jù)牛頓第二定律，物體的加速度為物體3s末的速度為 v3=v0at=1m/s203m/s=61m/s。例3. 一輛速度為4m/s的自行車，在水平公路上勻減速地滑行40m后停止。如果自行車和人的總質(zhì)量是100kg，自行車受到的阻力是多大？解：由可求出自行車的加速度根據(jù)牛頓第二定律，自行車受的阻力 F=ma=100（0.2）N=20N.負號表示阻力方向與v0方向相反。例4. 一輛質(zhì)量是2t的貨車，在水平公路上勻速行駛，司機突然緊急剎車，使貨車勻減速停下來。從剎車開始到停下來，駛過的路程是15m，已知此車所受的制動力為1.2104N，求貨車剎車前的速度。解：貨車剎車的加速度為