1、義務(wù)教育課程標準實驗教科書,學校：烏圖布拉格中心學校 教師：何秋菊,第五單元 觀察物體,一、教學內(nèi)容,觀察物體 軸對稱圖形 鏡面對稱,二、教學目標,三、教學重難點,重點： 1會辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。 2感知對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形 3認識鏡面對稱現(xiàn)象。,難點： 1辨認簡單物體的側(cè)面圖形。 2在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 3鏡面對稱現(xiàn)象中辨認對稱的兩邊圖形的關(guān)系。,四、具體教學內(nèi)容分析及建議,從不同位置（前面、后面、側(cè)面）觀察同一物體，所看到的物體的形狀是不同的，初步體會局部與整體之間的關(guān)系,教學建議： 關(guān)鍵1： 讓學生經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的過程，體驗在不同位置所看

2、到的物體的形狀是不同的。,關(guān)鍵2：把“觀察”作為最基本的學習活動，注重觀察的過程。 你是從哪個位置觀察這個物體的，你看到了什么？ 這回你又是從哪個位置觀察這個物體的，看到了什么？ 都是這個恐龍怎么會看到的不一樣，為什么不一樣？,關(guān)鍵3：觀察物品時，目光要平視，視線要對著所觀察的物品。,從生活中的圖形引出對稱的概念。,通過活動進一步認識軸對稱圖形，及對稱軸。,在方格紙中，根據(jù)對稱軸畫出圖形的另一半。,目的：進一步體會軸對稱圖形的特征。,通過觀察圖片、照鏡子等活動，初步認識鏡面對稱的現(xiàn)象。,相對水平平面的對稱,相對垂直平面的對稱,從生活中的圖形引出對稱的概念。,通過活動進一步認識軸對稱圖形，及對稱

3、軸。,教學建議：,1對知識的剖析。 （1）對稱。對稱是一種現(xiàn)象，不論在自然界還是在建筑中，不論在藝術(shù)領(lǐng)域還是在科學領(lǐng)域，甚至最普通的日常生活用品中，對稱這種現(xiàn)象或形式都隨時可見，自古以來，它被認為是和諧、美麗的。,（2）軸對稱圖形。 軸對稱圖形指對應(yīng)點連線被對稱軸垂直平分。 一個圖形被一條直線分為兩部分，這兩部分對折，邊線完全重合。,（3）軸對稱。把一個圖形沿著某一條直線翻折過去，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形形成軸對稱。 “軸對稱圖形”和“軸對稱”是兩個不同的概念，前者是反映一個圖形的特征，后者是反映兩個圖形之間的關(guān)系。,（4）鏡面對稱。 把住2點： 鏡面對稱是指對于一個平面

4、所形成的對稱。, 鏡面對稱的性質(zhì) 相對水平平面的對稱：物體與像的左右、前后相對位置相同，而上下相對位置正好對換。 相對垂直平面的對稱：物體與像的上下、前后相對位置相同，而左右相對位置正好對換。,（整體一樣，但左右或上下對換）,2有關(guān)軸對稱圖形的教學。,關(guān)鍵1：認真觀察，充分操作 發(fā)現(xiàn)：特點 對稱軸,關(guān)鍵2：注意感知材料的直觀性、豐富性。,3.在方格紙中，根據(jù)對稱軸畫出圖形的另一半。 （1）在操作中感受方法。 （2）明確畫圖的步驟。 關(guān)鍵步驟1：通過數(shù)格子來確定對稱點。 關(guān)鍵步驟2：把對稱點連接起來。,4有關(guān)鏡面對稱的教學。 關(guān)鍵1：創(chuàng)設(shè)多樣化的活動。 提供的活動：照鏡子活動 觀察湖面的倒影 觀察雨后地面上積