1、,用量角器畫角,課前導(dǎo)入,探究新知,課堂小結(jié),課后作業(yè),角,課堂練習(xí),3,一張正方形紙對折兩次，打開后再沿一條對角線對折(如下圖)。,P40 5、,課前導(dǎo)入,1 = 45，2 = 45，3 = 135， 4 = 90，5 = 90。,4,5,先估計，再量出圖中各角的度數(shù)。,1 = 35，,2 = 135，,3 = 90。,1,2,3,用一副三角尺拼出下面度數(shù)的角。,75 105 120 135 150 180,90,60,30,180,45,75,小組內(nèi)交流,互相說說用了什么工具？,用工具畫出下面這些度數(shù)的角。,探究新知,怎樣用量角器畫出75的角呢？,1. 自學(xué)畫角的方法。,2. 嘗試畫一個7

2、5的角。,3. 小組交流畫角方法：告訴小組成員，你是按怎樣的步驟來畫的？,用量角器畫一個75的角。,. 畫一條射線，讓量角器的中心和射線的端點重合，0刻度線和射線重合。,. 在量角器75的地方點一個點。,. 以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。標(biāo)出數(shù)據(jù)。,75,180,180,135 87,試一試：用量角器畫下面的角。,135,87,180,180,180,180,1. 畫一個55的角，再畫一個角使它與55組成一個平角。,2. 畫一個銳角，再畫一個角使它與這個銳角組成一個平角。,通過畫圖，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？,按要求畫一畫。,想：用三角板的9045135。,135,你還能用三角

3、板拼出哪些角？在小組內(nèi)交流。,怎樣用三角板畫出 135 的角。,比一個鈍角小90的角是（ ），比一個銳角多90的角是（ ）。,銳角,鈍角,課堂練習(xí),銳角,平角,鈍角,直角,等于360。,等于180。,等于90。,大于90小于180。,大于0小于90。,周角,1周角 = 2平角 = 4直角,課堂小結(jié),1.從教材課后習(xí)題中選取；2.從課時練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵、呵護二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識