1、第十三章 遺傳和變異第二節(jié) 生物的遺傳物質(zhì)生物的變異一、 教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是繼“基因的奧秘”之后關(guān)于基因變異的內(nèi)容。在本節(jié)課上，學(xué)生因該知道便已顯現(xiàn)非常普遍，并且能判斷何種變異可遺傳給下一代，何種遺傳不能遺傳給下一代。并且對于遺傳和育種有最基礎(chǔ)的了解。二、 設(shè)計思想： 變異的內(nèi)容雖然從微觀上不易觀察，但在初中階段也不要求學(xué)生了解這其中深層次的奧秘。因此，從大量變異的事例讓學(xué)生感悟變異的普遍性，讓學(xué)生最于遺傳育種感興趣，能夠知道如何應(yīng)用于生活實際這就夠了。三、 教學(xué)目標(biāo)：1 知識目標(biāo)：（1）分析生物變異的典型實例（2）說明基因和染色體的變化能夠引起生物變異（3）舉例說出遺傳變異原理在培育新

2、品種上的應(yīng)用2 能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理論聯(lián)系實際的能力（2）培養(yǎng)學(xué)生能夠共同協(xié)作解決問題的能力3 情感、態(tài)度價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)勇于探索的科學(xué)精神（2）收集和交流有關(guān)我國遺傳育種方面的資料，使學(xué)生感受到我國在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面的成就，增強民族自豪感和使命感四、 重點難點及解決方法引起生物遺傳變異的原因解決方法：通過實例學(xué)習(xí)生物的變異五、 教學(xué)媒體：1. 生物變異幻燈片2. 三倍體西瓜圖片3. 21三體病癥4. 檢驗色盲的圖片六、 板書設(shè)計二、變異 1變異：同種生物個體只見的形狀差異 2引起變異的原因： 環(huán)境的影響不可遺傳遺傳物質(zhì)變化染色體和基因的變化可遺傳變

3、異三、遺傳與育種 1高產(chǎn)奶牛：人工選擇基因的變異 2高產(chǎn)抗倒伏小麥：基因的重組3太空椒：環(huán)境影響使基因產(chǎn)生變異七、 教學(xué)過程階段目標(biāo)教師活動學(xué)生活動媒體導(dǎo)入（通過觀看有關(guān)生的遺傳變異的圖片引起興趣）提問：俗話說”一母生九子，九子各不同”，這描述的是種什么生物現(xiàn)象？描述的是生物的變異現(xiàn)象。提問：放眼生物世界，干差萬別。為什么會是如此一番千姿百態(tài)的景象呢?因為首先是生物的種類與種類之間存在差異，其次是同種的生物之間也存講述：在差異。提問：通過觀察這些圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么?（四幅圖中所顯示的生物種類不樣，它們的形態(tài)各不相同。而每一幅圖中所示的是同一種生物，但是它們的相對性狀表現(xiàn)也不相同。）生物變異幻燈

4、片講述：同學(xué)們剛才觀察到的這些相對性狀的不同其實就是生物的變異。設(shè)問：那么生物的性狀的變異是由什么引起的呢? 講述：我們今天就來探究一下生物的變異。生物的變異設(shè)問：什么是生物的變異呢？講述：生物性狀之間的差異就是生物的變異提問：舉例說出生物的變異現(xiàn)象說出動物、植物、微生物的變異現(xiàn)象講述：可見，生物的變異是普遍存在的提問：引起變異的原因是什么呢？環(huán)境、染色體和基因的變化講述：變異分為不可遺傳變異和可遺傳變異只有環(huán)境引起的變異是不可遺傳的，比如環(huán)境對植物的影響染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變化會引起生物的變異演示三倍體西瓜圖片、21三體病癥講述：以上兩個實例就是由于染色體的變化產(chǎn)生的可遺傳的變異講述：色盲是由

5、于基因變化引起的可遺傳變異，此外還有白化病等由基因或染色體發(fā)生變化而引起的生物性長的變異統(tǒng)稱為突變。演示檢驗色盲的圖片討論：生物變異對生物的意義從有利和不利兩方面回答提問：(1)同學(xué)們有沒有見過一種帶有大紅喜字的蘋果?(教師放映幻燈片讓同學(xué)們觀看帶有大紅喜字的蘋果)有些學(xué)生見過這種蘋果，也有些沒有見過，同學(xué)們開始討論，一些知識面廣的學(xué)生就會帶動大家一起來討論，并得出結(jié)論：(1)有些學(xué)生回答見過。有些回答沒有見過(2)你們想一想這個喜字是怎么 形成的?人為的將一個剪好的喜字貼在處于發(fā)育過程中的蘋果上那么貼有喜字的地方就見不到陽光了，就會與其他沒有貼喜字的地力形成顏色的對比因而蘋果就會顯現(xiàn)一個喜字

6、來。 (3)如果把這個帶有喜字的蘋果種子再種下去，還會結(jié)出帶有大 紅喜字的蘋果嗎? 如果將這個帶有“喜”字的蘋果種子再種下去，而不經(jīng)過人為的處理，就不會結(jié)出帶有喜字的蘋果來 (4)這說明了什么呢? 說明了單純由環(huán)境引起的變異如果沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就不會遺傳給后代。遺傳與育種講述：在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了遺傳變異的原理，那么我們?nèi)绾巫屵@些原理運用在生活實踐中，來為人類的生活作貢獻呢？下面我們就來分析幾個例子，看看這些原理是如何運用的。討論：第一張幻燈片是一些產(chǎn)奶量不同的奶牛經(jīng)過幾代的選擇、繁育后就會出現(xiàn)一種高產(chǎn)奶牛。第二張幻燈片是高產(chǎn)倒伏的小麥與低產(chǎn)抗倒伏的小麥雜交后產(chǎn)生了高產(chǎn)抗倒伏的小麥新品

7、種。第三張幻燈片是普通的甜椒種子經(jīng)過太空邀游后會發(fā)育成與眾不同的太空甜椒。請同學(xué)們以小組為單位進行討論，分析產(chǎn)生這些變化的原因是什么?討論并得出結(jié)論：(1)由于遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)不同：同品種的奶牛或同一品種中不同的奶牛個體，它們控制產(chǎn)奶量的基因就會不同，通過人工選擇就可以將產(chǎn)量高的奶牛選出來，再通過繁育后代就會將這種性狀穩(wěn)定的遺傳下去。從而得到高產(chǎn)的奶牛；(2)因為通過雜交，低產(chǎn)抗倒伏的小麥就會將抗倒伏的基因傳給高產(chǎn)倒伏的小麥，這樣高產(chǎn)的基因與抗倒伏的基因組合后就會產(chǎn)生既高產(chǎn)又抗倒伏的新品種小麥。(3)普通甜椒的種子經(jīng)過了太空邀游后，由于受到空氣、重力等方面的影響，基因發(fā)生了改變，所以發(fā)育成的太空椒就會與眾不同。講述：通過分析這三個例子我們看到了一些利用遺傳變異原理培育新品種的方法。其實培育新品種的方法還有很多，大家可以在課下查