1、 四年級(jí)下冊(cè)語文作文專題-寫景 人教新課標(biāo)ppt課件獅寨思豐村 思禮油菜花 思禮遠(yuǎn)景圖 桂林山水 水：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江 的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊， 綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。 漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠 山：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老 人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真 秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水 中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小 心就會(huì)栽倒下來。 桂林山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn) 寫景的關(guān)鍵要素 一、抓住景物的特點(diǎn) 寫景物，要善于觀察，善于抓住在不同地區(qū)、 不同季節(jié)、

2、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、 變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光 明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就 會(huì)生動(dòng)起來。 寫景的關(guān)鍵要素 二、文辭要優(yōu)美 自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們?cè)趯懢?色時(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語氣生動(dòng)形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些 修辭方法（比喻、擬人、排比、夸張等）。這樣，文章才 會(huì)給讀者以美的享受 七月的天山 移動(dòng)軌跡提示語 觀察到的景物 進(jìn)入天山 炎暑拋在后面，云影像銀 灰色的花，雪水匯成溪流，魚 兒在跳躍。給寂靜的天山增添 了無限生機(jī) 再往里走 走進(jìn)天山深處 雪線以下是無盡的原始森 林，塔松漏下日影。密林顯得 更加幽靜 山色柔嫩，山形柔美，溪

3、流兩岸滿是野花，走在華海中， 顯得格外矯健，人浮在花海上， 顯得格外精神。 寫景的關(guān)鍵要素 三、層次分明 層次就是文章的內(nèi)容順序，也即表達(dá)順序。先寫什么后寫什么， 心里要有數(shù)。我們應(yīng)該按照一定的順序去描寫，如：從上到下，從 左到右，春、夏、秋、冬等。 四、要?jiǎng)屿o結(jié)合 所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫景色時(shí)，不僅要寫出景色的靜態(tài)， 而且要寫出它的動(dòng)態(tài)，使景色才能活起來，使讀者的印象更深刻。 五、要抒發(fā)感情 任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不 同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達(dá)一定的主題思想， 要表達(dá)出對(duì)自然的熱愛，這就是借景抒情。 a、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。

4、 b、晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海； 強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波； 山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳(y)著豐滿的穗(su)頭， 好似波動(dòng)著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上 了凋零的顏色 很明顯，前者是景物敘述，后者才是景物描寫；前 者雖然涉及景物，但只是簡(jiǎn)單的狀態(tài)介紹，后者則 從形象、色彩等多方面進(jìn)行感性的敘述，并綜合運(yùn) 用多種修辭方法。 看，公園里菊花開了，有白色、紅色。 它們的形狀各不相同，秋風(fēng)吹過，它們隨風(fēng) 飄動(dòng)。菊花旁邊有一棵大槐樹，風(fēng)一吹過， 枯黃的葉子就掉下來了。旁邊還有一條小溪， 幾條魚兒在水里游動(dòng)，地上的草綠綠的。 看，公園里菊花綻開了張張笑臉，它們 五彩

5、繽紛，白的如雪，紅的如火，綠的如玉。 它們的形狀也不少，有的像獅子頭，有的像 奪目的煙花，還有的像少女卷起的頭發(fā)。在 秋風(fēng)的吹拂下，它們搖動(dòng)著身姿，展現(xiàn)出最 動(dòng)人的美。菊花叢左邊是一棵大槐樹，它的 葉子已經(jīng)枯黃了，秋風(fēng)輕輕一吹，葉子紛紛 飄落下來，像一只只彩蝶在空中飛舞，公園 的小路上似乎鋪上了一條金黃色的大地毯。 右邊有一條清清的小溪，幾條活潑可愛的魚 兒在水里追逐嬉戲。地上的草碧綠碧綠的， 踏上去軟綿綿的，舒服極了。 我們都愛自己的校園：它也許像一座美 麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅 有幾座平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場(chǎng)。不管 怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許 多多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走， 看一看，選一處景物