1、必修1 分子與細胞 第一單元細胞及其分子組成 第一講走近細胞 第二講組成細胞的元素及無機化合物 重點實驗課 檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質 第三講生命活動的主要承擔者蛋白質 專題培優(yōu)課解答蛋白質計算題的“三把”金鑰匙 第四講核酸、糖類與脂質,目 錄,教材知識問題化梳理 一、從生物圈到細胞 1生命活動離不開細胞,病毒,單細胞生物,多細胞生物,2生命系統(tǒng)的結構層次 (1)地球上最基本的生命系統(tǒng)是 。 (2) 是地球上最大的生命系統(tǒng)。 (3)生命系統(tǒng)由簡單到復雜的層次是細胞組織器官 個體種群群落 生物圈。 特別提示并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次，如單細胞生物只有細胞、個體層次，植物無系統(tǒng)層

2、次，病毒不屬于生命系統(tǒng)；生命系統(tǒng)的層次中可含“非生物成分”。,細胞,生物圈,系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng),動漫演示更形象見課件光盤,超鏈接,二、細胞的多樣性和統(tǒng)一性 1真核細胞與原核細胞的區(qū)別與聯(lián)系,區(qū)別,聯(lián)系,2常見真、原核生物舉例(將序號填入所屬的集合中) 藍藻綠藻發(fā)菜紫菜硝化細菌 酵母菌大腸桿菌鏈球菌玉米青蛙,巧學助記巧記常見的原核生物和真核(單細胞)生物 (1)原核生物：一藻(藍藻)；二菌(細菌、放線菌)；三體(支原體、衣原體、立克次氏體)。 (2)真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。 三、細胞學說 1將細胞學說建立過程連線,2主要內容 (1)細胞是一個有機體，一切 都由 發(fā)育而來，

3、并由細胞和細胞產物所構成。 (2)細胞是一個 的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。 (3)新細胞可以從 中產生。,細胞,相對獨立,老細胞,動植物,效果自評組合式設計 一、在小題集訓中洞悉命題視角 1判斷下列有關生命系統(tǒng)結構層次說法的正誤。 (1)人體的結構層次為細胞、組織、器官、系統(tǒng) (2012北京卷T2B) ( ) (2)藍藻只屬于細胞層次，不屬于個體層次 (2013中山模擬T1A) ( ) (3)“太湖中所有魚”屬于生命系統(tǒng)的一個結構層次 (2013濰坊模擬T2B) ( ),2判斷下列有關細胞說法的正誤。 (1)病毒是一類具有細胞結構的生物 (2010新課標

4、全國卷T1A) ( ) (2)藍細菌、大腸桿菌和乳酸桿菌屬于原核生物 (2012上海卷T5) ( ) (3)乳酸菌與動植物相比，細胞內沒有核糖體 (2012山東基本能力T54改編) ( ) (4)細菌有細胞核，藍藻有葉綠體 (2012重慶卷T1改編) ( ) (5)真核生物以DNA為遺傳物質，部分原核生物以RNA為遺傳物質 (2011山東卷T5C)( ),3判斷下列有關細胞學說敘述的正誤。 (1)施萊登和施旺共同提出了細胞學說 (2009廣東卷) ( ) (2)細胞學說認為一切生物都是由細胞構成的 (2013延吉模擬T1A) ( ) (3)細胞通過分裂產生新細胞 ( ) (4)細胞學說揭示了細

5、胞的多樣性和生物體結構的多樣性 ( ),二、在回顧教材圖表中強化學科能力,比較兩圖回答下列問題： (1)與酵母菌相比，圖中兩類細胞有哪些特點？ 答案：無核膜、核仁和染色體，除核糖體外，無其他細胞器。,(2)圖中兩類細胞與真核細胞在結構方面的統(tǒng)一性表現(xiàn)在哪些方面？ 答案：都有細胞膜、細胞質和核糖體。 (3)藍藻細胞無葉綠體，但能進行光合作用，請分析其原因。 答案：藍藻細胞含有藻藍素和葉綠素，并含有光合作用有關的酶，能進行光合作用。,原核細胞,真核細胞,模式圖解,大小,較小,較大,原核細胞,真核細胞,本質區(qū)別,無以核膜為界限的細胞核,有以核膜為界限的真正的細胞核,細胞壁,主要成分為肽聚糖,植物細胞

6、細胞壁主要成分是纖維素和果膠,細胞質,有核糖體，無其他細胞器,有核糖體和其他細胞器,細胞核,擬核，無核膜和核仁,有核膜和核仁,原核細胞,真核細胞,DNA存在形式,擬核：大型環(huán)狀； 質粒：小型環(huán)狀,細胞核中：和蛋白質形成染色體(質)； 細胞質中：在線粒體、葉綠體中裸露存在,是否遵循遺傳規(guī)律,不遵循孟德爾遺傳規(guī)律,核基因遵循，質基因不遵循,變異類型,基因突變,基因突變、基因重組、染色體變異,細胞分裂,二分裂、出芽,有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂,遺傳物質,DNA,細胞器種類與生物種類的關系 (1)原核細胞和真核細胞都有核糖體。 (2)動物細胞和低等植物細胞有中心體。 (3)植物細胞有葉綠體、大液泡。

7、,聯(lián)前系后,例1(2012重慶高考)下列細胞亞顯微結構示意圖，正確的是(),解析選項A、B中細菌細胞和藍藻細胞都是原核細胞，原核細胞內唯一的細胞器是核糖體，沒有線粒體和葉綠體等細胞器；選項C、D中的水稻葉肉細胞和小鼠肝臟細胞都是真核細胞，但中心體只存在于動物細胞和低等植物細胞中，所以選項C中水稻葉肉細胞內不應有中心體。 答案D,細菌和藍海藻都沒有線粒體，它們能否進行有氧呼吸？ 提示：細菌和藍藻都可進行有氧呼吸，藍藻還可進行光合作用。,1.細胞的多樣性 (1)表現(xiàn)：細胞的形態(tài)、大小、種類、結構等各不相同。 (2)根本原因：不同生物的遺傳物質不同以及多細胞生物不同細胞內基因的選擇性表達。,2細胞的

8、統(tǒng)一性 (1)表現(xiàn)： 化學組成：組成細胞的元素基本一致，化合物種類也非常相似(水、無機鹽、氨基酸、核苷酸等)。 結構：都具有細胞膜、細胞質、核糖體。 遺傳物質：都以DNA作為遺傳物質，且遺傳密碼通用。 能源物質：都以ATP作為直接能源物質。 (2)細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性，使人們認識到各種生物之間存在共同的結構基礎。,3細胞形態(tài)結構多樣性與功能多樣性相統(tǒng)一的實例 (1)蛔蟲在腸道內寄生，只進行無氧呼吸，細胞內沒有線粒體。 (2)哺乳動物成熟的紅細胞無核，也沒有核糖體、線粒體等細胞器，所以自身不能合成蛋白質，呼吸作用方式是無氧呼吸，不能進行細胞分裂，因而壽命較短。 (3)神

9、經細胞具有突起，有利于提高興奮傳導的效率；且已高度分化，不具有分裂能力。,(4)卵細胞大，有利于儲存豐富的營養(yǎng)物質；精子小，含細胞質很少，尾部含豐富線粒體，有利于精子的運動。 (5)具分泌功能的細胞往往形成很多突起，以增大表面積，提高分泌效率，且細胞中高爾基體含量較多。 (6)癌細胞形態(tài)結構發(fā)生改變，細胞膜上糖蛋白含量減少，使得細胞間黏著性減小，易于擴散和轉移。,例2(2013湖南聯(lián)考)下列有關生物的共同特征的敘述，正確的是 () A酵母菌、乳酸菌都是細菌，且都能進行有絲分裂，遺傳都遵循孟德爾遺傳規(guī)律 B酵母菌、乳酸菌、硝化細菌都不含葉綠素，且都是分解者，都能進行有氧呼吸 C乳酸菌、硝化細菌、

10、藍藻都是原核生物，且都有細胞壁，體內含有DNA和RNA兩類核酸分子 D乳酸菌、硝化細菌都是異養(yǎng)型生物，在電鏡下可觀察到核糖體附著在內質網(wǎng)上,解析酵母菌是真核生物，不屬于細菌，乳酸菌是原核生物，不能進行有絲分裂，且孟德爾遺傳定律只適用于進行有性生殖的生物；硝化細菌能夠利用無機物合成有機物，屬于生產者，乳酸菌是厭氧型細菌，進行無氧呼吸；硝化細菌是自養(yǎng)型生物，乳酸菌和硝化細菌均為原核生物，細胞內無內質網(wǎng)等細胞器。 答案C,1常見的原核生物及與之易混淆的真核生物,易誤點一,常見原核生物與真核生物,失誤類型,知識理解類失誤,常見的原核生物,易與之混淆的真核生物,細菌：細菌常帶有“桿、球、螺旋”或“弧”等

11、字,酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、曲霉、毛霉等),放線菌：如鏈霉菌等,藍藻：念珠藻、發(fā)菜、魚腥藻,衣藻、輪藻、黑藻、水綿等,衣原體、支原體(無細胞壁)、立克次氏體,原生動物：草履蟲、變形蟲、瘧原蟲等,2真核生物與原核生物的判斷方法 (1)看有無真正的細胞核，有則是真核生物，無則是原核生物。 (2)看細胞器種類，只有核糖體的為原核生物，細胞器種類多的則是真核生物。,設誤角度,(1)生物類群角度： 列舉多種生物，判斷生物的類群，即屬于原核生物還是真核生物。 (2)結構與功能角度： 以原核生物和真核生物結構與功能的異同點為命題點，通過某一具體生物進行考查。,1(2012上海高考改編)微生物的種類繁多

12、，下列微生 物中屬于原核生物的是 () 霉菌酵母菌藍藻大腸桿菌乳酸桿菌 AB C D 解析：藍藻、大腸桿菌、乳酸桿菌都沒有細胞核，都屬于原核生物。而霉菌、酵母菌都有真正的細胞核，都屬于真核生物。 答案：C,2.（2013六州模擬）下列有關發(fā)菜和硝化細菌的說法 不正確的是 （ ） A.均能將無機物合成為有機物，屬于自養(yǎng)生物 B.均無核膜包被的細胞核，屬于原核生物 C.均能進行有氧呼吸和化能合成作用 D.在生態(tài)系統(tǒng)中均屬于生產者,.,解析：發(fā)菜屬于藍藻類微生物，能進行光合作用；硝化細菌能進行化能合成作用。二者均為原核生物且都能將二氧化碳等無機物合成為有機物，因此屬于自養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中均屬于生產

13、者。 答案：C,課件展示更豐富見配套光盤,審題偏差類失誤,失誤類型,顯微鏡使用常見的理解誤區(qū),易誤點二,超鏈接,A觀察物像丙時應選用甲中組合 B從圖中的乙轉為丙，正確的調節(jié)順序：轉動轉換器調節(jié)光圈移動標本轉動細準焦螺旋 C若丙是由乙放大10倍后的物像，則細胞的面積增大為原來的10倍 D若丙圖觀察到的細胞是位于乙圖右上方的細胞，從圖中的乙轉為丙時，應向右上方移動裝片 自主嘗試選_D_。,解題指導,丙是乙物像的放大圖像，由此可知，觀察丙圖，應選用放大倍數(shù)大的物鏡和目鏡，物鏡鏡頭越長，放大倍數(shù)越大，目鏡相反，應選用組合,b,物鏡有螺紋，目鏡沒有螺紋，由此可知是目鏡，為物鏡,a,獲取信息,關鍵點,常見

14、失分探因 (1)因不能準確理解“螺紋”的關鍵信息，而不能確定物鏡和目鏡，錯選A項。 (2)因不理解顯微鏡放大倍數(shù)是長度或寬度，誤認為是面積或體積，而誤選C項。 (3)此類問題還常因視野中細胞數(shù)目的計算方面出現(xiàn)失誤。若視野中細胞在直徑上呈單行，則看到的細胞數(shù)量與放大倍數(shù)成反比；若視野中細胞均勻分布，觀察到的細胞數(shù)與放大倍數(shù)的平方成反比。如將乙圖放大2倍后，觀察到的氣孔數(shù)是2個，而不是4個。,表示生物類群和生物概念范疇的集合圖解讀,典型圖示課件展示更豐富見課件光盤,說明：圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中不同生物類群的歸屬； 圖2表示依據(jù)不同結構對生物類群的劃分。,超鏈接,信息解讀 (1)圖1中d分別包含于a、c

15、中，e分別包含于b、c中，a、b中有部分屬于c。若表示生態(tài)系統(tǒng)中的生物類群，則a可表示生產者，b是分解者，c是原核生物，d是藍藻，e是腐生細菌。 (2)圖2是集合圖的變式，是按照某一結構或功能進行分類，如框圖內的生物都具有細胞結構，且都有細胞壁。 (3)此類圖還可以表示生物學概念間的關系，如體液、細胞內液、細胞外液及血漿之間的關系。,解題技法 (1)分析此類問題要借助數(shù)學中集合的思想，明確各成分之間的包含關系。 (2)解答此類題目時，要準確記憶和理解各生物類群的歸屬、原核生物與真核生物結構的異同及生物學概念的內涵和外延。,強化訓練 1.（2013連云港模擬）下列不符合如圖關系的是(),A.a是

16、有細胞壁的生物、b是植物、c是發(fā)菜 B.a是細胞核、b是染色質、c是DNA C.a是免疫細胞、b是淋巴細胞、c是T細胞 D.a是激素、b是蛋白質類激素、c是胰島素,解析：發(fā)菜是藍藻的一種，屬于原核生物。 答案：A,2.(2011山東高考)右圖是某些生物學概 念間的關系，其中代表整個大圓，包含。下列各項不符合圖示關系的是(),A體液細胞外液細胞內液 組織液 B突觸突觸前膜突觸后膜突觸小泡 C核酸核糖核酸脫氧核糖核酸信使RNA D免疫特異性免疫非特異性免疫細胞免疫 解析：本題考查基本概念之間的關系，意在考查識圖能力、圖文轉換能力以及理解能力。突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜，突觸小泡不屬于突觸

17、前膜。 答案：B,有關顯微鏡類實驗題的解題技巧,配有實驗演示視頻見課件光盤,超鏈接,1.顯微鏡的相關問題分析 (1)目鏡和物鏡： 目鏡越長，放大倍數(shù)越小，反之則放大倍數(shù)越大。 物鏡越長，放大倍數(shù)越大，物像清晰時距裝片距離越近。 (2)顯微鏡放大倍數(shù)與細胞數(shù)目的關系：,(3)判斷污物存在的位置 污物可能存在的位置：物鏡、目鏡或裝片。 判斷方法：,2臨時裝片的制作技術,觀察人血細胞涂片,液體材料,涂片法,生物組織中脂肪的檢測,相對較大、較硬的材料，如花生,切片法,觀察DNA和RNA在細胞中的分布 用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 觀察植物細胞的吸水和失水,微小生物(如草履蟲、衣藻)或大型生物的部分細

18、胞(如人口腔上皮細胞、葉表皮細胞)，直接觀察,裝片法,觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂,比較疏松的材料，如根尖、花藥等，實驗中要壓碎，以使細胞分散，便于觀察,壓片法,實驗名稱,實驗材料特點,方法,典例圖甲是顯微鏡下看到的菠菜葉表皮的一部分細胞，圖乙是顯微鏡下看到的變形蟲(通體近透明)。請分析回答下列問題：,(1)某同學在觀察菠菜葉表皮細胞時，進行了如下操作：先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，再在一干凈的載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊菠菜葉表皮，小心展平后，放在顯微鏡載物臺正中央，并用壓片夾壓住，然后在雙眼側視下，將物鏡降至距玻片標本約2 cm2.5 cm處停止。用左眼向目鏡里觀察，同時轉動粗準焦螺旋，

19、緩慢上升鏡筒。指出上述操作中不正確的地方，并加以修正： _； _； _。,(2)在高倍顯微鏡下觀察甲與乙，在具體操作上的區(qū)別是_ _。 解題指導 在顯微鏡操作中，要正確選擇反光鏡和光圈。若被觀察物像視野暗，應選用凹面鏡和大光圈，反之則應選擇平面鏡和小光圈。據(jù)題意“變形蟲通體近透明”，可推測視野亮度大，應選用平面鏡和小光圈。,顯微鏡光學部件的維護。凡是光學部件，只能用特定的擦鏡紙擦拭，以免損壞、污染透鏡。 臨時裝片的制作流程是“一擦二滴三取四浸五蓋六染七吸”，本實驗在制作臨時裝片時，未蓋蓋玻片。 物鏡與玻片間的距離。在觀察時，應先將物鏡降至距玻片標本0.5 cm1 cm左右，再反向旋轉粗準焦螺旋

20、，緩緩上升鏡筒。若由低倍鏡轉換為高倍鏡，則只能調節(jié)細準焦螺旋。,標準答案 (1)鏡頭應該用擦鏡紙擦拭，不能用紗布 忘記加蓋蓋玻片，應將材料展平后蓋上蓋玻片 物鏡離玻片距離太大，物鏡應降至距玻片標本0.5 cm1 cm(或0.5 cm或1 cm)處 (2)在高倍顯微鏡下觀察甲需要利用凹面鏡和較大的光圈，在高倍顯微鏡下觀察乙用平面鏡和較小的光圈,歸納小結,對顯微鏡類試題的解答要注意的幾個方面 (1)使用顯微鏡的程序：取鏡安放對光觀察。 (2)臨時裝片的制作流程：只要牢記“一擦二滴三取四浸五蓋六染七吸”即可。 (3)對放大倍數(shù)的考查：要牢記“被放大的像的倍數(shù)是實物的長度或寬度，而非面積或體積”。 (

21、4)對實物與像移動方向的考查：只記住“若使偏離視野中心的像回到視野中央，則像偏向哪個方向就向哪個方向移動裝片”。 (5)污物位置的判斷：見上述知識講解部分。,課堂考點集訓 考點一生命系統(tǒng)的結構層次與細胞學說 1(2013鄭州四中調研)有關“生命系統(tǒng)”的敘述，錯 誤的是() A一個分子或一個原子不是一個生命系統(tǒng)，因為它們 不能完成生命活動 B一個病毒不是一個生命系統(tǒng)，因為病毒不能獨立完 成生命活動 C單細胞生物一個細胞就是一個生命系統(tǒng)，而多細胞 生物中的一個細胞不是一個生命系統(tǒng),D一個細菌屬于生命系統(tǒng)中的細胞、個體結構層次，同 時也參與構成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些結構層次 解析：生命系統(tǒng)

22、的結構層次包括細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈，單細胞生物既屬于生命系統(tǒng)中的細胞、個體結構層次，同時又參與構成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些結構層次；生命系統(tǒng)的判定依據(jù)是能否獨立完成一定的生命活動，因此分子、原子、病毒不是生命系統(tǒng)； 多細胞生物屬個體層次，其一個細胞也能完成相應的生命活動，是生命系統(tǒng)中的細胞層次。,答案：C,2細胞學說的建立過程是一個經科學家探究、開拓、繼承、 修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是 () A德國科學家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細胞并創(chuàng)立了細胞學說 B細胞學說認為細胞分為原核細胞和真核細胞 C德國科學家魏爾肖認為“所有的細胞都

23、來源于先前存在 的細胞” D細胞學說使人們對生命的認識由細胞水平進入分子水 平,解析：細胞的發(fā)現(xiàn)者是英國科學家虎克；細胞學說是針對動物和植物而言的，認為一切動植物都由細胞發(fā)育而來；細胞學說使人們認識到各種生物之間存在著共同的結構基礎，細胞學說的建立，標志著生物學研究進入細胞水平。 答案：C,考點二細胞的多樣性與統(tǒng)一性 3在光學顯微鏡下鑒定一種新的單細胞生物所屬類群， 不能作為鑒定依據(jù)的結構是() A有無成形的細胞核B有無核糖體 C有無葉綠體 D有無細胞壁 解析：原核細胞與真核細胞的區(qū)別是原核細胞無成形的細胞核，動物細胞與植物細胞的區(qū)別是動物細胞無葉綠體和細胞壁。核糖體是真核細胞與原核細胞都具有

24、的。 答案：B,4細胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在 () 一切生物都由細胞和細胞產物組成細胞都有相似的基本結構，如細胞膜、細胞質等真核細胞細胞核內有染色體(質)，原核細胞無染色體(質)，但有擬核，其中都含有DNA真核細胞和原核細胞都多種多樣 A B C D 解析：細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細胞膜、細胞質和DNA，而表現(xiàn)了細胞的多樣性，不符合題意。是錯誤的，病毒無細胞結構。 答案：B,考點三顯微鏡的使用 5.如圖是顯微鏡的結構示意圖，請據(jù)圖回答： (1)如果顯微鏡上安置的兩個物鏡標有40 和10，目鏡標有10，那么根據(jù)圖 中物鏡的安放狀態(tài)，所觀察到的物像 _(填“長度”“面積”或“體積”) 是物體的_倍。,(2)

25、下面是某同學觀察某動物細胞顯微結構的操作步驟： 制臨時裝片：取一潔凈的載玻片，中央滴一滴清水，將該動物組織細胞置于水滴中，蓋上蓋玻片；用左眼注視目鏡視野； 轉動粗準焦螺旋調至看到物像；轉動細準焦螺旋調至物像清晰。 該操作程序不完整，請作補充說明_ _。 上述實驗過程中存在的一個錯誤是_， 正確的應是_。,(3)當顯微鏡目鏡為10、物鏡為10時，該同學觀察到視野中被相連的64個組織細胞所充滿。若物鏡轉換為40，則在視野中可檢測到的組織細胞數(shù)為_個。 (4)假設一個理想的物像，位于視野右下方。為了便于高倍(40)觀察，他應向_移動載玻片，再轉換高倍鏡。 (5)大部分動植物體是不透明的，不能直接在顯

26、微鏡下觀察，一般要經過特殊處理，如將標本做成很薄的切片。但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察，這主要是因為它們 A是單個或單層細胞 B都帶有特殊的顏色 C是無色透明的 D是活的細胞,解析：(1)根據(jù)圖示，對準通光孔的物鏡較短，應是10的物鏡，因此放大倍數(shù)為1010100倍。(2)顯微鏡的調焦操作不完整，應為轉動粗準焦螺旋下降鏡筒用左眼注視目鏡視野反向轉動粗準焦螺旋上升鏡筒至看到物像調節(jié)細準焦螺旋，直到看清物像。動物細胞無細胞壁，置于清水中會吸水脹破，影響觀察。(3)在放大100倍時，設視野中圓直徑為d，則面積S(d/2)2，此時視野中有64個細胞；當放大400倍時，

27、圓的直徑相當于原來的1/4，則圓面積S(d/8)2，即為原來的1/16，故看到的細胞數(shù)目為64/164個。(4)因為顯微鏡成倒立的像，所以物像偏向哪個方向，裝片應向相同的方向移動。(5)酵母菌為單個細胞，水綿和洋蔥表皮為單層細胞，因此可以直接做成裝片。,答案：(1)長度100(2)顯微鏡的調焦操作不完整，應為轉動粗準焦螺旋下降鏡筒反向轉動粗準焦螺旋上升鏡筒至看到物像載玻片中央滴一滴清水載玻片中央滴一滴相應濃度的生理鹽水(3)4(4)右下方(5)A,教師備選題庫（給有能力的學生加餐）,1(2012海南高考)關于微生物的敘述，錯誤的是 () A硝化細菌雖然不能進行光合作用，但是自養(yǎng)生物 B藍藻雖然

28、無葉綠體，但在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產者 C酵母菌呼吸作用的終產物可通過自由擴散運出細胞 D大腸桿菌遺傳信息在細胞核中轉錄，在細胞質中翻 譯,解析：硝化細菌不能進行光合作用，但可通過化能合成作用將氨等物質氧化為硝酸鹽和亞硝酸鹽，利用該過程釋放的能量合成自身的有機物，為自養(yǎng)生物；藍藻是原核生物，沒有葉綠體，但是細胞內含有藻藍素和葉綠素，可以進行光合作用，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產者；酵母菌的代謝類型為兼性厭氧，有氧呼吸產物為水和二氧化碳，無氧呼吸產物為酒精和二氧化碳，都可以通過自由擴散運出細胞；大腸桿菌為原核生物，沒有核膜，轉錄和翻譯同時在細胞質中進行。 答案：D,2(2012北京高考)從生命活動的角度理解

29、，人體的結 構層次為 () A原子、分子、細胞器、細胞 B細胞、組織、器官、系統(tǒng) C元素、無機物、有機物、細胞 D個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) 解析：生命系統(tǒng)的最小結構層次是細胞，排除A、C兩項；因題中問的是“人體的結構層次為”，故應在小于個體水平的層次范圍，排除D項。 答案：B,3(2011上海高考)下列藻類中屬于原核生物的是 () A傘藻B衣藻 C硅藻 D顫藻 解析：顫藻是藍藻的一種，屬于原核生物；傘藻、衣藻、硅藻屬于真核生物。 答案：D,4(2011海南高考)關于微生物的敘述，錯誤的是 () AT2噬菌體由蛋白質和RNA組成 B藍藻無葉綠體，但能進行光合作用 C通過誘變育種可獲得青霉素高產

30、菌株 D赤霉菌分泌的赤霉素可促進植物生長 解析：T2噬菌體由蛋白質和DNA組成；藍藻是原核生物，無葉綠體，但有葉綠素，能進行光合作用；高產青霉素菌株是通過誘變獲得的；赤霉素可促進植物生長。 答案：A,5(2011上海高考)如圖為測量保衛(wèi) 細胞長度的局部顯微視野，下列表 述錯誤的是 () A要測量該細胞的長度，需旋轉目鏡 B物鏡由10換為40，圖示測微尺每小格代表的 長度變小 C在不同放大倍數(shù)下，圖示測微尺每小格的實際長 度不同 D若視野中物像不清晰，會造成測量誤差,解析：測微尺在目鏡上，在不同的放大倍數(shù)下，圖示測微尺每小格的實際長度相同，所以物鏡由10換為40，測微尺每小格所代表的長度變??；圖

31、示測微尺不在保衛(wèi)細胞直徑上，需旋轉目鏡調節(jié)；視野中物像不清晰，會造成測量誤差。 答案：C,6(2010上海高考)已知碘液能使細胞呈黃色，下列 關于顫藻和水綿的描述，錯誤的是 () A生活狀態(tài)下顫藻呈藍綠色，水綿呈綠色 B相同長度絲狀體中顫藻細胞個數(shù)少于水綿 C顫藻細胞內有色素，水綿中有帶狀葉綠體 D滴加碘液后，水綿細胞內呈現(xiàn)出黃色結構，顫藻 則無,解析：題中顫藻為原核生物，屬于藍藻，自然狀態(tài)下呈藍綠色；水綿是真核生物，含大型帶狀的葉綠體，呈綠色。水綿細胞的體積較顫藻細胞大，故相同長度的絲狀體中顫藻細胞個數(shù)多于水綿。 答案：B,教材知識問題化梳理 一、組成細胞的元素和化合物 1組成細胞的元素,2

32、組成細胞的化合物,無機化合物,有機化合物,水,蛋白質,蛋白質,巧學助記巧記微量元素和大量元素 (1)微量元素：鐵(Fe)猛(Mn)碰(B)新(Zn)木(Mo)桶(Cu)。 (2)大量元素：洋人探親，丹留人蓋美家，即C(探)、O(洋)、H(親)、N(丹)、S(留)、P(人)、Ca(蓋)、Mg(美)、K(家)。,二、細胞中的無機物 1細胞中的水 (1)存在形式： 和 。,自由水,結合水,2細胞中的無機鹽 (1)存在形式：主要以 形式存在。,復雜化合物,生命活動,離子,效果自評組合式設計 一、在小題集訓中洞悉命題視角 1判斷有關細胞中元素和化合物說法的正誤。 (1)細胞中一種元素的作用能被其他元素替

33、代 (2012江蘇卷T1A) ( ) (2)細胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要 (2012江蘇卷T1D) ( ) (3)Ca、Mg、Fe、Mn、Cu是組成細胞的微量元素 (2013合肥模擬T2A) ( ),(4)脂肪酸和磷脂含有相同的元素組成 (2010上海卷T9B) ( ) (5)主動運輸機制有助于維持細胞內元素組成的相對穩(wěn)定 (2012江蘇卷T1C) ( ),2判斷下列有關水和無機鹽的說法的正誤。 (1)水是細胞中含量最多的化合物 (2013濟南模擬T1A) ( ) (2)結合水是細胞和生物體的組成成分 (2013南京模擬T2B) ( ) (3)缺鐵性貧血是因為體內缺乏鐵，血紅蛋

34、白不能合成 (2013濰坊模擬T2C)( ) (4)細胞中的無機鹽多以化合物形式存在，如CaCO3構成牙齒、骨骼 (2013煙臺模擬T2B) ( ),二、在回顧教材圖表中強化學科能力,比較兩圖數(shù)據(jù)，回答下列問題： (1)占細胞鮮重和干重最多的元素相同嗎？試從組成人體化合物的角度分析其原因。,答案：不同，占鮮重最多的是O，占干重最多的是C，因為占細胞鮮重最多的化合物是水，水中含量最多的元素是O；占細胞干重最多的化合物是蛋白質，蛋白質中含最多的元素是C。 (2)組成人體細胞的主要元素有哪些？試舉例說明它們分別參與了哪些生物大分子的組成。 答案：C、H、O、N、P、S。C、H、O參與糖類、脂肪的組成

35、，C、H、O、N等參與蛋白質的組成，C、H、O、N、P參與核酸的組成。,1.細胞中元素的種類,2生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性,3元素的生理功能 (1)維持機體正常的生命活動：如K可保持心肌正常興奮性，微量元素B能促進花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長等。 (2)組成細胞的化合物：,例1(2012海南高考)關于植物細胞中元素的敘述，錯誤的是() A番茄和水稻根系吸收Si元素的量相等 B細胞中含量最多的四種元素是C、O、H和N C植物根系通過主動運輸吸收無機離子需要ATP D與豆科植物共生的根瘤菌可為豆科植物生長提供N元素,解析本題考查了組成細胞的化學元素、植物對礦質元素的吸收等方面的知識。C、H、O、

36、N四種元素是組成細胞的基本元素，含量最多。番茄和水稻根細胞運輸Si的載體數(shù)量不同，所以吸收Si元素的量也不相等。植物根吸收無機離子是主動運輸，需消耗ATP。與豆科植物共生的根瘤菌可固氮，可為自身和豆科植物提供N元素。 答案A,1細胞中的水,(1) 自由水/結合水與代謝、抗逆性的關系：,(2)細胞中產生水的結構及代謝過程：,產水結構,代謝過程,葉綠體基質,光合作用暗反應階段,線粒體,有氧呼吸第三階段,核糖體,氨基酸脫水縮合生成多肽,高爾基體,植物細胞纖維素的合成,細胞核,DNA復制、轉錄,2.細胞中無機鹽的生理功能 (1)組成某些復雜的化合物：,無機鹽,參與形成的化合物,蛋白質、ATP(ADP)

37、、葉綠素、核酸(DNA或RNA),ATP(ADP)、磷脂、核酸(DNA或RNA),Mg2,葉綠素組成成分,某些蛋白質的特征元素,Fe2,動物血紅蛋白,I,甲狀腺激素,(2)維持細胞和生物體的正常生命活動。例如，哺乳動物血液中Ca2含量過低就會出現(xiàn)抽搐。,(1)Na、K與滲透壓的關系： Na主要維持細胞外液的滲透壓，K主要維持細胞內液的滲透壓。 (2)無機鹽與光合作用的關系： N、Mg是組成葉綠素的成分，P是組成類囊體膜及ATP的成分。缺乏N、Mg和P元素，植物的光合作用將會受到影響。,聯(lián)前系后,例2結合下列曲線，分析有關無機物在生物體內含量的說法，錯誤的是(),A曲線可表示人一生中體內自由水與

38、結合水的比值隨年齡變化的曲線 B曲線可表示細胞呼吸速率隨自由水與結合水比值的變化 C曲線可以表示一粒新鮮的玉米種子在烘箱中被烘干的過程中，其內無機鹽的相對含量變化 D曲線可以表示人從幼年到成年體內含水量的變化,解析C項中隨著新鮮的玉米種子在烘箱中被烘干，水分不斷減少，無機鹽相對含量逐漸增多，因此C項是錯誤的。A、D項正確，隨著年齡增加，新陳代謝減慢，自由水與結合水比值下降。B項中自由水與結合水比值增加，會導致細胞呼吸速率加快。 答案C,若橫坐標代表溫度，適當提高溫度后，細胞中自由水與結合水比值的變化，可用哪條曲線來表示？動物進入休眠期，細胞中自由水與結合水比值可用圖中哪條曲線來表示？ 提示：曲

39、線；曲線。,1元素與化合物含量的界定 (1)在組成細胞的元素中，占鮮重百分比：OCHN；占干重百分比：CONH。 (2)在組成細胞的化合物中，占鮮重百分比：水蛋白質脂質糖類，但在占干重百分比中，蛋白質最多。,易誤點一,元素與化合物的含量及種類,失誤類型,知識理解類失誤,(3)水是細胞中含量最多的化合物，氧元素是水的主要組成部分，因此組成生物體的元素中，O元素含量最多。 2判斷元素和化合物的四點“明確” (1)判斷元素的含量時要明確是鮮重還是干重。 (2)判斷元素的差異時要明確是種類還是含量。 (3)判斷化合物的元素組成要明確每種化合物的化學本質。 (4)判斷微量元素時，要明確含量和是否是生物體

40、所必需的。,設誤角度,(1)元素和化合物的含量角度： 通過圖表、曲線列舉幾種元素和化合物的含量，據(jù) 此判斷元素和化合物的種類。 (2)元素和化合物的種類角度： 給定某種化合物，判斷其元素組成的種類。,A若圖1表示正常細胞，則甲、乙化合物共有的元素中 含量最多的是a B若圖1表示細胞完全脫水后化合物含量的扇形圖，則 甲化合物中含量最多的元素為圖2中的b C圖2中含量最多的元素是a，這與細胞中含量最多的 化合物無關 D若圖1表示正常細胞，則乙化合物具有多樣性，其必 含的元素為C、H、O、N,解析：正常細胞中含量最多的是水，其次是蛋白質。有活性的細胞中元素含量最多的是氧，其次是碳，再者是氫。因此甲、

41、乙分別為H2O和蛋白質，a、b、c分別為氧、碳、氫。H2O和蛋白質共有元素為H、O，而O在活細胞中含量最多；細胞脫水后含量最多的是蛋白質，因此在脫水的細胞中甲為蛋白質，蛋白質是以碳元素為骨架建立的大分子物質，其中碳含量最多；細胞中含量最多的元素是氧，這與細胞中水的含量有關；蛋白質具有多樣性，其必含的元素為C、H、O、N。,答案：C,課件展示更豐富見配套光盤,超鏈接,審題偏差類失誤,失誤類型,混淆無機鹽的功能,易誤點二,AAs在水稻細胞內富集，由細胞膜的結構特點直接決定 BAs進入水稻細胞，導致有關酶失去活性，影響細胞代謝 CP影響As的吸收，與細胞膜上的載體種類和數(shù)量有關 DP是構成磷脂、核酸

42、和ATP的重要元素，能促進水稻生長發(fā)育 自主嘗試選_A_。,解題指導,加入P后，植物體內P含量增加，As含量相對減少，可推測P與As結構相似，競爭性爭奪細胞膜上載體,As在植物體內富集，說明As能被植物吸收，無機鹽的吸收與細胞膜的功能特點選擇透過性有關；As能毒害植物，因其是重金屬，可導致蛋白質(如酶)變性失活,信息解讀,關鍵點,常見失分探因 (1)因不能掌握影響蛋白質變性的因素，而誤認為選項B錯誤。 (2)因不理解載體蛋白運輸?shù)臋C理，而誤認為選項C錯誤。 (3)因不能準確掌握無機鹽功能，而誤認選項D錯誤。 (4)此類問題還常借助無土栽培營養(yǎng)液，并結合光合作用和植物對無機鹽離子的吸收來考查。,

43、自由水與結合水相對含量變化類曲線圖解讀,典型圖示課件展示更豐富見課件光盤,超鏈接,信息解讀 (1)冬季氣溫下降，植物的含水量下降，其中，自由水含量下降，結合水含量相對上升。 (2)氣溫下降導致蒸騰作用減弱是植物含水量變化的主要原因。 (3)植物代謝旺盛程度與自由水及結合水的相對含量有關。冬季植物抗寒性增強與結合水含量相對增多有關，呼吸速率下降與自由水含量減少有關。 (4)冬季呼吸速率減弱，植物對無機鹽離子的吸收也會明顯減少。,解題技法 (1)分析此類問題要仔細讀題，識圖明確題干信息，準確分析各曲線的基本變化趨勢。 (2)解答此類題目時，要聯(lián)系所學水分相對含量與植物細胞代謝強度及抗逆性的關系等知

44、識，綜合分析，歸納作答。,強化訓練 下圖中能正確反映某植物種子含水量與呼吸作用強度之間關系的曲線是 (),AB C D 解析：細胞呼吸需要水分，種子萌發(fā)時要先吸收水分。在一定范圍內，種子含水量相對越高，呼吸作用相對越旺盛。 答案：A,無機鹽的生理作用及其實驗驗證分析,1植物必需無機鹽的判斷依據(jù) (1)由于缺乏某種元素，植物的生長發(fā)育遇到障礙，不能完成它的生活史。 (2)除去某種元素以后，植物體表現(xiàn)出專一的病癥，而且這種缺素癥是可以利用該元素進行預防和恢復的。 (3)某種元素在植物營養(yǎng)上表現(xiàn)的效果是直接的，而不是由土壤的物理、化學或微生物等因素的改變而產生的間接效果。,2判斷方法 溶液培養(yǎng)法，具

45、體操作過程可歸納如下圖：,典例科學施肥可使作物接近最高產量而又不會造成肥料浪費。實驗表明鋅肥的施用量與番茄的果實產量密切相關，下面為實驗結果曲線圖，請完善探究實驗的相關問題。,(1)實驗目的：_ _。 材料用具：不同濃度的硫酸鋅溶液(本實驗SO對實驗結果的影響可忽略)，用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長勢相同的番茄幼苗。 (2)實驗步驟： 將240株番茄幼苗平均分成_組并編號； 在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期，_；,繼續(xù)培養(yǎng)至果實成熟，_ _。 繪制實驗結果曲線圖(如上圖)。 (3)實驗分析與結論： 結果表明，施用鋅肥的最佳濃度范圍是_ _。 根據(jù)該實驗的結果分析科學施肥的理由：

46、_ _。,解題指導 (1)準確、規(guī)范“實驗目的”： 實驗目的的獲取需依據(jù)提示信息，從題意給予的信息可以看出，本實驗研究的是“鋅肥的施用量與番茄的果實產量的關系”，所要研究的內容是“未知屬性”，實驗目的應該定位在“探究”上；從曲線圖給予的信息可以看出“不同硫酸鋅溶液濃度下，番茄果實產量不同”；因此本實驗的實驗目的就是“探究鋅肥施用量對番茄產量的影響”?；蚋鶕?jù)坐標圖提出另外的實驗目的。,(2)確定分組的數(shù)量及實驗設計的原則： 明確分組依據(jù)，進行合理分組：題中曲線圖橫坐標中不同硫酸鋅溶液濃度的數(shù)量是分組的依據(jù)。曲線圖中給出了7種不同濃度的硫酸鋅溶液，再考慮要設計對照實驗，因此要把240株番茄幼苗平均

47、分成8組。 緊扣實驗設計的原則：根據(jù)平行重復原則，將240株番茄幼苗平均分成8組并編號；根據(jù)等量原則、對照原則，“實驗組噴灑適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液，對照組噴灑等量的蒸餾水”。,標準答案 (1)探究鋅肥施用量對番茄產量的影響(探究種植番茄時施用鋅肥的最佳濃度范圍) (2)8實驗組噴灑適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液，對照組噴灑等量的蒸餾水 稱量每組番茄所結果實的重量 (3)12 mg/L16 mg/L 鋅肥施用量超過最佳范圍(12 mg/L16 mg/L)時果實產量下降，且造成浪費,歸納小結,(1)對實驗目的的確認，要先確定實驗的自變量和因變量及其關系。本實驗的自變量是硫酸鋅溶液濃

48、度，因變量是果實相對產量，它們之間的關系為硫酸鋅溶液濃度會影響果實產量。 (2)實驗分組要注意單一變量原則，選材要保證材料的統(tǒng)一性。 (3)驗證某種無機鹽功能時，要注意二次對照的設置。,1自然界中已發(fā)現(xiàn)的元素有100多種，而組成生物體的 常見元素只有20多種。下列有關組成生物體化學元素的敘述正確的是(),課堂考點集訓,考點一組成細胞的元素和化合物,A微量元素在生物體內含量很少，所以人體不存在微量元 素缺乏癥 B每種大量元素在不同的生物體內的含量都是相同的 C組成生物體的化學元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和 微量元素兩大類 D組成生物體的大量元素中，碳是最基本的元素，在細胞 鮮重中含量總是最多的

49、 解析：微量元素也是生物體的必需元素，缺乏也會導致相應的病癥；各元素在不同的生物體內的含量是不同的；細胞鮮重中含量最多的元素是氧。,答案：C,2生物體都是由各種化合物構成的有機統(tǒng)一體，下列關 于其組成化合物的敘述錯誤的是 () A不同化合物在細胞中的存在形式可以不同 B細胞是由這些化合物構成的最基本的生命系統(tǒng) C在細胞中，每一種化合物都有其重要且獨特的生理 功能 D每一種化合物必不可缺的組成元素就是C、H、O、N 四種元素 解析：C、H、O、N是構成化合物的基本元素，但并非每種化合物都包含這四種元素，如H2O。,答案：D,C生物體內不同細胞的自由水和結合水的質量有所差別 D水是維持人體內環(huán)境滲

50、透壓的主要物質 解析：維持人體內環(huán)境滲透壓的主要物質是無機鹽和蛋白質，滲透壓大小取決于單位體積溶液中溶質的微粒數(shù)目。,答案：D,4.（2013深圳模擬）列有關生物體內水和無機鹽的敘述 正確的是 （ ） A.不同種生物細胞的自由水和結合水的比值相同，它 們的代謝強度也相同 B.癌變細胞和衰老細胞內的水分減少，新陳代謝速率 減慢 C.給水中毒患者注射質量分數(shù)為1.8%的鹽水，是為了 降低細胞外液的滲透壓 D.血漿pH能維持相對穩(wěn)定，與它含有的HCO 、HPO 等離子有關,解析：細胞代謝的強弱不僅與自由水和結合水的比值有關，還與溫度等因素有關。衰老細胞內的水分減少，新陳代謝速率減慢；而癌變細胞不具有

51、這些特征。水中毒患者由于飲水過多，細胞外液滲透壓下降，注射質量分數(shù)為1.8%的鹽水，是為了升高細胞外液的滲透壓。HCO 、 HPO 等離子與維持內環(huán)境的酸堿平衡有關。,答案：D,5設計實驗探究X是否屬于植物生長所必需的無機鹽， 某同學的構思大致如下：本實驗中采用甲組、乙組之間的空白對照，以及乙組中實驗前(無X)與實驗后(有X)之間的自身對照。兩次對照中屬于實驗組的依次是 (),A甲組、乙組實驗前B甲組、乙組實驗后 C乙組、乙組實驗前 D乙組、乙組實驗后 解析：在空白對照中，不作特殊處理的一組為對照組，而人為改變條件進行特殊處理的一組為實驗組。自身前后對照實驗中，實驗后的處理為實驗組。,答案：D

52、,6根據(jù)細胞中無機鹽的功能，回答有關問題。 (1)如圖所示是構成細胞的某些化合物的元素組成情況，并且C主要分布在細胞核內。請推測A、B、C最可能表示的物質及其所能表現(xiàn)的生理功能。,A：_；生理功能為_。 B：_；生理功能為_。 C：_；生理功能為_。,(2)分析下列事例： 事例一：在正常人的血漿中，NaHCO3的含量約為H2CO3含量的20倍。當血漿中NaHCO3的含量減少時，會形成酸中毒；當血漿中的H2CO3含量減少時，則形成堿中毒。 事例二：在初生蝌蚪或幼小植物體內，當自由水的比例減小時，機體代謝強度降低；當自由水的比例增大時，機體代謝強度活躍。 事例三：Mg2是葉綠體內某種色素分子必需的

53、成分；Fe2是血紅蛋白的重要成分；碳酸鈣是動物和人體的骨骼和牙齒的主要成分。,事例一表明某些無機鹽可調節(jié)細胞的_。 你對事例二中的現(xiàn)象的全面解釋是_是良好的溶劑，是_反應的介質并參與某些反應。 事例三表明無機鹽是細胞中_的重要組成成分。 解析：從圖中可知A、B、C三種物質都含有C、H、O、N四種元素，而Mg、Fe、P是它們的特征元素，因此A、B、C分別表示葉綠素、血紅蛋白、DNA。(2)事例一說明HCO對細胞的酸堿平衡有重要作用。幼小植物和初生蝌蚪抗逆性強可提高成活率。Mg2和Ca2構成了植物體和動物體中的重要化合物。,答案：(1)A：葉綠素光能的吸收、傳遞、轉換B：血紅蛋白構成動物紅細胞的重

54、要組成成分(或主要運輸氧氣，也運輸一部分二氧化碳)C：DNA生物的遺傳物質(2)酸堿平衡自由水細胞代謝某些復雜化合物,教師備選題庫（給有能力的學生加餐）,1(2012江蘇高考)下列關于細胞中化學元素的敘述， 正確的是() A細胞中一種元素的作用能被其他元素替代 B細胞中的脫氧核苷酸和脂肪酸都不含有氮元素 C主動運輸機制有助于維持細胞內元素組成的相對 穩(wěn)定 D細胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重 要,解析：A項，細胞中不同元素的功能不盡相同，不能相互替代；B項，脫氧核苷酸的組成元素是C、H、O、N、P，脂肪酸的組成元素是C、H、O，故脫氧核苷酸中含有氮元素；C項，主動運輸能主動選擇吸收細胞

55、需要的營養(yǎng)物質，排出代謝廢物和對細胞有害的物質，所以有助于維持細胞內元素組成的相對穩(wěn)定；D項，微量元素含量雖少，但對于細胞的生命活動卻是必不可少的。,答案：C,2(2011上海高考)生長在含鹽量高、干旱土壤中的鹽 生植物，通過在液泡中貯存大量的Na而促進細胞吸收水分，該現(xiàn)象說明液泡內Na參與 () A調節(jié)滲透壓B組成體內化合物 C維持正常pH D提供能量 解析：在液泡中貯存大量的Na，細胞液滲透壓升高，促進鹽生植物對水分的吸收，保證鹽生植物對水的需求。,答案：A,3(2010山東基本能力)區(qū)域內水和土壤中某種化學元 素過多或過少都可能導致地方病，影響人們的健康。下列說法正確的是 () A齲齒是

56、由于人體內鈣含量過高造成的 B氟骨病是由于人體內氟含量過高造成的 C人體內硒含量過高會引發(fā)克山病 D飲用低氟水可以預防大骨節(jié)病 解析：齲齒的發(fā)生與人體的鈣含量無直接關系；氟骨病是由于人體內氟含量過高造成的；人體內硒含量過低會引發(fā)克山??；一般認為大骨節(jié)病是由于人體內硒含量過低造成的。,答案： B,4(2010上海高考改編)下列選項中，含有相同元素的 一組化合物是 () A纖維素和尿素B脂肪酸和磷脂 C三磷酸腺苷和核糖核酸 D膽固醇和血紅蛋白 解析：纖維素的組成元素為C、H、O，而尿素為C、H、O、N；脂肪酸的元素組成為C、H、O，而磷脂中含有P；三磷酸腺苷和核糖核酸的組成元素都是C、H、O、N、P；膽固醇的組成元素為C、H、O，而血紅蛋白是蛋白質，組成元素為C、H、O、N等。,答案：C,超鏈接,一、實驗原理,二、操作流程 1還原糖的檢測,選材：含 較高、