1、 我們周圍的生物教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析問題，表述觀點的能力。2培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。能力目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析問題，表述觀點的能力2培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生物的情感意識。重點難點教學(xué)重點：1舉例說出生物的主要類群。2舉例說出生物的共性。教學(xué)難點：1. 舉例說出生物的共性。教學(xué)方法新授教學(xué)輔助手段討論教 學(xué) 過 程復(fù) 備導(dǎo)入： 廣闊的自然界，山川秀麗，花木叢生，實際上組成它的物體不外是兩大類(稍頓，引起學(xué)生思考)：一類是沒有生命的，如(停，引導(dǎo)學(xué)生回答)太陽、空氣、山石、河水另一類是

2、有生命的，如(學(xué)生說出的大多是動物、植物)除了這些之外，還有微小的(生答：細(xì)菌、病毒)我們把有生命的物體叫生物。新授：一、認(rèn)識周圍的生物1. 什么叫生物？教師引導(dǎo)學(xué)生來了解什么叫生物？教師通過舉例：蝙蝠、巖石、珊瑚，讓學(xué)生來說出哪些是生物；從而總結(jié)什么是生物。2. 常見生物的名稱：目的：舉例說出常見生物的名稱方法：學(xué)生通過討論，填寫課本上圖片中生物的名稱以及相同類別的生物名稱。4.讓學(xué)生來討論：除了這些外，一些個體微小的生物你了解嗎？二、生物的生命現(xiàn)象那到底生物有什么特別呢？生命有什么現(xiàn)象?小組內(nèi)討論并記下生命的特征。(師分組指導(dǎo))5 min后，我們來聽一聽同學(xué)們的意見。讓學(xué)生通過討論來了解生

3、物的特征。 要求：師生共同看課本第5頁總結(jié)一下生物有哪些生命現(xiàn)象：1有一定的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞是基本單位； 2能新陳代謝； 3能產(chǎn)生后代，有遺傳和變異； 4能對刺激作出反應(yīng)； 5能適應(yīng)環(huán)境影響環(huán)境； 教師出示資料，學(xué)生分析，下面二則資料說明生物體具有什么生命現(xiàn)象? 資料1：澳大利亞和新西蘭生長著一種“極雨花”，其花瓣對濕度很敏感，當(dāng)空氣濕度增大到一定程度時，花瓣萎縮，將花蕊包起來，預(yù)示天要下雨；而花瓣展開時，則預(yù)示不會下雨；我國廣西忻城縣有棵青岡樹，晴天時葉呈深綠色，要下雨時，樹葉則由綠變紅。還有些植物能指示空氣污染程度，能指南。 資料2：蚯蚓對人類的益處很多，能改良土壤，利于植物生長；營養(yǎng)價值高，是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料和食品；還能高效率地處理有機廢物，如1億條蚯蚓1d可吞食40t有機廢物。細(xì)菌、真菌分解動植物的尸體，沒