1、課題2,氧氣,水草,你知道嗎？,下圖試管中最終收集到的氣體是 ，檢驗它可用 。,氧氣,帶火星的木條,提示：植物光合作用吸入二氧化碳呼出氧氣,檢驗氧氣的方法：,視頻,結(jié)論：,所以，一般我們就用這個方法來檢驗一瓶氣體是否是氧氣。,帶火星的木條在氧氣中能夠復(fù)燃， 說明氧氣能支持燃燒。,通過前面的水草實驗，你還可以得到與氧氣有關(guān)的哪些信息？,氧氣的物理性質(zhì),氧氣是無色、無味的氣體；,氧氣不易溶于水；,氧氣密度比空氣略大。,通常狀況下,在加壓、降溫的條件下,氧氣會變?yōu)榈{色的液體和雪狀的固體。,練習(xí) 1.以下關(guān)于氧氣（O2）說法正確的是（ ） A.魚類能在水中生活，證明O2易溶于水 B. O2具有可燃性

2、 C. O2可供給呼吸 D. O2是無色無味的氣體 E. O2的密度比空氣大，所以可以用向上排空氣法收集O2 F.液態(tài)氧是純凈物 G. O2占空氣21%,C D E F,你想到了嗎？,通過水草實驗我們知道了，木條在純氧中比在空氣中燃燒更旺，是否其他物質(zhì)也是如此呢？,二 、氧氣的化學(xué)性質(zhì),紅熱,發(fā)出白光， 放出熱量，生成一種使澄清石灰水變渾濁的無色氣體,二氧化碳,點燃,產(chǎn)生淡藍色火焰放出熱量生成一種有刺激性氣味的氣體,產(chǎn)生藍紫色火焰， 放出熱量， 生成一種有刺激性氣味的氣體,二氧化硫,點燃,點燃,產(chǎn)生黃白色火焰放出熱量生成大量白煙,發(fā)出耀眼的白光 ， 放出熱量， 生成大量白煙白煙易溶于水,五氧

3、化二磷,劇烈燃燒，火星四射，放出熱量生成一種黑色固體,四氧 化三鐵,點燃,化學(xué)實驗現(xiàn)象描述規(guī)律：1物質(zhì)燃燒實驗都有三個明顯的現(xiàn)象(1)放出大量的熱。(2)生成了一種或幾種不同于反應(yīng)物(指物質(zhì)的色、態(tài)、味)的產(chǎn)物。(3)固體直接燃燒則發(fā)出一定顏色和強度的光；氣體或固、液體轉(zhuǎn)變成氣體再燃燒則發(fā)出一定顏色和強度的火焰(描述物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象：一光、二熱、三生成）例如：鎂條燃燒的現(xiàn)象是：發(fā)出耀眼的白光；放出大量的熱；生成一種白色固體。再如，硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象：發(fā)出明亮的藍紫色的火焰(硫受熱先熔化，再汽化，最后才燃燒)；放出大量的熱；生成一種有刺激性氣味的氣體。,1、硫與氧氣反應(yīng)生成的氣體對空氣有污染嗎？

4、 2、思考：為何集氣瓶中放有少量水? 3、做鐵絲與氧氣反應(yīng)的實驗時為什么集氣瓶底部要加少量的水（或細沙）？為什么將鐵絲繞成螺旋狀？為什么要等火柴快燃盡時再將鐵絲伸入集氣瓶中？,討論,吸收二氧化硫防止污染空氣,操作注意事項：,火柴的作用：,將鐵絲繞成螺旋狀：,待火柴即將燃盡時再將鐵絲伸入氧氣瓶中：,預(yù)先在集氣瓶中裝少量水或在瓶底鋪一薄層 細沙：,引燃鐵絲,增大鐵絲與氧氣的接觸面積,防止火柴燃燒消耗集氣瓶中過多的氧氣而使鐵絲 無法燃燒,防止高溫的熔融物濺落炸裂集氣瓶底,觀察:鐵絲在空氣中能否被點燃?思考原因,我會表達,S O2 SO2,C O2 CO2,Fe O2 Fe3O4,【討論】上述三個反應(yīng)

5、有什么共同的特點？,化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物 質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。,（基本反應(yīng)類型之一）,判斷下列反應(yīng)是否為化合反應(yīng),判斷下列反應(yīng)是否為化合反應(yīng),再來總結(jié)一下，還有哪些共同點,氧化反應(yīng)：,（非基本反應(yīng)類型）,物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫氧化反應(yīng),氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它在氧化反應(yīng)中提供氧，具有氧化性，是一種常用的氧化劑。,氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)。,劇烈氧化,不易察覺的氧化,動植物的呼吸、食物的腐爛、鐵生銹、釀酒,它們的共同點：都是氧化反應(yīng)，都放熱,判斷下列反應(yīng)是否為氧化反應(yīng),判斷下列反應(yīng)是否為氧化反應(yīng),我會反思,通過前面的實驗和對有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，你對氧氣的化學(xué)性質(zhì)有了哪些認識？,氧氣的化學(xué)性質(zhì),能支持燃燒,比較活潑,具有氧化性,常做氧化劑,1.燃燒和呼吸每時每刻都消耗著大量的氧氣，但大氣中氧氣的含量能維持基本不變，主要原因是 A.植物的光合作用 B.植物