1、藤野先生,魯迅,魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷,1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語。積極參加反清愛國活動，在自題小像詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。,1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到東京開始文學(xué)活動，翻譯介紹外國文學(xué)作品，并寫出文化偏至論等一系列論文。,1908年從章太炎學(xué)說文解字，加入光復(fù)會。,1909年8月，從日本回國。,藤野先生,名叫藤野嚴(yán)九郎,是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)時(shí)的老師。,仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校,學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）,2、理清文章的思路。,1、掌握文中生字詞。,第一課時(shí),請同學(xué)們自由朗讀課文，劃出不懂的生字詞，在不理解的地方做上

2、記號。,自學(xué)指導(dǎo)一,（6分鐘）,自學(xué)檢測一（6分鐘）,1、上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像fi hng （ ）的輕云 2、也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，yugungkjin（ ） ，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在bio zh（ ）了。 3、從東京出發(fā)，不久便到一處y zhn（ ）， 寫道：日暮里 。 4、所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的jxng （ ） 5、我在中間，不過是沒有 lu d （ ）,緋紅,油光可鑒,標(biāo)致,驛站,畸形,落第,根據(jù)拼音寫漢字。,5、有幾個(gè)和我熟識的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事tu c ( )檢查的無禮， 6、每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥

3、見他黑瘦的面貌，似乎正要說出y yng dn cu（ ）的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所shn w tng j （ ）的文字。 7、從他那一面看起來，是一去之后yo w xio x( ）了。 8、日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的bxn( )，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。,托辭,抑揚(yáng)頓挫,深惡痛疾,杳無消息,不遜,自學(xué)指導(dǎo)二（8分鐘） 速讀課文，并思考: 1、請找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句。并以此為基礎(chǔ)給課文劃分層次結(jié)構(gòu)。 2 、課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?,自學(xué)檢測二（10分鐘） 1、表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句：,“東京也無非是

4、這樣”; “我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”; “我離開仙臺之后”.,東京,仙臺,北京,相識,相處,離別,文章段落結(jié)構(gòu) ：,第一部分：,第二部分：,第三部分:,在東京的所見所聞,在仙臺, 與藤野,相識,相處,離別,離開仙臺，懷念藤野,(1-3),(4-35),(36-38),1.課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?,D.日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件; E.棄醫(yī)從文的思想的轉(zhuǎn)變.,自學(xué)檢測二,A.在東京清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞的惡濁、庸俗的生活;,B.赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象;,C.受到仙臺醫(yī)專的職員的優(yōu)待;,第二課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘） 1、分析藤野先生的形象，學(xué)習(xí)選擇典型事例

5、突出人物品質(zhì)的寫法。 2、體會本文語言富有感情色彩的特點(diǎn)。,思考：本文寫了我與藤野先生相處的哪幾件事？ 然后，以“藤野先生是一個(gè)_的人”的形式組織語句,結(jié)合文中所說的典型事例，說說藤野先生是怎樣的人。,自學(xué)指導(dǎo)一：分析人物形象（8分鐘）,典型事例與人物形象一覽表：,添改講義,正直熱忱、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍,糾正解剖圖,嚴(yán)格要求、循循善誘,關(guān)心解剖實(shí)習(xí),真誠關(guān)懷、熱情,了解裹腳,認(rèn)真求實(shí) 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),正直熱誠,沒有民族偏見,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),【寫作借鑒】選擇典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)人物的高貴品質(zhì)。,2、“我”對藤野先生懷有一種什么感情? （結(jié)合關(guān)鍵語句品味）,“我”對藤野先生的感情: （1）首先是感激、懷

6、念,體現(xiàn)在: 裝訂收藏講義懸掛先生的照片多寫文章把懷念之情化為斗爭和力量。,（2）因“狀況無聊”沒有寄信和照片的愧疚之情.,仿寫句子訓(xùn)練： 恩師是讓人永遠(yuǎn)難忘的。那是永不墜落的寒夜星辰，永遠(yuǎn)在人生的征途中溫暖地閃光。 是讓人永遠(yuǎn)難忘的。那是，永遠(yuǎn)。 （仿寫方法指導(dǎo)：“三仿” 修辭手法，句式，內(nèi)容）,學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）,1、理解魯迅棄醫(yī)從文的原因，學(xué)以致用體會偉人選擇人生道路對我們的啟示。 2、體會本文語言富有感情色彩的特點(diǎn)，理解作者強(qiáng)烈的愛國主義思想情感。,第三課時(shí),P12課后習(xí)題三：作者為什么要離開東京到仙臺學(xué)醫(yī)，后來又告別藤野離開仙臺棄醫(yī)從文？作者選擇人生道路的原則是什么？對你有怎樣的啟示

7、？,自學(xué)指導(dǎo)一,8分鐘,P12課后習(xí)題三：作者為什么要離開東京到仙臺學(xué)醫(yī)，后來又告別藤野離開仙臺棄醫(yī)從文？作者選擇人生道路的原則是什么？對你有怎樣的啟示？,自學(xué)檢測一 8分鐘,看到清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)思想腐朽的丑態(tài)而倍感失望！強(qiáng)烈的報(bào)國熱望、遠(yuǎn)大的抱負(fù)與惡劣的環(huán)境形成尖銳矛盾，使他不得不離開東京，尋求有利于實(shí)現(xiàn)救國救民理想的環(huán)境。,到仙臺本是學(xué)醫(yī)，但匿名信事件和電影事件使他的自尊心和民族自尊心深受刺激，體會到弱國子民的屈辱和國民的麻木不仁，思想深受震動，認(rèn)識到救國的第一要務(wù)是改變國民的精神，故離開仙臺從事文藝活動去了。,魯迅選擇人生道路對我們的啟示：,溫馨提示：選擇原則 + 怎樣愛國 參考示例：

8、 人生道路的選擇要與民族祖國的命運(yùn)結(jié)合起來，與自己的祖國同呼吸共命運(yùn)，這樣的人生才會具有更大的價(jià)值和意義。 愛國，是社會和人生永恒的主題。每一個(gè)歷史時(shí)期都有不同的愛國內(nèi)容，今天愛國就是以“八榮八恥”社會主義榮辱觀為思想指針，把自己有限的生命投入到火熱的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，眾志成城實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興夢。,自學(xué)檢測二（5分鐘）,本文題目是“藤野先生”，為什么還要寫東京的見聞和在仙臺旁逸斜出的匿名信等事件？體會作者這樣組織材料的目的。,東京,仙臺,北京,優(yōu)待,匿名信 事件,電影事件,表達(dá)強(qiáng)烈的愛國主義情感（吶喊）,（ ）,暗線,自學(xué)檢測三（7分鐘） 研讀精彩語段,體味富有感情色彩的語言. 【提示

9、】感情色彩：褒貶 + 強(qiáng)弱,【例題】“東京也無非是這樣”與后文哪幾句話相呼應(yīng)?流露出作者怎樣的情緒?,答：以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸,描寫了清國留學(xué)生污濁庸俗的生活。流露出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜情緒，反襯出一個(gè)愛國志士憂國憂民的悲憤。,練(1)“實(shí)在標(biāo)致極了”改為“實(shí)在丑極了”可以嗎?,用“實(shí)在”增強(qiáng)了語氣和反語的諷刺力量,強(qiáng)烈表達(dá)作者對清國留學(xué)生的鄙視和反感；而改動后語意直露,缺乏了諷刺意味.,練(2)如何理解文中句子“他們也何嘗不酒醉似的喝彩？”,“他們”指麻木的中國人. “酒醉似的喝彩”指他們像日本學(xué)生看到中國人被槍斃時(shí)興高采烈的表現(xiàn). “何嘗”與“不”連用,以反詰的語氣加強(qiáng)肯定,說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍,麻木不仁.強(qiáng)烈表達(dá)了作者沉痛的情感。,當(dāng)堂訓(xùn)練：7分鐘1、“回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩”中“閑看”、“酒醉似的”等詞語表現(xiàn)了作者怎樣的感情？2、 “我的意見卻發(fā)生了變化”指的是什么？,“我的意見”