1、,鄉(xiāng)下人家說(shuō)課 第一課時(shí) 執(zhí)教：田艷,1,學(xué)情,說(shuō)板書設(shè)計(jì),說(shuō)課構(gòu)思,2,教材分析,鄉(xiāng)下人家是人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一篇精讀課文，文章語(yǔ)言質(zhì)樸，采用白描和勾畫的寫法，按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、 白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、 善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園， 裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。這既是一篇美文，也是一組美畫，讀之，正如作者所言“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。,3,教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，因此我選擇了導(dǎo)讀法、圖示法、情景教學(xué)法等來(lái)組織教學(xué)，指

2、導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)鄉(xiāng)下人家自然、質(zhì)樸的美，從而激發(fā)他們對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。,4,學(xué)法分析,終身教育的理念并非要求教育為學(xué)生提供更多的知識(shí)，而是讓學(xué)習(xí)者更多的掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，真正使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，在本課的教學(xué)中我力求學(xué)生掌握以下方法：自讀感悟法、對(duì)比法、讀說(shuō)結(jié)合法、讀寫結(jié)合法。,5,教學(xué)目標(biāo),認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法理解生字新詞的意思。,正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀第一、二自然段。,6,從平凡的事物，普通的場(chǎng)面體會(huì) 鄉(xiāng)村生活的美。,引導(dǎo)學(xué)生隨文想象畫面，感受鄉(xiāng) 村生活的美好。,7,教學(xué)過(guò)程,（何克抗）兒童應(yīng)當(dāng)將語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和思維能力（尤其是創(chuàng)新思維能力）的

3、培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)言能力（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力）的發(fā)展與思維能力的發(fā)展密切相關(guān)。把語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和思維能力（尤其是創(chuàng)新思維能力）的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，不僅不會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且可以達(dá)到兩者相輔相成、彼此促進(jìn)、事半功倍的理想效果。,8,教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課,一 創(chuàng)設(shè)情境，順勢(shì)導(dǎo)學(xué)，為后面想象做鋪墊,9,教學(xué)過(guò)程,二,初讀文本，整體感知,1、檢查預(yù)習(xí)，了解自學(xué)情況 （1）指名朗讀生字詞，及時(shí)正音； （2）選詞釋義，交流理解詞語(yǔ)的方法。 2、檢查朗讀，引導(dǎo)概括畫面內(nèi)容 （1）采用多種方式檢查學(xué)生朗讀課文情況，指導(dǎo)朗讀好句子； （2）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每自然段分別寫了哪些景物；,10,三、直奔中心，研讀感悟,1、指

4、讀，出示句子，再齊讀。 出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。 2、以提問(wèn)方式研讀中心句，感受“不論”、“獨(dú)特、迷人”等詞的表達(dá)效果。 3、認(rèn)識(shí)中心句，滲透寫作方法。 4、小結(jié)過(guò)渡：在這篇文章中，作者就是緊緊圍繞中心句具體描寫了鄉(xiāng)下人家一道道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，從作者的語(yǔ)言文字中，去感受鄉(xiāng)下人家這份獨(dú)特、迷人的美。,11,1、學(xué)生默讀批劃，抒寫體會(huì)，教師巡視；,2、學(xué)生朗讀匯報(bào)自己感受最深的句子；,3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味第一自然段中重點(diǎn)句子；,四、品讀片斷，探究畫面,12,合作交流,課文中哪一個(gè)畫面讓你覺(jué)得最為獨(dú)特、迷人？,依學(xué)生回答順序來(lái)學(xué)習(xí),13,五、課堂小練筆，學(xué)法遷移：,為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆：請(qǐng)?jiān)囍\(yùn)用本文中學(xué)到的字詞，課后寫一段話，介紹家鄉(xiāng)的一處美景，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。,14,五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)： 板書是教師備課中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺(jué)渠道，可以幫助學(xué)生明確知識(shí)結(jié)構(gòu)，正確把握知識(shí)內(nèi)部的各種聯(lián)系，我設(shè)計(jì)的板書簡(jiǎn)潔明了，能讓學(xué)生一目了然地感受到課文寫作順序和修辭