1、-資治通鑒 司馬光,孫權(quán)勸學(xué),胡集二中 夏道慶,作者作品簡(jiǎn)介：,是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。,字君實(shí)，號(hào)迂叟。北宋政治家，文學(xué)家，史學(xué)家。,孫權(quán)勸學(xué),司馬光（10191086），,資治通鑒,初讀課文：,注意字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣,初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！但當(dāng)/涉獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非

2、復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。,qng,dng,y,sh,j,gng,su,wi,考考你：,初權(quán)謂呂蒙曰卿今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)蒙辭以軍中多務(wù)權(quán)曰孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵見往事耳卿言多務(wù)孰若孤孤常讀書自以為大有所益蒙乃始就學(xué)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)與蒙論議大驚曰卿今者才略非復(fù)吳下阿蒙蒙曰士別三日即更刮目相待大兄何見事之晚乎肅遂拜蒙母結(jié)友而別,孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績(jī)就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。陳壽:“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計(jì)，

3、有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)。”曹操 :“生子當(dāng)如孫仲謀?！眳菤v,文中人物簡(jiǎn)介：,字子明，汝南富陡（今安徽阜陽(yáng)）人。少年時(shí)不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。,呂蒙(178-220) ，東吳國(guó)大將。,魯肅(172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)縣)人。三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識(shí)。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。,魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終

4、身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。,小組研討，疏通文意,孫權(quán)勸學(xué),翻譯五字法 留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、官名、人名、書名等，可照錄不翻譯； 替：用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)替換文言詞語(yǔ)； 調(diào)：調(diào)整倒裝句的語(yǔ)序，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣； 補(bǔ)：補(bǔ)出省略句中省略的內(nèi)容； 刪：刪去沒(méi)有實(shí)在意義的詞。,體會(huì)人物形象，讀出語(yǔ)氣 ：,孫權(quán) ： 1、“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”,2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。”,3、“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！?“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”,“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”,（孫權(quán)）,（魯肅）,（呂蒙）,朗讀課文，注意人物對(duì)

5、話的語(yǔ)氣。,（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” （2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” （3）“卿言多務(wù)，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” （5）“大兄何見事之晚乎！”, 語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。, 反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。, 反問(wèn)句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)。, 感嘆句，要讀出驚訝不解的語(yǔ)氣。, 反問(wèn)句，指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣。,-情景劇表演孫權(quán)勸學(xué),1.本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？,孫權(quán),呂蒙,魯肅,對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。好學(xué)。,知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)， 有軍人的坦誠(chéng)豪爽。,敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,對(duì)朋友的進(jìn)步

6、十分高興。,勸,贊,問(wèn)題探究,2.文中的中心人物是孫權(quán)、呂蒙、還是魯肅？為什么？,中心人物是呂蒙。因?yàn)閷憣O權(quán)是為了寫孫權(quán)勸學(xué)，是呂蒙發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)因；寫魯肅是為了證明呂蒙發(fā)奮學(xué)習(xí)的效果，即才學(xué)突飛猛進(jìn)。,方仲永,呂蒙,當(dāng)涂掌事 乃始就學(xué),五歲能詩(shī)、 賢于材人遠(yuǎn)矣,年長(zhǎng)乃學(xué) 學(xué)有所成,少年不學(xué) 一事無(wú)成,比較方仲永和呂蒙的變化,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)你有什么樣的啟示？,延伸遷移,業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。 韓愈 莫等閑,白了少年頭,空悲切！ 岳飛 讀書之法, 在循序而漸進(jìn), 熟讀而精思。 朱熹 三更燈火五更雞,正是男兒發(fā)憤時(shí)。 黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。顏真卿,勸學(xué)名言,百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。 漢樂(lè)府 讀書破萬(wàn)卷, 下筆如有神。 杜甫 非學(xué)無(wú)以廣