1、珍珠鳥,作者：馮驥才,1、了解珍珠鳥與我由害怕到親近 、信賴的變化過程，并感受作者的寫法。,2、理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。,學習目標：,默讀課文,畫出你喜歡的體現(xiàn)小珍珠鳥可愛的句子,并說說你的理由。表達了作者什么樣的感情？,欣賞美,瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。,用比喻的手法, 抓住珍珠鳥的外形來描寫, 寫出珍珠鳥毛茸茸,又肥又圓的特點,很可愛的樣子。,（第7自然段）,把身體比作蓬松的球兒,起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上；一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書

2、背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著又跳到畫框上去了。,同學們，把三個“一會兒”去掉了，看看有什么不同？找出本段中的一個成語是什么？找出本段中的動詞，說明珍珠鳥的什么？,它先是離我較遠,見我不去傷害它,便一點點的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應,我只是微微一笑,依舊寫東西,它就放開膽子跑到稿紙上,繞著我的筆尖蹦來蹦去;跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出”嚓嚓”響。,用擬人的手法, 抓住鳥的動作,神態(tài)來寫,賦予鳥人的靈性,像個嬌憨頑皮的孩子,居然懂得看人的臉色行事,多聰明的鳥呀!,（第11自然段）,作者運用了比喻和擬人的手法，抓住了珍珠鳥的外形、動作、神態(tài)來描寫

3、,描寫中融入了自己的喜愛之情。,小練筆：,同學們，在你的生活中，也有許多你喜歡的小動物，請你從外形，性格等幾個方面寫幾句話來分享一下,請同學們找出文章的中心句是那一句？ 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界.,探究美,找出文中描寫“我照料與呵護珍珠鳥的語言？以及珍珠鳥在我的照料下，發(fā)生變化的句子?,敢伸出小腦袋瞅瞅我,雛鳥腦袋“從葉間探出來”,即使開著窗子也不會飛走,“蹦到我杯子上”喝茶,繞著我的筆尖蹦來蹦去,啄著我顫動的筆尖,趴在我肩上睡著了,我不動聲色地寫,不去傷害它,決不掀開葉片往里看,“我”的愛護,提供環(huán)境,不去驚動,不去傷害,不去驚擾,鳥的變化,顯得怕人,漸漸膽大,開始親近,完全信賴,我對珍珠

4、鳥關心愛護，鳥兒有怎樣的反應？,你認為究竟是什么拉近了我和珍珠鳥之間的距離？,信賴,愛,“我”,鳥,作者有什么感悟？,信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界！,美好的境界指什么？在課文的哪一段用一個成語概括本段內容。 在你的生活中有沒有類似的情景呢？,有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住了眸子，小紅腳剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？,在你的生活中有沒有類似的情景呢？,體驗美,南非動物學家與獅共泳,兩歲女孩的猩猩朋友,“現(xiàn)代泰山”放豹歸山,請同學們再讀課文最后一段： 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界！,真好！信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界！ 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界！真好！,請同學們按照“信賴，就給他- 寫幾句話吧 信賴，就給它在屋子里撒歡的自由。,信賴，就給它趴在肩頭睡覺的幸福。 信賴，就給它更多的關心和愛護吧。 信賴，就給它更多關愛，體驗溫暖。,人與鳥竟能達到如此的境界，由此我們得到一些啟示，人與人之間相處應該怎么做？,課堂延伸：,“小家伙”想飛！ 你放不放？ 如果你是珍珠鳥，你飛不飛？,課堂延伸：,一句話，我們人類不只是地球的唯一，該怎樣和眾生彼此信賴，互相尊重，共同分享