1、第 三 課,神奇的漢字,第 三 課,神奇的漢字,第四節(jié)咬文嚼字消滅錯別字,學 習 目 標,1了解錯別字產生的原因，識別錯別字。 2掌握糾正錯別字的方法，消滅錯別字。,因 事 悟 理,1本節(jié)開頭用康熙皇帝寫錯別字做引子，意在說明什么？ _ _ 答：(1)錯別字現象從古到今廣泛存在。(2)錯別字會導致改變原意，乃至產生種種不良后果。(3)語言使用不規(guī)范現象亟待引起重視。(4)人人都應把“為祖國語言文字的健康純潔而斗爭”當作自己的職責。,2我們身邊有哪些錯別字現象？ _ _ 答：只要稍加注意，便會發(fā)現身邊的用字不規(guī)范現象，如“一往情深”被改稱“一網情深”，做了網吧的名字；理發(fā)店門口赫然掛著“我形我塑

2、”的招牌；電視廣告每天宣傳“咳不容緩”；一出門就看到“食全食美”。這給我們的語言教育，尤其是對在校學生的語言教育造成了相當嚴重的負面影響。,3錯別字有哪些類型？ _ _ 答：(1)亂造簡化字。有的街頭錯字是有人為了減少筆畫而故意亂用同音字或亂造簡化字造成的。 (2)濫用外文字。廣告中經常可見諸如把“異想天開”寫成“E想天開”之類。,(3)生造網絡字。隨著網絡的普及和發(fā)展，網絡語言也成為時下流行的一種語言趨勢，而這類語言打破了傳統(tǒng)的語言習慣。如：“周末，讀大學的GG(哥哥)回來了，給我?guī)Я撕芏嗪脰|西，都系偶(我)非常稀飯(喜歡)的。就醬紫(這樣子)，偶(我)就答應GG陪他去逛街吃KPM(肯德基、

3、比薩餅、麥當勞)”相信很多人看了這段文字都會感到不知所云，但這卻是某中學生作文里的一段文字。 (4)亂用繁體字。1956年，國家語言文字工作委員會頒布了漢字簡化方案，這種簡化字已成為了社會用字規(guī)范。目前在大陸只有簡化字才是規(guī)范漢字，繁體字則是不規(guī)范的，也不能將繁體字和簡化字混雜使用。,雙 擊 要 點,1什么是規(guī)范漢字？國家推行規(guī)范漢字的重點是什么？ 規(guī)范漢字是指經過整理簡化并由國家以字表形式正式公布的簡化字和未被整理簡化的傳承字。 國家推行規(guī)范漢字的重點是：學校教育教學用字，機關公務用字，新聞出版、廣播、影視等媒體用字，公共場所的標牌、宣傳標語、廣告等用字。,2學生在讀寫中出現錯別字的情況有哪

4、些？ (1)是讀音相同相近，如“食不果腹”誤為“食不裹腹”，“粗獷”誤為“粗曠”； (2)是字形相似，如“氣概”誤為“氣慨”，“輻射”誤為“幅射”； (3)是意義混淆，如“湊合”誤為“湊和”，“針砭”誤為“針貶”； (4)是不明典故，如“墨守成規(guī)”誤為“默守成規(guī)”，不知道“墨”指戰(zhàn)國時的“墨翟”，“黃粱美夢”誤為“黃梁美夢”，不知道“黃粱”指的是做飯的小米； (5)是忽視語文法規(guī)，如“重疊”誤為“重迭”，“天翻地覆”誤為“天翻地復”，又比如“大拇指”錯成“大姆指”，這是學生高考中出錯率最高的字。,3怎樣識別錯別字？ (1)利用詞素的對應關系識別 許多詞語的結構是并列關系，詞素之間形成對應關系。

5、利用詞素的對應關系，是識別錯別字的有效方法。先看下面高考中出現的詞語：好高鶩遠、興高彩烈、一張一馳、怨天憂人、紛至踏來、蘗根禍種、插科打渾。上述幾個詞語都是并列關系，都有錯別字。“鶩”與“好”對應，當用表“追求”的“騖”；“彩”與“興”對應，當用表“神色”的“采”；“馳”與“張”對應，當用表“松開”的“弛”；“怨”與“憂”對應，當用表“怨恨”的“尤”；“踏”與“紛”對應，當用表“多而重復”的“沓”；“蘗”與“禍”對應，當用表“罪惡”的“孽”；“科”指古戲曲中角色表演的動作，“渾”表示水污濁不清，顯然“渾”與“科”不能對應，當用表“在古戲曲中開玩笑”的“諢”。再看下面高考中出現的詞語：輕歌曼舞、

6、源遠流長、山清水秀、憤世嫉俗、旁征博引、珠聯(lián)璧合、峨冠博帶、遐思邇想。,上述幾個詞語也構成并列關系，沒有錯別字。與“輕”對應的“曼”，不能誤作“慢”；與“流”對應的“源”，不能誤作“淵”；與“秀”對應的“清”，不能誤作“青”；與“憤”對應的“嫉”，不能誤作“疾”；與“引”對應的“征”，不能誤作“證”；與“珠”對應的“璧”，不能誤作“壁”；與“冠”對應的“帶”，不能誤作“戴”；與“邇”對應的“遐”，不能誤作“暇”。,(2)依據詞素的含義代入驗證 把平時積累掌握詞素本身的含義，代入構成的詞語中驗證，看是否適合詞語的表意要求，有時就能夠很明顯地找出詞語中的錯別字。如高考中的下述詞語：有志者事競成、拌

7、腳石、國藉、惦量、凋蔽、氣沖宵漢、貪臟枉法?！案偂笔恰案偁帯钡囊馑迹熬埂笔恰敖K于”的意思，應為“竟”；“拌”是“攪和、爭吵”的意思，而“絆”是“擋住或纏住，使跌倒或行走不便”的意思，應為“絆”；“藉”是“墊、借”的意思，而“籍”有“書籍、籍貫”的意思，應為“籍”；“惦”是“掛念”的意思，而“掂”有“估量東西輕重”的意思，應為“掂”；“蔽”是“遮掩、掩蓋”的意思，而“敝”有“破敗”的意思，應為“敝”；“宵”是“夜”的意思，而“霄”指“云霄、天空”，應為“霄”；“臟”從“月”，表“不干凈或內臟”，“贓”從“貝”，指“貪污受賄或偷竊所得財物”，應為“贓”。,(3)聯(lián)想詞語的含義判斷 從詞語本身的

8、含義出發(fā)，推斷構成詞語詞素的字形，也能夠有效地查出詞語中是否有錯別字。如高考中的下述詞語：毛骨聳然、穿流不息、不徑而走、一愁莫展、人情事故、百戰(zhàn)不怠、責無旁代。毛骨聳然，意思是見到陰森或凄慘的景象時，感覺恐懼；“聳”是高或引人注意，應為“悚”(害怕)。穿流不息，意思是像河流那樣不停流淌，形容人或車、船來往不斷；“穿”不合詞義，應為“川”(河流)。,不徑而走，意思是沒有腿卻能走，常指消息不待張揚就迅速傳播開來；“徑”指小路，應為“脛”(小腿)。一愁莫展，意思是一個籌碼也擺不開，沒有一點辦法；“愁”是憂慮，應為“籌”(籌碼、謀劃)。人情事故，意思是為人處世的經驗、道理；“事故”指意外災禍，應為“世

9、故”(處世經驗)。百戰(zhàn)不怠，意思是多次作戰(zhàn)也沒有危險情況發(fā)生；“怠”是松懈，應為“殆”(危險)。責無旁代，意思是責任不能往別處推，自己理所當然地應當把責任承擔起來；“代”是代替，應為“貸”(推卸)。,(4)借助詞語來源推斷 詞語的形成往往凝結著濃郁的文化風俗，有些詞語來源于古代書籍或寓言故事并附帶著生動有趣的故事，若能記住其出處或故事大意并結合詞義辨別，就能夠查出詞語中是否有錯別字。如高考中的下述詞語：默守成規(guī)、世外桃園、再接再歷、針貶時弊、名列前矛、黃梁美夢。默守成規(guī)，與墨子有關，戰(zhàn)國時的墨翟以善于守城著名，后因稱善守者為墨守；應為“墨”，不能誤作“默”。世外桃園，與陶淵明有關，他曾寫下聞名

10、的桃花源記；應為“源”，不能誤作“園”。,再接再歷，來源于古代斗雞游戲中的一個常見行為：為了使自己的斗雞獲勝，每次接斗時，都要在磨刀石上磨斗雞的嘴喙，使它鋒利；應為“礪”，現寫作“厲”，不能誤作“歷”或“勵”。針貶時弊，與古時中醫(yī)治病的石針有關，應為“砭”，不能誤作“貶”。名列前矛，古時行軍時走在前面的士兵皆持茅草，遇到敵人或敵情有變化就舉起茅草作信號告訴后面的部隊；應為“茅”，不能誤作“矛”。黃梁美夢，枕中記中的故事：一書生在夢中享盡榮華富貴，一覺醒來，一鍋小米飯還沒有煮熟；應為“粱”，不能誤作“梁”。,(5)明確詞素的讀音確定 字形的考查多是一些形近或形異而讀音相同、相近的字，但也涉及到一些形近而讀音不同的字。注意這一點，讀準字音，有利于我們對錯別字的識別。如高考中的下述詞語：戌邊、氣慨、繁冗拖杳、撲溯迷離、惦量、針貶時弊、貪臟枉法。 上述幾個詞語，能夠掌握它的形近字與其讀音的差別，就