1、2020課文我想教學反思范文 我想是一首有重復性結構的詩歌，語言純凈優(yōu)美，富于韻律美。下面我們來看看2020課文我想教學反思范文，僅供大家參考！ 在本課的教學中，可以啟發(fā)學生觀察春天不同的景物，或者四季不同的景物，抓住景物特點，學習詩歌的表達方法來抒發(fā)自己的感受。 我想是一首有重復性結構的詩歌，全食四小潔的結構類似，利于仿寫。在教學過程中引導學生留意詩歌的這種獨特的表達特點，讓學生參考例文后獨立仿寫。在課堂上，大部分學生能完成此次創(chuàng)作，盡管很多句子和我出示的例句相似，但整體上來說是一次進步， 在教學中，要善于為學生營造讀詩、賞詩的氛圍，引領學生融情入境，去感受那純真又豐富的情感，從而把握詩歌飽

2、滿又雋永的意蘊。 如我想的第一節(jié)的教學中，要讓學生想象桃樹枝、花苞等畫面，更要指導學生抓住“安、帶、牽、悠”等動詞，讓學生展開自我想象，融入自己的體會，分享自己的感悟。在這一小節(jié)中，“牽著萬縷陽光”，陽光無形，如何被牽住呢？其實這有內在的邏輯，陽光如縷，一道道陽光不就像線嗎，而線是可以牽住的。因此這句話不僅說得通，還突出了孩子豐富的想象力。有了線，“悠啊，悠”就不成問題了，無形的陽光線可以在孩子的聯(lián)想，成為類似于秋千的有形物。第四節(jié)中，“我想把我自己/種在春天的土地上”，想象更是兒童化的，大自然希望兒童在成長之前就要像兒童的樣子。 在課堂上，學生并不能深入理解詞語所蘊含的深意，但能找出相關動詞

3、，我認為不需要對此進行過分的解析，讓學生熟讀成誦即可，重要的是讓學生去感知，去仿寫，去創(chuàng)造。 兒童詩曾經被過渡賦予了教育的功能，它的審美的功能和愉悅身心的作用減少了，不是那么輕松、單純，承載了許多兒童天性以外的東西。我想這首兒童詩，主要體現(xiàn)在對兒童天性的尊重和教育的淡化處理，不拔高，有生活趣味，樸素、可愛。 這是一首充滿了純真幻想的兒童詩，語言純凈優(yōu)美，富于韻律美。詩歌教學最好的方法是朗讀。因此在本節(jié)課的教學中，朗讀是尤為重要的。 一、我為學生創(chuàng)設了一個和諧寬松的學習氛圍，通過導語的精心設計，力求與文本、學生產生心靈的共鳴。 二、引導孩子們有感情地朗讀詩歌，通過多種形式的讀（想像、品評讀、賽讀

4、、美讀、背讀等），使孩子把自己的感受與文本結合，用自己喜歡的方式感知世界、感受生活，發(fā)掘心靈中的真、善、美，并把自己的感受充分地表達出來，深入進去感悟詩歌的美、生活的美。在這個過程中，我把學習的主動權交給孩子們，我們雙方互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充，我與他們分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念。讓他們在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,讓自己的情感進一步被激活、被凈化、被升華。 三、我便趁此機會引導學生進行仿寫練習，“我手寫我心”寫出自己最真實的想法，和小作者產生心靈上的共鳴，達到聽說讀寫相結合的訓練

5、目的。本節(jié)課從始至終都是以學生為學習主體，教師是學生學習活動的組織者、引導者、服務者，教師注重從學生已有的知識經驗出發(fā)，創(chuàng)設豐富多彩聽、說、讀、寫、來充分調動學生參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬松的課堂氣氛圍中學習，使學生真切感受課文的熏陶。 四、當然,還有的不足之處是課標中強調教師要面向全體學生。我們的練續(xù)訓練也必須想方設法調動全體學生全身心地投入。避免單調的閱讀方法，要適當地創(chuàng)設情境，創(chuàng)設氣氛讓學生愿讀、樂讀、爭著讀。這就需要培養(yǎng)學生讀的興趣。學生讀書的興趣，不在于形式是否多樣化，內容是否好玩有趣，而在于學生有沒有從朗讀訓練中獲得成功的體驗。所以在訓練中，給學生以成功感，是最重要的。在平時的訓練中，那些能力強一點的學生，他們能夠有意識地鍛煉自己，并不斷地得到肯定，容易不斷進步。但大多學生會在課堂上充當聽眾與培讀生的角色，長期下去，就會越來越不愿在別人面前朗讀，開口講話。我還要多思考課堂上如何調動每個學生的積極性，就像專家老師所說的那樣讓每一個學生在每天的課堂上都有收獲。 課堂上雖然學生想象豐富，讀得也很投入，但是自主學習的能