1、第十三章 內(nèi)能第1節(jié) 分子熱運動【學習目標】1、知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動； 2、能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋； 3、知道分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系； 4、知道分子之間存在相互作用力；【學習過程】一、探究學習：擴散現(xiàn)象猜想：打開香皂盒聞到香味，說明香氣的分子發(fā)生了 。下面我們再來通過討論實驗來體會分子是運動的。往盛有水的燒杯中，滴入紅墨水，過一會兒，觀察到 現(xiàn)象。上面的實驗是一種擴散現(xiàn)象。即不同的物質(zhì)在接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象，叫做擴散。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，擴散現(xiàn)象很常見。請舉出幾個例子，看誰觀察得細致。通過所舉例子我們可以看出擴散能發(fā)生在

2、 體和 體之間、 體和 體之間?？茖W家們把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看到它們互相滲入約1 mm深。這說明擴散也可以在 體和 體之間發(fā)生。在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個杯底注入一滴墨水，比較兩杯中墨水的擴散現(xiàn)象有什么不同。想想議議：1）2）一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。由于分子的運動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則的運動叫做分子的熱運動。2、分子間的作用力這是一個鉛塊，我們知道它是由 組成的，組成它的分子在不停地運動著，那么為什么鉛塊沒有飛散開?是什么原因使它們聚合在一起呢?（學生討論）是分子間的引力作用使鉛

3、分子聚合在一起的。演示實驗 將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，如圖（a）兩塊鉛就會結(jié)合起來，下面吊一個重物都不能把它們分開。這個實驗表明 。 分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那么，我想把粉筆壓縮得短一些，容易做到嗎?為什么? （學生討論）因為分子之間還存在另一種作用力斥力。正是由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進一步被壓縮。分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧連著的小球。當分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為斥力；當分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為引力。如果分子相距很遠，作用力就變得十分微弱，可以忽略。三、課堂收獲：四、自我檢測： 1、下列現(xiàn)象中不

4、能說明一切物體里的分子都在做無規(guī)則運動的是：A、SARS病毒可以通過飛沫傳播B、像一杯水中滴入紅墨水，過一會兒整杯水都紅了C、把磨得很光的鉛片和金板長久緊壓在一起，金板中滲有鉛，鉛板中滲有金D、配制過氧乙酸消毒液時，能聞到刺鼻的氣味2、下列現(xiàn)象能用分子動理論解釋的是：A、沙塵暴來臨時，漫天沙塵B、“八月桂花遍地香”時，到處都能聞到桂花的芳香C、掃地時，室內(nèi)塵土飛揚D、把兩塊表面平滑干凈的鉛塊壓緊，一段時間后不容易把它們拉開3、下列說法中正確的是：A、物體運動的越快，它的分子的無規(guī)則運動也越快B、液體凝固成固體后，分子的無規(guī)則運動就停止了C、固體被壓縮到分子之間無間隙才不能被壓縮D、溫度越高，分

5、子的無規(guī)則運動越劇烈4、下列現(xiàn)象中，支持分子間存在引力的證據(jù)是：A、兩塊表面平滑干凈的鉛塊相互緊壓后會黏在一起B(yǎng)、固體和液體很難被壓縮 C、磁鐵能吸引大頭針D、破鏡不能重圓5、劣質(zhì)的裝修材料含有超標的甲醛等有毒有機物。用它們裝修房屋，會造成室內(nèi)環(huán)境污染，這表明 。用膠粘劑可以把裝修板粘在一起，這說明 。6、分子看不見、摸不著，不好研究，但我們可以通過墨水的擴散現(xiàn)象來認識它（從宏觀現(xiàn)象揭示微觀本質(zhì)）。將墨水分別滴入冷水和熱水中，通過觀察現(xiàn)象可知：溫度越高， 過程越快，這說明溫度越高， 。五、拓展如圖（b）所示，把一塊表面干凈的玻璃板掛在彈簧測力計下面，手持彈簧測力計上端，把玻璃板放到剛好和一盆水

6、的水面接觸，再慢慢向上提彈簧測力計，觀察到玻璃板未離開水面時的彈簧測力計的示數(shù)比離開水面后的示數(shù)大，請用我們學過的物理知識解釋這種現(xiàn)象。知識點梳理 1）物質(zhì)的構(gòu)成：分子、原子 2）分子熱運動實驗：根據(jù)實驗現(xiàn)象：不同的物質(zhì)在相互接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象，叫做擴散。 固體之間的擴散可用：煤堆舉例研究擴散現(xiàn)象與哪些因素有關(guān)結(jié)論：一切物質(zhì)都在不停地做無規(guī)則運動，溫度越高，分子運動越劇烈。由于分子的運動與溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運動叫做分子的熱運動。兩個杯子中分別盛有質(zhì)量相同的熱水和冷水，向其中放入足夠的糖塊，哪杯甜？擴散現(xiàn)象對人類生活的影響：好處：腌制雞蛋，壞處：人造木板粘接劑的甲醛擴散在空氣中造成污

7、染。3）分子間的作用力鉛柱實驗實驗表明：鉛柱的分子之間存在引力。分子之間有間隙，但固體和液體很難壓縮，因為除了引力以外分子之間還存在斥力。填表：第二節(jié) 內(nèi)能一、【教學目標】1.知道內(nèi)能的初步概念及內(nèi)能跟溫度的關(guān)系.2.知道做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能.3.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和分析歸納問題的能力.二、【重點與難點】內(nèi)能概念;改變內(nèi)能的兩種方式.三、【教學方法】教師演示講授,學生邊學邊實驗,師生共同分析討論。四、【教學過程】引入新課1、 內(nèi)能運動的物體具有動能，運動的分子同樣具有動能，構(gòu)成物質(zhì)的分子在不停地做熱運動，溫度越高，分子的熱運動的速度越大，除此之外，由于分子之間存在相互作用

8、力，所以分子之間具有勢能，叫做分子勢能。內(nèi)能就是分子動能及分子勢能的總和。內(nèi)能的單位是焦耳（J）， 飛在空中的足球，除了有機械能外，還有內(nèi)能。請問：內(nèi)能和足球的運動速度有關(guān)嗎？ 一切物體都有內(nèi)能。溫度升高內(nèi)能增加，溫度降低，內(nèi)能減少。新課教學(1)物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。物體內(nèi)部的每一個分子都在運動，都受分子作用力，但每單個分子的動能和勢能，不是物體的內(nèi)能。內(nèi)能是指物體所有分子無規(guī)則運動的動能和勢能的總和。內(nèi)能也不同于機械能。物體的動能跟物體的速度有關(guān)，物體的重力勢能跟物體被舉起的高度有關(guān)。一個鋼球是否運動，是否被舉高，這只能影響鋼球的機

9、械能，并不是能改變鋼球內(nèi)分子無規(guī)則運動的動能和勢能。那么物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)呢？(2)內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運動的動能和勢能的總和，那么當分子運動加劇時，物體的內(nèi)能也就增大。上節(jié)課我們曾進過：物體的溫度升高，其內(nèi)部分子的無規(guī)則運動加劇。科學的論斷，必須要有證據(jù)，在物理學中，通常是用實驗來證實論斷的。今天我們同樣用實驗來證實上面的論斷。實驗演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁，觀察比較三只杯內(nèi)墨擴散的快慢。實驗結(jié)果表明：溫度越高，擴散過程越快。擴散得快，說明分子無規(guī)則運動的速度大，即分子無規(guī)則運動激烈。因此：物體的內(nèi)能跟溫度有

10、關(guān)。溫度升高時，物體的內(nèi)能增加。溫度降低時，物體的內(nèi)能減小。正是由于內(nèi)能跟溫度有關(guān)，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動叫做熱運動。(3)一切物體都有內(nèi)能。這是因為物體內(nèi)的分子永不停息地無規(guī)則運動著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運動激烈，它具有內(nèi)能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無規(guī)則運動，它也具有內(nèi)能。(4)內(nèi)能和機械能通過機械能和內(nèi)能的對比，進一步幫助學生理解內(nèi)能概念。分析在水平光滑桌上滑動的木塊具有什么能。首先木塊有勢能，也有動能棗統(tǒng)稱為機械能。機械能與整個物體的機械運動情況有關(guān)。木塊內(nèi)部的分子做無規(guī)則運動，且分子間有作用力，木塊有內(nèi)能。內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的

11、勢運動和分子間的相互作用有關(guān)。小 結(jié)(1)內(nèi)能不是單個分子具有的，而是所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。(2)內(nèi)能所指的動能是所有分子做無規(guī)則熱運動的動能的總和。這種無規(guī)則的熱運動，是分子在物體內(nèi)部自身不停的“分子運動”，而不是隨著物體整體一起所做的運動。物體作為整體運動所具有的動能是機械能不是內(nèi)能。(3)內(nèi)能所指的分子勢能是分子間相互作用使分子具有的勢能。作為物體整體跟地球的相互作用而具有的重力勢能是機械能，不是內(nèi)能。所以內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能量。板書設(shè)計第二節(jié) 內(nèi)能一、物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和 1內(nèi)能不同于機械能 2一切(運動、靜止、高

12、溫、低溫)物體都有內(nèi)能 3內(nèi)能與溫度的關(guān)系二、物體內(nèi)能的改變熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能：燒熱的工件放在冷水中。在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量，熱量的單位也是焦耳。物體吸收熱量時內(nèi)能增加，放出熱量時內(nèi)能減少。（發(fā)燒時用冷毛巾給頭部降溫） 那么除了熱傳遞外，還有那些途徑改變物體的內(nèi)能呢？（摩擦生熱）以上現(xiàn)象表明：做工也可改變物體內(nèi)能。2、 溫室效應什么是溫室效應？溫室效應對人類的影響。說說當今人類的那些行為加劇了溫室效應。3、 隨堂練習 第三節(jié) 比熱容一、教學目標：1知識與技能嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象能根據(jù)比熱容進行簡單的熱量計算了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性2過程與方法

13、通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力通過閱讀“氣候與熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題，并了解一下“熱島效應”3情感態(tài)度與價值觀利用探究性學習活動培養(yǎng)學生自己動腦筋想辦法解決問題的能力教學重點與難點重點：比熱容的概念和熱量有關(guān)計算 難點：理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象教學過程：一：自主探究：（學）1、比熱容一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。 單位是1、引入：引導學生閱讀教材，在學生理解“水溫度升高時吸收的熱量和水的質(zhì)量、溫度升高的度數(shù)有關(guān)，水的質(zhì)量越大，溫度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量越多”的基礎(chǔ)上，讓學生討論所有的

14、物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時，吸收的熱量之間的關(guān)系。2、(1)演示實驗：出示盛有等質(zhì)量的水和煤油的兩只燒杯，但我們明顯地看出兩者的體積不相同，這是為什么？（請學生回答）不同的物質(zhì)其密度不同，密度是物質(zhì)的屬性。介紹電加熱器（俗稱：“熱得快”），強調(diào)電加熱器每一秒鐘放出的熱量是一定的，兩個電加熱器是相同的，在相同的時間里它們放出的熱量也是相等的。請兩名同學幫助觀察溫度計，并隨時報告溫度。實驗結(jié)果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相同時，水吸的熱量比煤油多。(2)比熱容：教師指出：換用其他物質(zhì)，重復上述實驗，得到的結(jié)果是類似的。就是說，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升

15、高的度數(shù)相同時，吸收的熱量是不同的。這跟我們在測量物體質(zhì)量時，遇到的情況相似；相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量一般不相同。當時為表示物質(zhì)的這一特性，引入了密度的概念棗某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么，現(xiàn)在我們應該怎樣表示上述實驗所反映的物質(zhì)特性呢？（啟發(fā)學生討論，在此基礎(chǔ)上歸納出比熱容的概念）單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡稱比熱。比熱是通過比較單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫升1時吸收的熱量，來表示各種物質(zhì)的不同性質(zhì)。二、完成預習作業(yè)（驗）1:對于同一種物質(zhì),質(zhì)量越大,升高的溫度越多,則它吸收的熱量越_.2:對于不同的物質(zhì),例如一種是水,一種是沙子,如果它們的質(zhì)量相同,升高的溫度的度數(shù)

16、也相同,那么它們吸收的熱量是否相同呢?你認為下列哪個猜想正確( )A.水吸收的熱量多 B.沙子吸收的熱量多 C.水和沙子吸收的熱量多3；為了探究:比較不同物質(zhì)的吸熱能力猜想:_(填“水”或“煤油”)的吸熱能力較強.需要的器材:_.實驗前需考慮的問題:(1)怎樣得到質(zhì)量相等的水和煤油?是不是還需要其它的器材?(2)怎樣保證水和煤油吸收相同的熱量?(3)測量溫度時應注意些什么?結(jié)論:不同物質(zhì),在質(zhì)量相等,溫度升高的度數(shù)相同時,吸收的熱量是_的,也就是說不同物質(zhì)的吸熱能力是_的. (填“相同”或“不同”)4：為了表示不同物質(zhì)在吸熱能力上的差別,物理學里引入了_這個物理量.即：_的某種物質(zhì),溫度升高_

17、所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的_.用符號_表示,它的單位是_,符號是_.水的比熱容是_，它的物理意義是: _ _.另外:比熱容的概念還可以表述為:單位質(zhì)量的某種物質(zhì),溫度_1所_的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容.5：我國北方樓房中都裝有“暖氣”,用水做散熱的介質(zhì),把熱量帶到房中取暖,用水做介質(zhì)有什么好處?生活和生產(chǎn)中,還有沒有用水來加熱或散熱的情況?試舉例.答： 。6：試計算下列物質(zhì)吸收的熱量.（已知水的比熱容是4.2103J/(kg)（1）.質(zhì)量為1kg的水,溫度升高1所吸收的熱量是多少?（2）.質(zhì)量是2kg的水,溫度升高1所吸收的熱量是多少?（3）.質(zhì)量為mkg的水,溫度升高1所吸收的熱量是多少?（

18、4）.質(zhì)量為mkg的水,溫度升高2所吸收的熱量是多少?（5）.質(zhì)量為mkg的水,溫度從10升高到80所吸收的熱量是多少?（6）.質(zhì)量為mkg的水,溫度從t0升高（降低）到t所吸收的熱量是多少?如果以Q代表物體吸收的熱量,c代表物質(zhì)的比熱容,m代表物體的質(zhì)量,t0和t分別是加熱前后物體的溫度,通過以上計算,可以總結(jié)出一個計算熱量的公式:Q=_，如果要計算物體降溫時放出的熱量,那么公式又應是Q=_.三：交流合作（講）1、 分小組討論預習作業(yè)，然后分組抽問答案，教師糾正個別錯誤。2、 教師抽問剛才學習中存在的問題并由其他組的學生或教師解答。問題（1）： （2）： （3）： 3、由教師重點強調(diào)指出：對

19、于演示實驗：在探究活動之前，先要讓學生討論得出實驗所用的水和沙子的質(zhì)量相等，水和沙子升高的溫度要相等（適當強調(diào)升高溫度）。在此基礎(chǔ)上要引導學生選擇實驗器材和注意點（如天平、盛放水和沙子的杯子要型號相同、加熱所使用的酒精燈型號要相同），可以想到吸收熱量的多少就是根據(jù)酒精燈加熱時間的長短來決定，既加熱相同的時間，代表水或沙子吸收的熱量相同。在實驗前要提示學生：實驗所研究物質(zhì)在質(zhì)量相等、溫度升高相等時，吸收熱量是否相等？（讓學生帶著問題，去觀察演示實驗）實驗過程中所需要觀察的實驗現(xiàn)象。實驗前后需要記錄的物理量（加熱前后水和沙子的溫度）實驗前對酒精燈加熱位置的確定也是本實驗的一個要點。實驗中可以同時完

20、成兩個結(jié)論的探討：（1）在加熱的過程中發(fā)現(xiàn)沙子的溫度升高的比水的要快；說明：質(zhì)量相同的水和沙子，吸收相同的熱量沙子升高的溫度比水的大（2）要讓沙子和水升高相同的溫度所需要的加熱時間的比較；說明：質(zhì)量相同的水和沙子升高相同的溫度水吸收的熱量比沙子的多總結(jié)上面的實驗，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度吸收的熱量是不同的（可以類比密度），這說明不同物質(zhì)在這種性質(zhì)上是不同的，這跟我們在測量物體質(zhì)量時，遇到的情況相似；相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量不相同，當時為表示物質(zhì)的這一特性，引入了密度的概念-某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。那么，現(xiàn)在我們應該怎樣表示上述實驗所反映的物質(zhì)特性呢?(啟發(fā)學生討論，在此基礎(chǔ)上歸納出比

21、熱容的概念)從而引出比熱容的概念。比熱容的單位是有熱量、質(zhì)量和溫度的單位共同組成的組合單位，可對應其物理意義來相互對應理解。比熱容也是物質(zhì)的一種屬性，這個問題可以列舉一些具體的例子來讓學生去加深理解。如:一滴水與一盆水的比熱容是相等的、一根鐵釘一段鐵絲的比熱容是相等的給學生介紹比熱容表，以某種物質(zhì)為例子，對其作全面的解析，并同時介紹出比熱容的注意點，如：同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的比熱容是不同的比較出水的比熱容較大，一并帶出其在生活、生產(chǎn)中的應用和一些自然現(xiàn)象。小結(jié)熱量的計算公式：吸收（放出）的熱量=物質(zhì)的比熱容物體的質(zhì)量升高（降低）的溫度 即：Q=Cmt四：當堂搶答練習（測）1、在1atm下，2k

22、g的初溫為20的水，吸收了7.0105J的熱量后，水的溫度（ ）A升高到100 B升高到83.3 C升高到103.3 D不能確定2、下列事例中沿海地區(qū)晝夜溫差小于沙漠地區(qū)；在北方嚴寒的冬天，用水來作為傳熱的介質(zhì)，給居民區(qū)供“暖氣”；冬天戶外的自來水管常有凍裂；農(nóng)民伯伯為了防止植物在夜間被凍壞，傍晚時常給田里灌水；在海邊，白天風常常是從海面吹向陸地；水利發(fā)電；冬天，北方地區(qū)為了防止地窖里的菜被凍壞，常常在地窖里放一桶水。不是利用水的比熱容較大的是（ ）A B C D3、體積為12的由同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，吸收相同的熱量后，它們升高的溫度之比為_，它們的比熱容之比為_。4、一杯酒精用去了一半

23、，它的（ ）A質(zhì)量和比熱容都變?yōu)樵瓉淼囊话?B質(zhì)量和比熱容都不變C質(zhì)量為原來的一半，比熱容不變 D質(zhì)量不變，比熱容為原來的2倍5、某同學在做“研究影響物質(zhì)吸熱多少的因素”實驗時，得到如下數(shù)據(jù)：物質(zhì)實驗次數(shù)質(zhì)量（kg）升高的溫度（）吸收的熱量（J）水10.0510210020.10104200煤油30.0510105040.10102100（1）分析第一次和第三次或第二次和第四次的實驗數(shù)據(jù)，可以得出什么結(jié)論？（2）分析第一次和第二次或第三次和第四次的實驗數(shù)據(jù)，可以得出什么結(jié)論？五、學習評價（評）1、評選出本節(jié)課的聰明1、2、3號2、本節(jié)課你：學到了哪些知識？有哪些收獲？ 哪些問題自己還不理解：

24、評價本堂課自己的表現(xiàn)（自學過程是否投入、聽老師講課注意力是否集中、討論問題是否參與等）：如何解釋：沙灘溫度比海水溫度高。暖氣用水作為傳熱介質(zhì)，有沒有道理？2、熱量的計算練習：第四節(jié) 內(nèi)能的利用第一節(jié) 內(nèi)能的利用（一）教學目的1知道利用內(nèi)能的兩種重要方式：加熱和做功。2知道熱機中能的轉(zhuǎn)化。（二）教具鐵架臺，試管，試管夾，試管塞，水等。（三）教學過程1復習什么是內(nèi)能？如何才能改變物體的內(nèi)能？（答略）敘述能量守恒定律（略）。2引入新課由能量守恒定律可以看出，轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化是能量運動的普遍形式。人類在利用能量方面所從事的主要工作正是廣泛地尋找其來源，有效地控制其去處，以達到駕馭它，利用它，讓它為人類造福的

25、目的。那么人們是如何利用內(nèi)能的呢？這一節(jié)我們就來討論這個問題。3進行新課板書：（第二節(jié) 內(nèi)能的利用）(1)利用內(nèi)能來加熱教師：任何物體都具有內(nèi)能，內(nèi)能的利用也是隨處可見的。我們天天吃飯，那么生米是如何變成熟飯的？學生：是通過加熱，利用燃料燃燒放出的內(nèi)能使米變熟。教師：類似的例子還有哪些？學生：冬季取暖利用了內(nèi)能。學生：熱水袋暖胃利用了內(nèi)能。（教師還可補充一些加熱的例子，如工廠的熱處理、吹制玻璃工藝品等）教師：上面的例子有一個共同特點，都是直接利用內(nèi)能轉(zhuǎn)移來加熱物體的，這是利用內(nèi)能的一種方式。板書：一、直接加熱物體教師：用內(nèi)能直接加熱物體，可以有多種方法。目前人們最普遍運用的還是用火直接加熱?；?/p>

26、，是人類文明的象征，它促進了社會的進步，也為人民群眾的生活提供了方便。同時我們也應看到，煙囪林立，家家生火，也有它不利的一面。首先是能源浪費大。早在100多年前，門捷列夫就曾說過：“燒煤等于燒盧布”。因為煤、石油、天然氣等本身都是寶貴的化工原料，其產(chǎn)品遍及醫(yī)藥、化工、紡織、交通運輸?shù)雀鱾€領(lǐng)域，將它們付之一炬，就失去了自然資源綜合利用的機會。再加上直接燃燒效率較低，勢必造成很大的浪費。其次是對環(huán)境的污染。燃燒后的廢渣、廢氣中含有大量有害物質(zhì)，這就造成了對大氣、環(huán)境的污染。為了趨弊興利，人們做出了種種努力。例如在冬季取暖問題上，把各家生火取暖改為分片供熱（暖氣）。用效率高的鍋爐替代簡易爐灶。有些地

27、區(qū)還采用了大型工業(yè)鍋爐的余熱實行集中供熱的方式。在家庭用火上，推廣了以（煤）氣代煤，從而提高了內(nèi)能的利用率，降低了能耗，同時也保護了環(huán)境。(2)利用內(nèi)能來做功當然，節(jié)能降耗還有很多途徑，如改燒煤為用電就是其中之一。教師：提到用電，同學們知道電是怎么生產(chǎn)出來的嗎？學生：是發(fā)電機發(fā)出來的。教師：不錯，是發(fā)電機發(fā)出來的。那么發(fā)電機利用的又是什么能量？為了說明這個問題，我們來看一個實驗。演示：書中所示的實驗。教師：誰來說一下該實驗中能量的轉(zhuǎn)化過程？學生：燃燒酒精放出的內(nèi)能，傳遞給水蒸氣，水蒸氣內(nèi)能增加，增大到一定程度就能推動塞子做功，水蒸氣的一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的動能。（機械能）（以上回答可在教師的引

28、導下完成）教師：這是利用內(nèi)能的另一種方式。板書：二、對物體做功教師：發(fā)電廠發(fā)電就利用了上述實驗原理。發(fā)電廠，首先要用煤加熱鍋爐中的水，水蒸氣獲得內(nèi)能后，帶動發(fā)電機工作，水蒸氣的一部分內(nèi)能先轉(zhuǎn)化為發(fā)電機的機械能。接著發(fā)電機又在運轉(zhuǎn)過程中把機械能轉(zhuǎn)化為電能。（后一轉(zhuǎn)化將在電學中學習）利用上面實驗的原理，人們還制造出了汽油機、柴油機、噴氣發(fā)動機等。這些機器的共同之處都是利用內(nèi)能來工作的。我們稱之為熱機板書：熱機：把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的機器熱機的發(fā)明，是在17世紀末期。近300年來，經(jīng)過人們的不斷研制和改進，它已成為人們生產(chǎn)、生活中重要的動力機器。熱機做為工業(yè)化生產(chǎn)飛速發(fā)展的催化劑，必將會扮演越來越重要

29、的角色。熱機的種類很多，我們將在后面幾節(jié)介紹它們中的幾種。4小結(jié)（略）5布置作業(yè)(1)知道內(nèi)能利用的兩種方式。知道什么是熱機(2)閱讀：熱機的發(fā)展。熱機知識點概要：1、 熱機實驗（蒸汽機的工作原理）： 熱機就是利用內(nèi)能做功的機械。熱機的種類很多：蒸汽機、內(nèi)燃機、汽輪機、噴氣發(fā)動機。內(nèi)燃機：燃料直接在發(fā)動機氣缸內(nèi)燃燒產(chǎn)生動力的熱機。分為汽油機和柴油機。2、 汽油機 多數(shù)汽油機是來保證連續(xù)工作的。3、 柴油機柴油機是通過壓縮空氣直接點燃柴油的，汽缸頂部內(nèi)有火花塞，有個噴油嘴。課堂深化教學目標 1知識與技能了解四沖程汽油機的基本工作原理從能量轉(zhuǎn)化的角度認識燃料的熱值了解內(nèi)能的利用在人類發(fā)展史上的重要

30、意義通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認識熱機效率2過程與方法通過演示實驗使學生了解可以利用內(nèi)能來做功利用動畫、圖片或模型講解四沖程汽油機的基本結(jié)構(gòu)和工作原理通過閱讀“科學世界”了解現(xiàn)代汽車的一些常識通過學生討論了解燃料的熱值和熱機效率3情感態(tài)度與價值觀通過演示實驗培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力通過閱讀“科學世界”擴展學生的知識面教學重點與難點重點：汽油機的工作原理及能的轉(zhuǎn)化過程，燃料的熱值難點：熱機中的能量轉(zhuǎn)化及損失，了解熱機效率教學課時：1時教學過程：引入新課用酒精燈給試管中的水加熱，由于燃料在試管外燃燒，熱量損失較大，內(nèi)能的利用率較低。能不能把燃料移到內(nèi)部去燃燒，來獲得更大的動力？進行新課內(nèi)燃機：燃料

31、在氣缸內(nèi)燃燒的熱機(1)汽油機最常見的內(nèi)燃機，以汽油或柴油為燃料，分別叫做汽油機和柴油機我們首先介紹汽油機構(gòu)造（出示模型或掛圖。邊指示邊講解）。進氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。（介紹名稱的同時，介紹各部分的功能）沖程：活塞從氣缸一端運動到另一端叫做一個沖程工作原理。（邊動作邊講解，并提醒學生注意觀察活塞、氣門、連桿、曲軸的動作情況）內(nèi)燃機的工作過程以一個循環(huán)為一個單元，一個循環(huán)又分為四個沖程開始工作前，活塞位于氣缸上端，進、排氣門均關(guān)閉。工作時，活塞由上向下運動，進氣門打開，排氣門仍關(guān)閉。由于缸內(nèi)體積增大，壓強減小，空氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸。這是第一個沖程活塞運動到最下端

32、，就開始轉(zhuǎn)為向上運動。這時進氣門、排氣門都關(guān)閉，混合氣體被強行壓縮，使氣體的溫度升高，壓強增大。這是第二個沖程壓縮結(jié)束時雖然溫度較高，但未能達到燃料的燃點。在壓縮沖程結(jié)束的瞬間，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體，高溫高壓燃氣推動活塞由上向下運動，通過連桿帶動曲軸轉(zhuǎn)動。實現(xiàn)了內(nèi)能向機械能的轉(zhuǎn)化。這是第三個沖程做功沖程結(jié)束，活塞繼續(xù)由下向上運動，進氣門關(guān)閉，排氣門打開，燃燒后的廢氣被活塞推出缸外。這是最后一個沖程此后，活塞又由上向下運動，從此進入下一輪循環(huán)。能的轉(zhuǎn)化。教師：汽車在開動前，是如何使內(nèi)燃機起動的？學生回答后總結(jié)：通過外力先使飛輪和曲軸轉(zhuǎn)動起來，由曲軸通過連桿帶動活塞運

33、動，消耗機械能來幫助內(nèi)燃機完成吸氣、壓縮兩個沖程內(nèi)燃機一旦開始做功，內(nèi)能就會轉(zhuǎn)化成曲軸的機械能。這時曲軸獲得的機械能一部分通過做功，一部分通過飛輪（與曲軸相連的質(zhì)量較大的輪子）保存起來。然后依靠飛輪的慣性再反過來向外輸出帶動曲軸轉(zhuǎn)動，靠消耗飛輪的機械能完成排氣以及下一循環(huán)的吸氣、壓縮。這樣內(nèi)燃機就可連續(xù)工作下去了。打開flash課件，讓學生理解汽油機的工作原理。(2)柴油機柴油機與汽油機有共同的地方，也有不同之處。柴油機與汽油機的相同點：都是內(nèi)燃機；一個工作循環(huán)都要經(jīng)歷四個沖程柴油機與汽油機的不同點：構(gòu)造方面：柴油機沒有火花塞，而在相應位置上安裝的是噴油嘴；工作過程上：吸入的氣體不同（汽油機吸入的是什么？