1、.,高二四班 家長會(huì),有效溝通，助力高考,.,日前，一項(xiàng)關(guān)于四國(美國、日本、韓國、中國)親子關(guān)系的調(diào)查結(jié)果顯示：中國父母很少表揚(yáng)孩子，和孩子溝通也最少，很少把孩子當(dāng)大人看待。因此，中國高中生和父母在一起感到快樂的比例最低，有了煩惱也不愿找父母傾訴。 這項(xiàng)調(diào)查引起了的關(guān)注。我們立即著手對(duì)高中生與父母的溝通狀況展開調(diào)查。在走訪和調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大部分高中生和父母之間不常溝通，有的甚至從未溝通。有的高中生因此自我封閉，學(xué)習(xí)成績也直線下滑，而家長無可奈何，任其發(fā)展。 我們都知道，人與人之間需要溝通，與父母的溝通更是培養(yǎng)孩子健康心理和健全人格的重要環(huán)節(jié)。到底是什么原因，導(dǎo)致高中生與父母溝通起來如此困難

2、呢？,家長如何與孩子溝通,.,一、雙方都以自我為中心，各說各話，無法激發(fā)交流的興趣。,沒有共同的愛好和興趣，想要找到話題還真難。所以，高中生回家后主動(dòng)與父母交流的很少，有些孩子甚至十多天不與父母說一句話。他并不是和父母有矛盾，而 是不知道該說什么。父母有時(shí)候會(huì)主動(dòng)跟孩子說話，但無非是想了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)得怎么樣，最近學(xué)習(xí)成績好不好，能不能跟上之類的。雖說這也是關(guān)心，但日復(fù) 一日總是這一個(gè)話題，孩子聽個(gè)開頭就煩了。 在我們的調(diào)查中，有問及孩子“最想和父母溝通的內(nèi)容”，93%的受訪者的答案都與“關(guān)注自我”有關(guān)。其中，“個(gè)人愛好”的比例最高，達(dá)到21%。孩子希 望跟父母聊聊喜歡的體娛明星，或者歷史奇

3、聞、健康保健之類的知識(shí)。此外，才是“未來人生規(guī)劃”(16%)、“學(xué)習(xí)、高考”(13%)等話題。,.,但在現(xiàn)實(shí)中，大部分高中生說父母跟他們談得最多的是與學(xué)習(xí)和學(xué)校相關(guān)的事情，少部分父母會(huì)和孩子談?wù)摗拔磥砺殬I(yè)規(guī)劃”，只有極少數(shù)父母會(huì)跟孩子談?wù)撾娪懊餍堑扰c學(xué)習(xí)完全無關(guān)的內(nèi)容。 從調(diào)查中得知，父母最愛談學(xué)習(xí)，這讓高中生最反感?？墒呛芏喔改笡]有意識(shí)到這一點(diǎn)，反而不斷詢問孩子學(xué)習(xí)上的事情，給他們?cè)黾恿诵睦韷毫Α６?dāng)孩子不想 溝通時(shí)，大多數(shù)家長束手無策。其實(shí)，高中生已經(jīng)進(jìn)入青春期，獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)都在增強(qiáng)，他們比小時(shí)候更加愿意與人交流。當(dāng)遇到困難時(shí)，他們通常會(huì)找信得 過的人溝通，而不是非要求助于家長，這種

4、長大的表現(xiàn)卻不為家長所理解和接受。,.,二、家長的嘮叨和拿孩子與他人相比較 的做法，激發(fā)了高中生的逆反心理。,孩子上高中后，很多家長陷入兩難境地：看著孩子的狀態(tài)不好，不說吧，他不用心；說吧，他嫌你嘮叨。家庭矛盾由此產(chǎn)生，甚至雙方長期冷戰(zhàn)。高中生煩的是家 長嘮叨，缺的是與家長的正常溝通。而很多家長認(rèn)為，跟孩子溝通就是督促他學(xué)習(xí)。有些父母很有本事，不管談?wù)撌裁?，話題最后都會(huì)繞到學(xué)習(xí)上，無論干什么都能 與學(xué)習(xí)聯(lián)系上，好像不談學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)退步一樣。這種交流無疑讓孩子難以接受。,.,中國人在潛意識(shí)中喜歡攀比，比工作，比待遇，比容貌，還喜歡比孩子。比孩子時(shí)，他們又總是看到別家孩子的優(yōu)點(diǎn)，自己孩子的缺點(diǎn)。

5、如果讓列舉自己孩子的缺 點(diǎn)，家長會(huì)一口氣說出一大堆；如果要列舉孩子的優(yōu)點(diǎn)，家長就為難了。父母評(píng)價(jià)孩子的話，經(jīng)常是“你很笨”或者“你不行”，言辭中透露出對(duì)孩子的深深失望。 家長的初衷是希望以此激勵(lì)孩子上進(jìn)，但這樣的比較往往適得其反，它給孩子的暗示是：你沒希望了，連父母都不信任你。孩子得不到自我滿足感和成就感，不愿意和家長交流，家長也就無法對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。,.,三、家庭環(huán)境也影響父母與孩子的溝通。,家庭環(huán)境有軟環(huán)境、硬環(huán)境、內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境四部分，他們對(duì)于一個(gè)人的一生有至關(guān)重要的影響作用。孩子在不同的環(huán)境中成長將會(huì)受到環(huán)境的影響，形成不同的性格、人生價(jià)值觀、世界觀及人生態(tài)度。挑剔中成長的孩子學(xué)

6、會(huì)苛責(zé)，敵意中成長的孩子學(xué)會(huì)爭斗，譏諷中成長的孩子學(xué)會(huì)羞怯，羞辱中成長的孩子學(xué)會(huì)愧疚，寬容中成長的孩子學(xué)會(huì)忍讓，鼓勵(lì)中成長的孩子學(xué)會(huì)自信，贊揚(yáng)中成長的孩子學(xué)會(huì)自賞，公平中成長的孩子學(xué)會(huì)正直，支持中成長的孩子學(xué)會(huì)信任，贊同中成長的孩子學(xué)會(huì)自愛,友愛中成長的孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛，可以說孩子的成長很大程度上取決于周圍環(huán)境的影響。孩子早期大約有2/3的時(shí)間要在家庭中度過，而且完全依賴于家庭成員，所以家庭環(huán)境將為孩子一生成長的方向起著至關(guān)重要的作用。 家庭環(huán)境影響是多層次、多側(cè)面的，主要是： 良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質(zhì)形成的前提。,.,父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵,父母是孩子的第一任老師，是

7、孩子學(xué)習(xí)的榜樣，父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理，兒童良好的行為習(xí)慣故然是父母教育的結(jié)果，但兒童個(gè)性的缺陷不良的行為習(xí)慣也是父母所造成的，父母的教養(yǎng)態(tài)度，可見，不同類型的家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度對(duì)兒童個(gè)性品格，心理素質(zhì)的形成的影響是不同的。年輕的父母是家庭教育的主心骨，頂梁柱，是孩子言行舉止的示范者，待人接物的指導(dǎo)者，孩子成長的責(zé)任人，因此有責(zé)任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境，掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法，使家庭呈現(xiàn)民主、和諧、平等的融洽氣氛，才能培養(yǎng)孩子講責(zé)任，講民主、講勤奮、講進(jìn)步，不驕不寵，自尊自強(qiáng)的好品格。,.,家長與孩子溝通難的問題，該如何解決呢？ 教育學(xué)博士吳景勝教授建議家長從 以

8、下幾個(gè)方面去思考：,.,一、反省自身言行，做合格家長,當(dāng)家長與孩子之間出現(xiàn)了溝通障礙，家長先要反省自身，生活中自己是不是有不當(dāng)?shù)恼Z言和舉止，阻礙了孩子與你的進(jìn)一步交流。這里可以參考家庭教育指導(dǎo)師顧曉鳴老師提出的“好家長十大好習(xí)慣”，作為學(xué)習(xí)的榜樣。,.,終身學(xué)習(xí)，和孩子一道成長的習(xí)慣； 真愛和嚴(yán)格要求相結(jié)合的習(xí)慣； 言教、身教、心教相結(jié)合的習(xí)慣； 誠實(shí)守信的習(xí)慣； 樂觀和快樂的習(xí)慣； 不代替孩子成長的習(xí)慣； 發(fā)現(xiàn)和贊揚(yáng)孩子的習(xí)慣； 讓孩子承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣； 關(guān)心和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣； 家校合作、溝通第一的習(xí)慣。,好家長十大好習(xí)慣,.,二、保障交流的時(shí)間，提供平等的交流空間,家長不能以忙為借口，忽

9、略與孩子的交流。高中生的父母大多步入了事業(yè)的發(fā)展期或頂峰期，是單位的骨干或領(lǐng)導(dǎo)。他們上班忙工作，下班忙應(yīng)酬，沒有更多的時(shí)間花在孩子身上，尤其有些家長認(rèn)為自己已經(jīng)無法在學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)孩子，就把教育孩子的責(zé)任全部交給了學(xué)校和老師。 其實(shí)，這是一種推卸責(zé)任的表現(xiàn)。孩子不會(huì)因?yàn)榧议L的忙碌而停止成長，處在青春期的他們反而思想變化得比以前更快。這段時(shí)間，家長與孩子出現(xiàn)溝通障礙是很 自然的。想要了解孩子想什么，必須要讓他說出來，所以家長每天無論再忙，都要抽出時(shí)間來跟孩子聊聊，了解他的想法，用心聽他講話，使他感覺受到了重視，從 而獲得心理上的尊重和滿足。,.,家長還要給孩子提供一個(gè)平等的交流空間。高中生在學(xué)校學(xué)到

10、的是課本知識(shí)，他們對(duì)社會(huì)的了解大多來自父母，但是這并不代表他們就能接受家長的一切想法。時(shí) 代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，家庭教育觀念也要發(fā)展和更新。家長千萬不要以為你給了孩子生命就可以支配甚至決定孩子的一切，也千萬不要以為自己是家長，就可以代 替孩子成長，把你沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想寄托在孩子身上這些交流都不是平等的，孩子必然會(huì)抵制；錯(cuò)誤的交流方式，孩子必然會(huì)逆反；錯(cuò)誤的做法，最終使家長與孩 子形同陌路。最好的辦法是，家長充分尊重孩子，與孩子站在同一高度看問題，這樣，交流就比較容易進(jìn)行了。,.,三、掌握溝通的方法，拓寬溝通的話題,父母應(yīng)細(xì)心觀察和研究自己的孩子，孩子在不同的年齡階段有著不同的心理發(fā)育特點(diǎn)，家庭教

11、育就必須根據(jù)孩子的心身發(fā)育特點(diǎn)來進(jìn)行。 針對(duì)不同性格的孩子，父母可以采取不同的方法溝通。如果孩子性格內(nèi)向，父母應(yīng)主動(dòng)與孩子交談，鼓勵(lì)孩子談?wù)剬W(xué)校、老師、同學(xué)，對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表看法。如果孩子性格外向，喜歡交談，父母就應(yīng)多聽孩子講，這樣孩子會(huì)感受到家庭的溫暖，并信任父母。 。,.,無論什么性格的孩子，既然已經(jīng)是高中生了，就具有了一定的分辨能力，家長可以把自己在生活中遇到的一些煩心事講給孩子聽，讓孩子懂得父母的難處，產(chǎn)生為 父母分憂的念頭。當(dāng)孩子能夠理解父母，愿意為父母分憂時(shí)，家長要表示欣賞，并與孩子一起出主意，想辦法，采納孩子有價(jià)值的建議。這樣，孩子會(huì)感到父母十分 尊重自己，更感到自己長大了，同時(shí)又使孩子學(xué)習(xí)到為人處世的正確方法，有利于他們的健康成長。,.,家長與孩子溝通的話題不要僅限于學(xué)業(yè)，應(yīng)該拓展話題。家長應(yīng)進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我想說什么，想聽什么，感受如何？多從孩子的角度去想，溝通肯 定會(huì)暢通，交流肯定會(huì)融洽。父母與孩子的談話內(nèi)容，最好多談