1、青海高原一株柳,蘇教版六年級語文上冊,八方小學(xué) 邢亞茹,詠柳 -賀知章（唐） 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。,這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹陰。樹干和樹枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。,這株柳樹長在哪里？青海高原跟我們這里一樣嗎？請大家自由讀課文的第3自然段，想一想，青海高原跟我們這里有什么不同？,在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)。心頭

2、便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯與蒼涼。,廣袤無垠、青草覆蓋的原野,寸草不生、青石嶙峋的山峰,深邃的藍(lán)天,凝滯的云團(tuán),凝滯的云團(tuán),深邃的藍(lán)天,寸草不生、青石嶙峋的山峰,廣袤無垠、 青草覆蓋的原野,我 會 填 :,是呀，青海高原有的是（ ）、（ ）的原野，有的是（ ） 、（ ）的山峰，有的是（ ）的藍(lán)天，還有的是（ ）的云團(tuán)， 使人感到（ ）和（ ）。,廣袤無垠,青草覆蓋,青石嶙峋,深邃,寸草不生,凝滯,悲壯,蒼涼,在這樣的環(huán)境中，作者看到了這株柳樹，他覺得怎么樣？畫出文中相關(guān)的句子，讀一讀。,這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。,望而生畏：看見了就害怕。,干旱嚴(yán)寒風(fēng)雪雷

3、電,青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以相信想象的艱苦卓絕的努力？ 快速默讀自然段，找找這株柳樹面臨著哪些困境和苦難？,（1）“干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。”,是啊，環(huán)境是多么惡劣，青海高原是青藏高原的一部分，被稱為世界屋脊，它平均海拔三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋兩季連續(xù)干旱，一滴雨也不下，年平均氣溫很低，最冷的時(shí)候達(dá)到零下二十多度。在這樣的環(huán)境中，這株柳樹竟然活了下來，真是一個(gè)奇跡！,學(xué)生反饋,持久的干旱,嚴(yán)酷的寒冷,（2）它無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。,從“一次又一次，一回又一回”你體會到了什么？,讓我們用贊美的語氣再來讀一讀

4、第五自然段。,學(xué)生反饋,1、面對一場場虐殺生靈的高原風(fēng)雪，它挺過來了,這是一種_精神! 、歷經(jīng)一場場鋪天蓋地的雷轟電擊,它挺過來了,這是一種_精神! 、經(jīng)受一次又一次摧毀,它挺過來了,這是一種_精神!,自由讀課文第八節(jié)，說說你是怎樣理解“同是一株柳相差何遠(yuǎn)”這句話的？,（1）平原和水邊的柳樹生活的道路和命運(yùn)又是怎樣？,（2）這株柳樹的生活道路和命運(yùn)又是怎樣？,“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”這句話是寫柳樹的但又不僅僅在寫柳樹。你從中又得到什么啟示？,我們在惡劣的環(huán)境中，不要被困難嚇倒，要發(fā)揚(yáng)抗?fàn)幘?，?jiān)強(qiáng)不屈。,同學(xué)們有感情地齊讀這一節(jié)。,（ ）只有百分之一的希望，我們（ ）要付出百分之百的努力！,（ ）扼住命運(yùn)咽喉的人，（ ）能創(chuàng)造生命的奇跡！,（ ）遇到怎樣的困難，我們（ ）要勇敢面對，成為生活的強(qiáng)者！,填空：,小練筆,這篇課文的的題目是青海高原一株柳，作者借柳