1、進(jìn)度第3章（單元）第12節(jié)（課）第1課時(shí)課型新課備課時(shí)間2009年78月課題（內(nèi)容）12 三個(gè)小學(xué)生授課時(shí)間2010年 月 日教 學(xué)目 標(biāo)1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和8個(gè)會(huì)認(rèn)字。2正確、流利地朗讀課文。3能正確評(píng)價(jià)三個(gè)學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。重 點(diǎn)難 點(diǎn)關(guān) 鍵教學(xué)重點(diǎn)：1正確、流利地朗讀課文。2能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。教學(xué)難點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容。2能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水”的教育。教具多媒體教 學(xué) 過 程 及 板 書 設(shè) 計(jì)時(shí) 間旁 批一、談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，我們大家都知道在平時(shí)的生活中“要

2、節(jié)約用水”，對(duì)嗎？有一天學(xué)校的水龍頭沒有關(guān)好，水嘩嘩地流著。二、初步了解課文內(nèi)容。1看圖聽錄音讀課文，你認(rèn)為誰做的對(duì)？2看圖說說大概的意思。指圖哪一個(gè)是小文，東東，明明？3自己借助拼音自讀課文，畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。4同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字。5抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。6指名朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。三、理解課文內(nèi)容。1小聲讀課文，標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。（2段）2學(xué)習(xí)第一段1）自己輕聲讀這段，讀后說說你讀懂了什么？2）教師指導(dǎo)朗讀。3學(xué)習(xí)第二段。1）教師過渡語：水就這樣嘩嘩嘩地流著，誰看見了？他們?nèi)齻€(gè)小學(xué)生是怎么做的？請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，結(jié)合第二幅圖邊讀邊用橫線畫出描

3、寫他們做法的句子。2）朗讀學(xué)生畫出的句子。請(qǐng)學(xué)生到前邊圖中指一指哪是小文，東東和明明？誰的做法對(duì)？為什么呢？3）師提問：他們之所以有不同的做法，是因?yàn)樗麄兊南敕ú煌?，那么他們?nèi)齻€(gè)是怎么想的呢？小組學(xué)生討論。4）小組匯報(bào)組內(nèi)討論結(jié)果小文心里想：這水龍頭流水和我沒有什么關(guān)系，我才不管呢！所以走開了。你們覺得他的做法對(duì)嗎？為什么？東東看見水龍頭沒關(guān)好，心里特別生氣，心想：這是誰干的？不把水龍頭關(guān)好，多浪費(fèi)呀！我告訴老師去。本期總第（58）課時(shí)第115頁教 學(xué) 過 程 及 板 書 設(shè) 計(jì)時(shí) 間旁 批教師提問：其他小組有一這組想的不一樣的嗎？大家想想；東東哪兒做得對(duì)，哪兒做的不對(duì)？教師指導(dǎo)朗讀這兩句話。

4、“啊關(guān)好？”要讀得肯定些，讀“我去告訴老師”時(shí)，語氣變得急促，聲音也要提高一些。明明心里想：水龍頭沒關(guān)好，自己關(guān)上就行了，這點(diǎn)小事我能干，沒必要去告訴老師。教師提問：你準(zhǔn)備向誰學(xué)？為什么？板書：明明關(guān)好水龍頭。板書：做力所能及的好事。教師指導(dǎo)朗讀這句話：明明什么也沒說，走過去，關(guān)好水龍頭。4朗讀全文，講這“三個(gè)小學(xué)生”的故事。四表演課本劇。請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明，三個(gè)人按照課文中的角色表演課文內(nèi)容，要求把自己的內(nèi)心活動(dòng)用語言表達(dá)出來，在表演中可以加上動(dòng)作也可以把自己的想法說出來。五小結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)校的主人，是學(xué)校大家庭中的一員，老師希望你們?yōu)榇蠹易隽λ芗暗暮檬?。板書?2 三個(gè)小學(xué)生明明關(guān)好水龍頭做力所能及的好事課后心得一、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。二、加強(qiáng)對(duì)文