1、第三節(jié) 用圖像表示的變量間關(guān)系（2）,連州二中 邱志富,一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備篇,1.正常人的體溫一般在37 左右,但一天中的不同時(shí)刻不盡相同,如圖1反映了一天24小時(shí)內(nèi)紅紅的體溫變化情況,下列說法錯(cuò)誤的是 ( ),A.清晨5時(shí)體溫最低 B.下午5時(shí)體溫最高 C.這一天紅紅體溫T的范圍是36.5T37.5 D.從5時(shí)至24時(shí),紅紅體溫一直是升高的,D,A,B,2. 看圖回答問題,1.上面三圖中自變量和因變量是什么？,2.在各圖中速度隨時(shí)間增加是怎樣變化的？,速度,時(shí)間,速度,時(shí)間,速度,時(shí)間,A,B,C,自變量是時(shí)間，因變量是速度,O,O,O,A圖速度隨時(shí)間增加而增加，,B圖速度隨時(shí)間增加反而減小,減速

2、,加速,勻速,二、合作探索篇,看課本P74,觀察圖像， 你能獲得哪些信息？,（1）汽車從出發(fā)到最后停止共經(jīng)過了時(shí)間。它的最高時(shí)速是 。,（2）汽車在 時(shí)間段保持勻速行駛。時(shí)速分別是 和。,（3）出發(fā)后8分到10分之間可能發(fā)生什么樣的情況？,（4）用自己的語言大致描述這輛汽車的行駛情況。,0,4,8,12,16,20,24,90,60,30,時(shí)間/分,速度/（千米/時(shí)）,24分,90千米/時(shí),2至6分和18至22分,30千米/時(shí),90千米/時(shí),三、體驗(yàn)成功篇,1蘋果熟了，從樹上落下來，下面哪一幅圖可以大致刻畫出蘋果下落過程中（即落地前）的速度變化情況？,（3）,牛頓與蘋果,2. 一輛公共汽車從車

3、站開出，加速行駛一段后開始 勻速行駛。過了一段時(shí)間，汽車到達(dá)下一個(gè)車站。乘客上下車后汽車開始加速，一段時(shí)間后又開始勻速行駛。下面的哪一幅圖可以近似地刻畫出汽車在這段時(shí)間內(nèi)的速度變化情況？,（2）,四、 應(yīng)用生活篇,(1),(2),(3),4.以下各圖是小明離家的距離(S)是隨時(shí)間(t)變化而變化的，你從中能獲取哪些信息？,O,O,O,前進(jìn),返回,靜止,謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人退步,4. “龜兔賽跑”講述了這樣的故事：領(lǐng)先的兔子看著緩慢爬行的烏龜，驕傲起來，睡了一覺。當(dāng)它醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)烏龜快到終點(diǎn)了，于是急忙追趕，但為時(shí)已晚，烏龜還是先到達(dá)了終點(diǎn)。用S1、S2分別表示烏龜和兔子所行的路程，t為時(shí)間，

4、則下列圖象中與故事情節(jié)相吻合的是 （ ）,D,5.能把你今天早晨上學(xué)路上的這段時(shí)間中 速度變化情況用一幅圖象近似的反映出來嗎？,畫一畫 說一說,o,五、反思小結(jié)篇,這節(jié)課學(xué)完了，你有什么收獲??？,1.一些變量之間的關(guān)系可以用圖像法來表示，它形象、直觀，便于探索趨勢(shì),2.在觀察圖像時(shí)要注意它兩軸上的名稱與單位，搞清楚自變量、因變量，并且明白了它們的變化關(guān)系，識(shí)別時(shí)可以抓住起點(diǎn)、終點(diǎn)、最高（最低）點(diǎn)等特殊位置,3.在根據(jù)圖像判斷速度與時(shí)間變化情況時(shí)，上升線表示速度在增大；下降線表示速度減??；水平線則表示速度保持不變。,作業(yè),1.學(xué)專精煉P39 1-5,2.設(shè)計(jì)一幅反映自己的身高與年齡的 圖象，并預(yù)測(cè)當(dāng)你18歲時(shí)的身高。,謝謝各位的支持和指導(dǎo),達(dá)標(biāo)檢測(cè) 自我提高,如圖，小明的爸爸去參加一個(gè)重要會(huì)議，小明坐在汽車上用所學(xué)知識(shí)繪制了一張 反映小車速度與時(shí)間的關(guān)系圖，第二天，小明拿著這張圖給同學(xué)看，并向同學(xué)提 出如下問題，你能回答嗎？ 1)在上述變化過程中，自變