1、1,小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與教學(xué),魯東大學(xué) 心理與教育學(xué)院 王惠萍,2,一、人是有心理的,3,看這幅圖時，你第一眼看到的是什么？,4,5,圖中有10個人，你相信嗎？,6,遺傳素質(zhì) 家庭教育 個體成長環(huán)境 學(xué)校教育 社會影響 人格特點 人的發(fā)展是先天遺傳與后天教育的“合金”,二、影響個人發(fā)展的因素,7,（一）智力因素：聰明程度、13歲以前的教育 （二） 非智力因素：勤奮、有恒、靈活、開朗、大方、 熱情、自信、冒險、合作、獨立等 （三）推孟的研究 （四）馬什馬羅的實驗 是否被錄用智商，能否被提升情商,二、影響個人發(fā)展的因素,8,（一）對教師的態(tài)度 崇拜（愛的效應(yīng)） （二）主導(dǎo)活動的變化 游戲與學(xué)習(xí) （三

2、）三年級的優(yōu)劣分化 小學(xué)兒童是人生發(fā)展的重要階段之一,三、小學(xué)兒童的心理特點,9,（四） 注意規(guī)律與課堂教學(xué) 1、無意注意無目的、無意志努力 2、有意注意有目的、有意志努力 3、有意后注意有目的、無意志努力 4、注意的穩(wěn)定性 5-7歲：15分鐘， 7-10歲：20分鐘，12歲：30分鐘 教師上課的巨大技巧是抓住學(xué)生的注意力,三、小學(xué)兒童的心理特點,10,（五）記憶規(guī)律與教學(xué) 1、及時復(fù)習(xí) 2、過度學(xué)習(xí) 3、閱讀和背誦相結(jié)合 4 、運用記憶的黃金時間 記憶是人腦最重要的功能之一,三、小學(xué)兒童的心理特點,11,（六）思維規(guī)律與教學(xué) 1、動作思維 2、形象思維 3、抽象思維 4、培養(yǎng)創(chuàng)造力 學(xué)而不思

3、則罔，思而不學(xué)則殆。,三、小學(xué)兒童的心理特點,12,13,14,15,16,例以幾條簡單的圖線為開端完成一幅圖畫,17,例2：寫出與此形狀相像的東西,18,1、上課分心 2、作業(yè)拖拉 3、好看電視 4、學(xué)習(xí)馬虎 5、多 動 6、懶 惰 行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運,四、不良的行為習(xí)慣分析,19,五、 教育學(xué)生的誤區(qū),1、批評多于表揚、鼓勵 2、聽話才是好學(xué)生 3、與其他學(xué)生比較 4、過分看重學(xué)習(xí)成績 5、經(jīng)常對學(xué)生說（否定詞、限制詞、挑剔詞） 最愛我的人，傷害我最深。,20,六、 教育觀念三字經(jīng),1、我相信，你能行 2、一朝先，步步先 4、有興趣，成績好 5、常交流，做朋友 3、良暗示，行必果 6、心情好，才能跑 觀念決定行為,21,人生發(fā)展是可以控制的,1、如果一個兒童生活在表揚中，他就學(xué)會了感激。 2、如果一個兒童生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信。 3、如果一個兒童生活在接受中，他就學(xué)會了耐心。 4、如果一個兒童生活在歡樂中，他就學(xué)會了愉悅。 5、 如果一個兒童生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)。,2