1、如何對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育 鹿城小學(xué)小花山校區(qū) 杜正斌內(nèi)容摘要：科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中明確指出：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生親近自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)。同時在情感態(tài)度與價值觀的分目標(biāo)中指出：珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。在目前小學(xué)沒有專門開設(shè)環(huán)境課的情況下，通過科學(xué)學(xué)科向?qū)W生滲透環(huán)境知識，進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育，是一個既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)又能適當(dāng)提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的兩全其美的舉措。我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，結(jié)合小學(xué)科學(xué)教學(xué)，滲透環(huán)境與發(fā)展知識的教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)孩子認(rèn)識的興趣和探究欲望，幫助孩子學(xué)習(xí)運用觀察、比較、分析、推論等方式進(jìn)行

2、探索，在學(xué)生頭腦中初步形成環(huán)境保護(hù)意識、情感。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教學(xué) 環(huán)保意識 滲透教育 環(huán)境近年來，隨著人類生存危機(jī)的日益嚴(yán)重，生態(tài)教育和環(huán)境教育漸受重視。在小學(xué)科學(xué)教育中，滲透自然生態(tài)觀點，進(jìn)行環(huán)境教育更為迫切，尤為重要，以自然生態(tài)觀為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境教育是小學(xué)科學(xué)教育的重要方面。那么如何在小學(xué)生中進(jìn)行生態(tài)環(huán)保教育將是今后人們研究討論的熱點。在科學(xué)活動中結(jié)合小學(xué)的教學(xué)特點，我進(jìn)行了一些探索：一、 努力提高學(xué)生的環(huán)保意識。要想提高學(xué)生的環(huán)保意識，就必須要讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性。從道理上，廣泛宣傳是必要的，但是僅此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，我校根據(jù)學(xué)生的年齡特點，利用學(xué)校雛鷹電視臺播

3、放3月12日植樹節(jié)宣傳保護(hù)綠色相關(guān)片段及北京沙塵暴的情景，還有部分地區(qū)水資源貧乏的現(xiàn)象，并且組織學(xué)生觀看驚濤駭浪這部電影，當(dāng)學(xué)生看到98年抗洪搶險那觸目驚心的場景時，學(xué)生們感慨萬分讓學(xué)生們了解到人類賴以生存的空氣、水、土地正在遭受著嚴(yán)重的破壞，森林在原在日益減少，土壤中的水土流失這些將給人類的生存帶來嚴(yán)重的危害，這些都由于原始植被大量喪失，人類濫砍濫伐樹木等原因?qū)е?8年這場洪水的爆發(fā)。同時我校還組織隊員觀看圖片，上網(wǎng)查找一些資料讓學(xué)生閱讀，我國是一個貧水的國家，人均淡水只有2240立方米，不到世界人均水平的四分之一，居世界109位，被列為世界13個嚴(yán)重缺水的國家之一。由于缺水，我國農(nóng)村的糧食

4、減少，西北沙漠化嚴(yán)重。從而使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性，進(jìn)而提高學(xué)生的環(huán)保意識。我校根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的規(guī)律，開展豐富的活動來促使學(xué)生保護(hù)環(huán)境作為一項重要的手段。如：開展家庭環(huán)保知識競賽讓學(xué)生自己搜集有關(guān)環(huán)保的資料，采用知識競賽的方式使學(xué)生認(rèn)識中國環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志，知道3.12是植樹節(jié)，3.22和3.28是我國政府的規(guī)定節(jié)水宣傳周，4.22是地球日，6。5是世界環(huán)境日，同時展開一些針對性的教育活動。使學(xué)生通過傳統(tǒng)的節(jié)日受到教育，起到保護(hù)環(huán)境的效應(yīng)。并且每個中隊設(shè)有雛鷹環(huán)保小分隊，走入社區(qū)體驗實踐活動，組織隊員自己動腦設(shè)計我愛你，地球媽媽手抄報，宣傳國家環(huán)境保護(hù)法法規(guī)，野生動物保護(hù)法，介紹環(huán)境

5、保護(hù)于人類的生生不息的關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性。二、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育。教師是進(jìn)行環(huán)境教育的主要力量。在進(jìn)行“環(huán)?！苯逃?，教師要有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行“環(huán)?！苯逃Ｒ虼?，在科學(xué)課教學(xué)中我能巧妙穿插環(huán)保知識，滲透環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生將課堂教學(xué)和周圍環(huán)境以及社會現(xiàn)象聯(lián)系起來。如上材料的再利用一課，組織學(xué)生進(jìn)行變廢為寶的活動，把空飲料瓶變身美麗的花盆，舊cd盒做成旋轉(zhuǎn)式目錄，廢橡膠做成防震墊貼在洗手間的門上等。每學(xué)期，舉辦一次 “廢物再利用”科技制作作品展，讓學(xué)生懂得材料回收的好處。又如世界面臨的環(huán)境問題一課，我在講解過程中，適時地滲透環(huán)保的知識，如地球上水的總量，淡水的總量，

6、可用淡水的總量，我國人均可用淡水的總量，水體污染的狀況，家鄉(xiāng)水資源情況和受污染的程度等等，一串串的數(shù)字，活生生的例子，使學(xué)生真切地感受到保護(hù)水資源的重要性。在我們的科學(xué)教材中，不可能把所有的知識點都介紹得面面俱到，有許多內(nèi)容必須靠我們課后去查閱，去拓寬。因此，有必要將書本知識和生活實踐結(jié)合起來。如我們生活在射陽河之濱，但近年來，射陽河水污染問題也越來越嚴(yán)重，通過調(diào)查討論射陽河水是否被污染？化工園區(qū)的建設(shè)是否產(chǎn)生了污染?采取哪些措施防止水污染？討論分析得出在我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時，千萬不能忽略水污染問題。如學(xué)習(xí) 土壤與生命一章時，讓學(xué)生了解當(dāng)今森林減少會造成水土流失，水土流失會使土層變薄，肥力下

7、降，土地的生產(chǎn)能力下降。侵蝕的表土被沖入河流、湖泊、水庫，淤塞河道，影響交通，減少水庫的容量，增大洪水危害，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，而且直接威脅著人類的健康和生存。防止水土流失最有效的措施是種草植樹，這就使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到植樹造林是防治污染，保護(hù)環(huán)境的最好措施，花草、樹木在調(diào)節(jié)氣侯、凈化空氣、保護(hù)環(huán)境方面起著重要的作用，從而喚起學(xué)生對大自然的熱愛，懂得珍惜資源、保護(hù)自然環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，讓環(huán)境保護(hù)的觀念意識根植于每個學(xué)生的心田。所以，科學(xué)課的教學(xué)非常有利于環(huán)境教育的進(jìn)行，是滲透環(huán)境教育的主陣地。環(huán)境教育與科學(xué)課教學(xué)是相輔相成、密不可分的，我在教學(xué)過程中以教材內(nèi)容為平臺，將保護(hù)環(huán)境滲透其中

8、，使它們水乳交融，讓學(xué)生理解自然環(huán)境內(nèi)部各要素的關(guān)系;使他們意識到自己的行為會直接影響到人類賴以生存的家園，逐步為學(xué)生構(gòu)建一座生態(tài)環(huán)境的高樓大廈。三、挖掘?qū)嶒灲虒W(xué)。在科學(xué)教學(xué)中，科學(xué)實驗是科學(xué)課中最使學(xué)生感興趣的一個環(huán)節(jié)。課堂實驗和課外實踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好途徑，也是學(xué)生最感興趣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生產(chǎn)生了興趣就會主動去思考、研究。我充分利用實驗教學(xué)，讓學(xué)生自我動手，設(shè)計環(huán)保裝置，體會環(huán)保益處，形成動手保護(hù)環(huán)境的自覺境界。在養(yǎng)蠶單元教學(xué)中，我通過學(xué)生親自動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生對養(yǎng)蠶的興趣。不少學(xué)生養(yǎng)了春蠶、又養(yǎng)夏蠶，寫出了很多有關(guān)養(yǎng)蠶的小文章和觀察記錄報告。特別有新意的是，一個同學(xué)還用對比的方法，

9、用桑葉和萵苣葉分別喂養(yǎng)蠶，研究吃兩種葉子的蠶有何不同的地方，如何讓蠶像喜歡吃桑葉那樣喜歡吃萵苣葉。學(xué)生在喂養(yǎng)觀察過程中，不但了解到蠶的一些生活習(xí)性和外形特征，還培養(yǎng)了長期的耐心細(xì)致的動手、動腦、觀察、記錄的能力，懂得了動物和人類一樣，成長離不開一個好的環(huán)境。這樣做還起到了教育學(xué)生愛護(hù)小動物、不破壞它們生活環(huán)境的作用。 如上 廢舊電池的危害一課時，讓學(xué)生親自利用已用完的廢舊電池浸泡在水中，再放入一些水草或其它植物，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些植物很快萎蔫致死。還要告訴學(xué)生：一節(jié) 1號電池能污染 1平方米的土地使它失去使用價值，它的污染可持續(xù) 2o年之久。通過這樣的實驗和學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到廢舊電池的毒害性大，并深刻

10、地認(rèn)識到，當(dāng)廢舊電池廢棄在自然界時，會污染土壤和地下水，還會通過農(nóng)作物或飲水進(jìn)入人體，損傷人的腎臟，造成對人體的嚴(yán)重危害和環(huán)境污染。因此，所有的廢舊電池都不能隨便丟棄在自然界中。通過動手實驗，既可以提高學(xué)生的積極性和獨立工作能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)和實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，還可以解決一些力所能及的環(huán)保問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，治理環(huán)境污染的興趣，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。四、寓教于樂，方法靈活，使小學(xué)生均有不同程度的提高。鑒于小學(xué)生的年齡特點，他們喜歡活動，所以對小學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)保教育應(yīng)盡可能的寓教于玩，寓教于樂，使小學(xué)生在玩玩樂樂中受到教育，得到啟迪。在兒童早期，對自己能力的良好

11、感受受成人的影響，但更重要的是小學(xué)生自己內(nèi)部的感受，懷特曾說過“沒有人能授予兒童能力的體驗，誰也不能給與別人自己有能力的感受?！苯處熕茏龅模皇菫樾W(xué)生變得有能力提供許多機(jī)會，所以在實驗中，教師為小學(xué)生設(shè)計各種各樣的活動，運用靈活多樣的方法，給與不同能力的小學(xué)生在自己的水平上顯示能力的可能性，使小學(xué)生都可能在有趣的探索過程中有所發(fā)展，獲得成功，從而愉快的接受下一次的任務(wù)，使每個小學(xué)生都感到自己是有能力的。五、充分利用有效資源。學(xué)校是利用有效資源主渠道，每個家庭、各個社區(qū)或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協(xié)同努力，學(xué)校的環(huán)保教育成果才能鞏固，即實現(xiàn)環(huán)保意識真正、持久地深入學(xué)生的心理。

12、所以，環(huán)保意識滲透教育要從學(xué)生熟悉的環(huán)境入手，讓他們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境發(fā)生了哪些變化，并收集整理調(diào)查資料，開展討論交流活動，讓他們感受到環(huán)境問題就在我們身邊，意識到身邊小事就有可能破壞環(huán)境，而有時一個小小的舉動就可以保護(hù)環(huán)境，為學(xué)生敲響保護(hù)環(huán)境的警鐘。通過對學(xué)生環(huán)保意識的滲透教育，使校園綠色文明活動走向家庭、走向社會。從而使學(xué)校、家庭、社會形成三位一體的全方位的環(huán)保教育體系。1、校園環(huán)境是良好的教育資源校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，是一本對學(xué)生進(jìn)行隱性教育的教材，在建設(shè)和維護(hù)校園環(huán)境的過程中讓學(xué)生接受潛移默化的教育。例如，我組織課外活動，在校園實踐區(qū)里栽種花草樹木，組織植物小組給校園的花草樹木頒發(fā)“

13、身份證”，觀察它們的生長特點；組織興趣小組對校園的用水、用電進(jìn)行調(diào)查，提出節(jié)水、節(jié)電的方案等。努力使自己的校園內(nèi)的一草一木，一磚一瓦，一桌一椅，每一盞電燈，每一個水龍頭，都能折射出師生獨特的，善良的，純真的環(huán)境價值觀。2.社區(qū)的生活環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂在兒童生活的社區(qū)中，存在著大量的環(huán)境教育資源。通過學(xué)生的調(diào)查、考察等活動，讓學(xué)生自己去積極開發(fā)出來。兒童開發(fā)、利用的過程，即是接受教育的過程。如 “綠色生活在我社區(qū)的調(diào)查”、“廢電池的回收”等都得到了小區(qū)的幫助和支持。3.家庭中的環(huán)境教育是學(xué)生形成環(huán)保意識的基地在學(xué)生的家庭生活中，同樣也存在著大量的環(huán)境教育資源，如果利用恰當(dāng)，其教育功能無疑也是

14、積極而有效的。例如在課外活動中，組織學(xué)生研究“白色污染的成因及其危害”，數(shù)據(jù)就是從學(xué)生自己家里調(diào)查而得到的。通過這些課外活動，學(xué)生不僅增強(qiáng)了環(huán)境意識，開始形成“綠色生活”的行為習(xí)慣，并逐步影響自己的家長，呈現(xiàn)出積極的“小手拉大手效應(yīng)”。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中充分利用教材，有機(jī)地將間接知識和直接知識、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合起來、全員參與與重點輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生多參與、多觀察、多思考、多實踐 ，從自我做起 ，成為環(huán)?；顒拥膮⑴c者、實踐者，鼓勵學(xué)生在實踐中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)新能力?？傊?，對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，使我們教師義不容辭的責(zé)任，要讓他們明白：地球是我們的母親，要愛護(hù)她，要珍惜自然資源，保護(hù)環(huán)境，是我們迫在眉睫的大事，我們應(yīng)該從小增強(qiáng)環(huán)保意識，學(xué)習(xí)、宣傳環(huán)保知識，用自身的行為感染周圍的人群，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)綠化，積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動，使他們成為愛換環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境的新一代。在小學(xué)生中進(jìn)行生態(tài)環(huán)保教育，是培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才的