1、認(rèn)識(shí)整萬數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖說明_一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)沖突師:今年十月一日是我們祖國(guó)母親60歲生日!看!兒女們都正在以自己的方式為媽媽獻(xiàn)上一份賀禮!(視頻出示慶祝場(chǎng)景。)師:看到這一刻,同學(xué)們自豪嗎?老師還帶來了一些國(guó)慶的小秘密呢,想不想了解一下?(1)出示圖片1:首都閱兵和群眾游行活動(dòng)中,解放軍聯(lián)合軍樂團(tuán)以一千三百人的強(qiáng)大陣容演奏43首(次)音樂,創(chuàng)下歷次國(guó)慶慶典之最。(2)出示圖片2:首都有八十萬治安志愿者在國(guó)慶期間全面投入國(guó)慶安保工作,比奧運(yùn)志愿者多三十萬人。(3)新中國(guó)成立之初,我國(guó)人均占有209千克原糧,到2008年全國(guó)棉花總產(chǎn)量達(dá)到約七百四十九萬噸,油料總產(chǎn)約兩千九百五十二萬噸。2009

2、年實(shí)現(xiàn)夏糧連續(xù)6年增產(chǎn),為經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)較快發(fā)展和應(yīng)對(duì)各種困難局面奠定了基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖:由國(guó)慶60周年的情境引入,能吸引學(xué)生的注意,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有關(guān)國(guó)慶的材料中出現(xiàn)的幾個(gè)數(shù):一千三百、三十萬、八十萬、七百四十九萬、兩千九百五十二萬,包括了萬以內(nèi)的數(shù),幾十萬、幾百萬、幾千萬的數(shù)字,給學(xué)生一個(gè)初步的感知。同時(shí),為下面引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突奠定基礎(chǔ)。二、聯(lián)系舊知,認(rèn)識(shí)數(shù)位提出問題:你能將這些數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來嗎?1.出示計(jì)數(shù)器,復(fù)習(xí)舊知(1)上面有哪幾個(gè)數(shù)位?(個(gè)位、十位、百位、千位)(2)每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位分別是什么?(3)用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的時(shí)候每一位上最多撥幾顆珠子?強(qiáng)調(diào)滿十進(jìn)一。(板書)2

3、.畫珠表示,引發(fā)沖突問題:這有4個(gè)數(shù),任選一個(gè),在計(jì)數(shù)器上畫一畫。生獨(dú)立畫,師巡視。反饋:師:你選的是哪個(gè)數(shù)字?還有選別的數(shù)字的嗎?(學(xué)生只能畫出兩千零八這個(gè)數(shù)。)總結(jié):看來,光有這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位還不夠,咱們還需要更大的計(jì)數(shù)單位。3.認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位(1)復(fù)習(xí)一萬。有沒有比千更大的計(jì)數(shù)單位呢?(萬)幾個(gè)千是一萬呢?(10個(gè)千是一萬)千位上滿十就要向前一位進(jìn)一,也就是一萬。(2)認(rèn)識(shí)十萬。撥珠表示:現(xiàn)在是幾個(gè)萬?(3個(gè)萬),幾個(gè)萬?(9個(gè)萬)。如果再加一個(gè)萬,是多少個(gè)萬?生:10個(gè)一萬。師:該怎么表示呢?即向前一位進(jìn)一,再創(chuàng)造一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,萬位上滿十就會(huì)向前一位進(jìn)一,也就是十萬。10個(gè)一

4、萬是十萬。(3)學(xué)生自主探索,創(chuàng)造出新的計(jì)數(shù)單位:百萬、千萬。那有沒有比十萬更大的計(jì)數(shù)單位呢?同桌討論一下。學(xué)生回答:十萬左邊的,比他大一點(diǎn)的計(jì)數(shù)單位應(yīng)該是什么呢?(百萬)。并說說這么猜想的理由。多少個(gè)十萬才是一百萬?(10個(gè)十萬)那百萬的左邊就肯定是?(千萬)多少個(gè)一百萬才是一千萬?(10個(gè))師:千萬的左邊還有沒有更大的計(jì)數(shù)單位呢?有。今后我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。(4)介紹數(shù)位。這幾個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,他們所在的數(shù)位分別叫做萬位、十萬位、百萬位、千萬位(5)認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。師:觀察一下,這幾個(gè)數(shù)位都和什么有關(guān)?(萬)我們習(xí)慣上把他們叫做萬級(jí)。而以前學(xué)的個(gè)位、十位、百位、千位就統(tǒng)稱為個(gè)級(jí),當(dāng)然,以后還要學(xué)習(xí)

5、更高的數(shù)位。我們創(chuàng)造出的這張表就是一張數(shù)位順序表。觀察一下,這張表有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)1:最低位是什么?最高位是什么?從右往左,數(shù)位越來越高。那么從左往右呢?數(shù)位越來越低。引導(dǎo)2:個(gè)級(jí)和萬級(jí)都是由幾個(gè)數(shù)位組成的?我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣就是從右邊起,每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。今后我們還要學(xué)習(xí)更高的數(shù)級(jí)。設(shè)計(jì)意圖:要理解數(shù)位,計(jì)數(shù)單位是基礎(chǔ)。這一過程,是學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位的一次回顧,是他們相關(guān)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備的喚醒和復(fù)蘇。鑒于此,由畫珠表示數(shù)的環(huán)節(jié)引入,使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,其他3個(gè)整萬數(shù)不好在計(jì)數(shù)器上表示出來,該怎么辦呢?學(xué)生有了認(rèn)數(shù)的需要,讓他們自己感覺到,咱們需要更大的計(jì)數(shù)單位來表示。萬是學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ),在

6、這個(gè)基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),讓學(xué)生自己探究出還有十萬、百萬、千萬這些計(jì)數(shù)單位,在自主探究的過程中也加深了理解。再引出數(shù)位,以及數(shù)位順序表。三、動(dòng)手操作,自主探究回到課首,表示出剩下的3個(gè)數(shù)。(1)出示:十一萬。師:在計(jì)數(shù)器上你準(zhǔn)備怎么撥?生:先在十萬位上撥1顆;再在萬位上撥1顆,合起來就是多少個(gè)萬?(11個(gè)萬)師:對(duì)照計(jì)數(shù)器,能把這個(gè)數(shù)寫出來嗎?生答師板書。揭示11個(gè)萬是110000。(2)出示:一百零五萬。生獨(dú)立畫珠表示。反饋核查。再讓學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器,寫一寫。(3)三千零二十萬。生畫珠寫數(shù)。設(shè)計(jì)意圖:由直觀的計(jì)數(shù)器引入,使學(xué)生理解整萬數(shù)的組成,并對(duì)照計(jì)數(shù)器,從最高位起,一位一位往下寫數(shù)。進(jìn)行有效

7、的課堂反饋,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。四、提煉特征,優(yōu)化方法1.對(duì)照數(shù)位順序表觀察一下,我們剛才寫的這3個(gè)數(shù)有什么共同的特征生:末尾都有4個(gè)0。師:4個(gè)0,都是哪一級(jí)上的?生:個(gè)級(jí)。師:對(duì),像這樣個(gè)級(jí)上是0,表示多少萬的數(shù),就是我們今天要認(rèn)識(shí)的整萬數(shù)。(揭示課題)我們?cè)趯懻f數(shù)的時(shí)候,有沒有簡(jiǎn)便的方法呢?學(xué)生互相討論,介紹自己的好方法?？偨Y(jié):可以先寫萬級(jí)上的數(shù),再在后面添上4個(gè)0。2.寫數(shù)練習(xí)(1)五十四萬。反饋:你是怎么寫的?(2)三百一十萬。要求:加快速度,5秒鐘完成。(3)五千零三十萬和兩千零六萬。要求:加大難度。同時(shí)出示2個(gè):五千零三十萬、兩千零六萬(4)一千五百。3.讀數(shù)練習(xí)題目一出現(xiàn)

8、,就立刻讀出來。第一組數(shù):出示5。出示50000?？偨Y(jié):整萬數(shù)比較大,讀起來比較困難。為了幫助大家看清楚,我們可以用一條虛線把個(gè)級(jí)和萬級(jí)的數(shù)分開。這條虛線就叫做分級(jí)線。有了分級(jí)線,現(xiàn)在能不能一下子讀出來?第二組數(shù):出示85。出示850000。第三組數(shù):出示850。出示8500000?？偨Y(jié):像這樣的整萬數(shù),萬級(jí)上是多少,就讀多少萬。設(shè)計(jì)意圖:能正確地寫出整萬數(shù),是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。學(xué)生在觀察比較中,發(fā)現(xiàn)整萬數(shù)的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考與交流,理解并掌握寫整萬數(shù)的好方法,即要寫幾萬,就先寫幾,再添四個(gè)0。這樣,學(xué)生在自主活動(dòng)中獲取的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),信度高,可遷移性強(qiáng)。在寫數(shù)的環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了4題,由最基本的寫數(shù),逐步提高要求,到加快速度,加大難度,體現(xiàn)出了一定的層次性。最后增加了一題寫萬以內(nèi)的數(shù),防止學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì),以為今天寫的數(shù)都是整萬數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。在寫數(shù)中感受,就要在讀數(shù)中應(yīng)用。對(duì)學(xué)生而言,讀數(shù)的難度要比寫數(shù)大,因?yàn)樽x數(shù)首先要會(huì)將整萬數(shù)進(jìn)行分級(jí)