1、 智聯(lián)招聘如何進行情景選才ppt課件_圖文 收集ppt外語人才網(wǎng)/：如何選擇場景分享：收集ppt？人才選拔標(biāo)準的定位和定義？場景選擇方法？如何實現(xiàn)優(yōu)秀考官ppt人才選拔標(biāo)準的定位和界定。影響人才選擇標(biāo)準的因素有1、人才供給(更多更好，2、企業(yè)發(fā)展階段(初創(chuàng)期、成長期、成熟度)3、企業(yè)承受能力(領(lǐng)導(dǎo)價值、企業(yè)發(fā)展、維護-提升-發(fā)展)4、企業(yè)發(fā)展需求(核心競爭力)5、企業(yè)文化需求(核心素質(zhì))6定位指標(biāo)和定義指標(biāo)1、兩步2、兩種方法3、兩條線4、三個匹配集合ppt？查找工作資格、工作職責(zé)和資格，分析和通過資格線，準備和實施結(jié)果，組織技術(shù)實施報告，成立工作分析小組，確定收集信息的類型和內(nèi)容，確定收集信

2、息的方法，進行信息收集，處理和分析信息，編寫工作說明，修改工作說明和收集ppt優(yōu)秀線？能力和勝任特征模型1、建立卓越績效標(biāo)準2、確定信息收集對象3、選擇信息收集方法4、評估中心測試5、信息分類和編碼6、建立勝任特征模型7、驗證能力模型收集ppt質(zhì)量企業(yè)字典領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量模型用于區(qū)分優(yōu)秀高級領(lǐng)導(dǎo)的質(zhì)量等級/管理一般質(zhì)量模型用于區(qū)分成功因素(主要、中間、執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo))核心/ 通用質(zhì)量模型(每個級別、每個職能領(lǐng)域所需的質(zhì)量)職能質(zhì)量模型(用于區(qū)分不同職能的成功因素)外國學(xué)生、客戶、投資者、技術(shù)購買者、生產(chǎn)者、雇員、雇員、雇員、雇員、雇員、雇員、雇員、經(jīng)理、研究人員、經(jīng)理、雇員、雇員、雇員、雇員、雇員、雇員、雇

3、員、雇員、雇員、雇員、雇員、雇員、雇員、雇員、雇員、雇員、雇員、雇員、雇員、雇員、雇員、雇員人職匹配-你能勝任一份工作嗎？ ？人與企業(yè)的匹配你能留下嗎？每個人都匹配-合得來嗎？如何收集ppt選擇維度的多維定義？尺寸需要一個清晰的定義？維度內(nèi)涵之間不能有很大的交叉嗎？維度是主要維度還是次要維度(核心維度、次要維度)？尺寸權(quán)重的合理分配？尺寸的數(shù)量應(yīng)該是5-7？知道每個維度的最佳選擇方法嗎？維度應(yīng)該為所有檢查者所熟知。如何定義ppt？典型行為描述公式：列出受試者可能給出的所有可能的答案或行為，并給每個答案或行為分配一定的分數(shù)？運算定義公式：詳細描述理想行為，收集ppt？示例：行為，表現(xiàn)，概括，表現(xiàn)

4、，主動性，傾聽，理解他人，意識，反饋，機會，表達，技能，分數(shù)，23，12，22。如何為ppt場景選擇人才？無引線小組討論-選擇中層管理者的利器？文件籃測試-選擇高級管理人員的工具？訪談革命:情景訪談和角色扮演集？沒有領(lǐng)導(dǎo)小組討論時，通常一次可以測試5-7個人？考官可以根據(jù)崗位資格或能力的要求，設(shè)計需要被試討論的題目，并給出明確的任務(wù)？要求所有主體自由討論同一個問題，最終形成共識？考官負責(zé)根據(jù)測試維度觀察和評估討論中受試者的行為？沒有領(lǐng)導(dǎo)小組討論的好處，只是收集ppt的測試過程而沒有領(lǐng)導(dǎo)小組討論？指導(dǎo)性語言？受試者閱讀問題？個人演講？小組討論？推薦代表進行匯報？考官對沒有領(lǐng)導(dǎo)小組討論主題類型的p

5、pt的評價？資源分配類？選擇題？兩難課堂？操作訓(xùn)練課？ppt的哪個維度適合在開放式討論集中進行測試？溝通技巧？團隊意識？分析能力？系統(tǒng)思維？規(guī)劃能力？協(xié)調(diào)能力？決策能力？情感/成熟度集合ppt關(guān)注點？審查員的記錄要求全面的重點、客觀和清晰的維度定義、關(guān)鍵行為識別，以及注意確定小組開展工作的共同目標(biāo)的原則.受試者可以在規(guī)定的時間內(nèi)分組行動，先制定計劃解決人們的問題，然后解決財務(wù)和技術(shù)問題.收集ppt評分方法？集體先于個人？定性先于定量？如果有爭議，審查員應(yīng)該互相提供證據(jù)，直到他們達成共識？根據(jù)集體討論的原則，每個考官給出每個科目在各個維度上的分數(shù)？考官需要將自己在討論中觀察到的受試者的行為記錄寫

6、入評分表并給出評價？該方法分為：質(zhì)量基準的定性評估、定量評估、收集的ppt現(xiàn)場布局的實用觀點？強調(diào)考官的共同評價？統(tǒng)一的評估標(biāo)準？受試者的行為被多名考官觀察到？在沒有領(lǐng)導(dǎo)小組討論的情況下，是否便于形成最終的統(tǒng)一評估意見并收集ppt設(shè)計的技巧明確設(shè)計目的？明確的選擇指標(biāo)？問題的比較？收集材料？清楚任務(wù)了嗎？明確的身份？標(biāo)題測試集中沒有關(guān)于ppt的領(lǐng)導(dǎo)小組討論報告？記錄行為并對行為進行分類？分析考官記錄的典型行為？將行為按維度分類？將維度組織到行為記錄中(細化)？首先描述行為記錄，然后評估它？首先表達肯定、正確的行為，然后表達否定、錯誤的行為？定性和定量？數(shù)字和單詞？優(yōu)點和缺點？收集ppt文件籃的其他測試需要注意嗎？通過要求受試者處理一系列文件，審查員可以觀察和評估受試者的組織、計劃、分析、判斷、決策、分配任務(wù)的能力以及對工作環(huán)境的理解和敏感性。與通常的紙筆測驗相比，他生動而不靈活，他衡量的是考生實際解決問題的能力？官方籃子測試操作