1、 四年級(jí)下冊(cè)語文優(yōu)質(zhì)課件-9.愛是什么_湘教版湘教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) 讀一讀下面的格言，想一想愛是什么，讀 課文好好了解一下吧。 xxxx年出生于美國(guó) 亞拉巴馬州。她沒有視力和聽力, 但是她學(xué)會(huì)了讀書和說話,并以 優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)拉德克利 夫?qū)W院,成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌 握英、法、德、拉丁、希臘五種 文字的著名作家和教育家。 識(shí)字游戲 讀對(duì)詞語中紅色字的讀音，就會(huì)出現(xiàn)不同的愛心 來關(guān)愛你，快來試試吧。 man 盲人 y 聾啞 ji 糾正 sh 特殊 yu 閱讀 l 道理 d 傳遞 n 按照 額外 x 膝蓋 ch 剎那 y 發(fā)芽 易 寫 錯(cuò) sh 不要寫成“夕”。 形聲字，左形右聲。 本意是

2、不同;特別; 斷，絕;超過。 殊 mn 易 混 字 hun 盲 肓 盲人 盲目 病入膏肓 詞語解釋 下里面詞語的意思你理解嗎？結(jié)合圖片和句子 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。 閱讀 剎那 1. 了解一頁書，勝于匆促地（閱讀）一卷書。 2. 一道閃電（剎那 ）間劃過了漆黑的夜空。 課堂點(diǎn)撥 思 考 課文講了幾部分內(nèi)容？ 第1、2自然段:寫“我”因得重病而雙耳失聰，雙目失明。 父母請(qǐng)薩勒老師來教“我”。 第3-13自然段:寫“我”和薩勒老師談?wù)摗皭凼鞘裁础保?老師耐心地引導(dǎo)“我”，并給“我”解釋。 第14自然段:寫“我”聽了薩勒老師的解釋終于感受到了 愛的存在，也明白了自己無時(shí)無刻不在接受著別人的愛。 思 考

3、 作者在一開始交代了什么？ 句子品析 一歲半時(shí),我生了一場(chǎng)重 病。從此，雙耳失聰， 雙目失明，與有聲有色 交代了當(dāng)時(shí) “我”遭遇了 一個(gè)怎樣的境 況。 的世界隔絕了。 思 考 誰出現(xiàn)了，她給我的生命帶來了什么？ 十歲時(shí)，父母為我請(qǐng) 來了盲啞學(xué)校的薩勒老師， 這句話是全文的中心句,后 面的內(nèi)容都是圍繞著這句話 她用特殊的方法教我閱讀、 展開的,“特殊的方法”在 書寫和算術(shù),教我人生的 后文得到了充分的體現(xiàn)。 許多道理。 薩勒老師是怎樣慢慢地教我的。 句子品析 一天，我摘了幾朵紫羅蘭給 老師，她輕輕摟著我，在我手， 上寫出“我愛海倫”幾個(gè)字。 從“輕輕”一詞可 以體會(huì)到老師的溫 柔、體貼、細(xì)心,表

4、 現(xiàn)了薩勒老師對(duì) “我”的憐愛。 薩勒老師試著告訴“我”“愛”是什么。 她把我拉得更近些,指著我的心說:“愛在這 里。”她的話使我茫然不解,因?yàn)楫?dāng)時(shí)除了能 觸摸到的東西外,我?guī)缀跏裁炊疾欢?“幾乎什么都不懂”說明教育 “我”是非常困難的。 思 考 “我”理解的“愛”是什么？ 句子品析 我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半用話， 一半用手勢(shì)問道:“愛就是花的香味嗎?” 老師沒有說話。 太陽溫暖地照耀著我們。我問:“愛是 作者對(duì) 于愛的 理解。 不是太陽?” 在我看來,世界上沒有比太陽更好的東西了。老師 把我摟得緊緊的,我覺得她的臉上掛著微笑。 “我”把愛理解成花的香味”“太陽”,對(duì)于 “我”的回答,老

5、師沒有說話，而是把“我”摟 得緊緊的,從中可以感受到老師的包容和慈愛。 思 考 為什么“我”感覺老師的臉上掛著微笑？ 從老師把“我”“摟 得緊緊的”,可以感 受到老師對(duì)“我”的 愛和包容,所以老師 的臉上肯定掛著微笑。 句子品析 兩天后，老師端來一盤大小不同的 珠 子,還遞給我一根絲線,讓我按 兩個(gè)大三個(gè)小的次序,把珠子穿起 來。我老是弄錯(cuò)，老師耐心地一次 又一次地給我糾正。 說明教育“我” 這樣一個(gè)雙耳失 聰、雙目失明的 孩子很難。同時(shí) 感受到老師對(duì) “我”的耐心, 這一切源于老師 對(duì)“我”的愛。 思 考 薩勒老師怎樣教“我”“想”是什么？ 弄到最后,我發(fā)現(xiàn)有一大 段穿錯(cuò)了。這時(shí),老師碰 碰

6、我的額頭，拼寫出一個(gè) 從生活的具體事件入手,教 “想”字。 “我”抽象的事物,這位老師 的教學(xué)方法確實(shí)很特殊,與第2 自然段照應(yīng)。 告訴愛是什么。 句子品析 她答道:“愛有點(diǎn)像太陽,也有點(diǎn)像云彩?！彪S后她又 用當(dāng)時(shí)我還不大理解的話解釋說:“云彩你是摸不著 的，但你卻能感覺到雨，而且知道花草和土地干渴時(shí) 得到雨水會(huì)多么高興。愛也是摸不著的，但你卻能感 覺到她。沒有愛，你就不快活?！?薩勒老師用非常直觀 的事物讓“我”去感 受，她的比喻讓“我” 感受到了愛的存在。 “我”終于明白了愛是什么。 句子品析 剎那間,我的心中充滿 甜蜜的感覺。 “我”似乎明白了“愛” 的含義,所以“心中充滿甜 蜜的感覺”

7、。 句子品析 我的身上好像灑滿暖暖的陽 光,我好像一株小芽?jī)?迎著 “我”用最美麗的語 言描繪自己所理解的 “愛”,這種“愛” 的感覺和體驗(yàn)，讓 小雨點(diǎn)兒在頻頻地點(diǎn)頭，我 感覺到像有許多許多金線把 “我”對(duì)未來充滿了 信心和希望。 我和別人的心連在一起。 仿照上面的句子比喻句，試著寫一個(gè)，注意語句 通順，意義深刻！ 飄落的花瓣,好像一只只翩翩起舞的蝴蝶。 思 考 說說你認(rèn)為“愛是什么”？ 愛是老師嘴角的微笑。 愛是母親頭上的銀絲。 愛是爸爸匆忙的身影。 愛是奶奶無盡的嘮叨。 思 考 結(jié)合全文思考：課文最后 “我”為什么感覺自 己的心與別人的心連在一起? 因?yàn)樵诖藭r(shí)“我”懂得了愛,這種愛的感覺 和體驗(yàn)使“我”對(duì)未來充滿了信心。這個(gè)結(jié)尾與 開頭相呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)更顯緊湊。 思 考 課文中運(yùn)用了什么寫法？ 句子品析 她答道:“愛有點(diǎn)像太陽,