1、大自然的語言,竺可楨,竺可楨是我國現(xiàn)代卓越的科學(xué)家，一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史方面都有很高造詣。“物候?qū)W是他作出重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。,竺可楨 萌發(fā) 融化 翩然 孕育 簌簌 銷聲匿跡 呈現(xiàn) 衰草連天 風(fēng)雪載途 諺語 連翹 醞釀 緯度 結(jié)束 草長鶯飛,sh,wi,1、正音。,zh zhn,mn,rn,pin,yn,s,n,chn,zi,yn,zhn yn,Yn nin,qio,shui,2、給加點(diǎn)字注音。,記載 風(fēng)雪載途,衰草連天 鬢毛衰,連翹 翹尾巴,觀測 道觀,落葉 丟三落四 落枕,播種 耕種,差異 差遣,差勁 參差,(zi),(zi),(shui),(cu),(qio),(qi

2、o),(gun),(gun),(zhng),(zhng),(lu),(l),(lo),(ch),(chi),(ch),(c),次 第： 孕 育： 簌 簌： 銷聲匿跡： 風(fēng)雪載途： 年年如是： 周而復(fù)始： 翩 然： 農(nóng) 諺：,一個(gè)挨一個(gè)地。,懷胎生育.用來比喻醞釀著新事物,紛紛落下的樣子。,躲藏起來不露面。這里指消失了鳴叫聲，藏起了行跡。匿，隱藏。,風(fēng)雪遍地。載，充滿。,每年都這樣。是，這。,形容循環(huán)往復(fù)，轉(zhuǎn)了一周又一周。,動作輕快的樣子。,有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是農(nóng)民再長 期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。,說明文：是以說明為主要表達(dá)方式，以說明事物或闡釋事理為主要內(nèi)容，他介紹事物的形狀、構(gòu)造、類型特

3、點(diǎn)、功能或者解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。,說明文的閱讀方法：,2，說明對象的特點(diǎn),3，說明文的分類,1，說明的對象,內(nèi)容：事物說明文 事理說明文,語言：生動說明文 平實(shí)說明文,4，說明方法常見的有：,舉例子 分類別 列數(shù)字 作比較 畫圖表 下定義 作詮釋 打比方 摹狀貌,5，說明順序：,時(shí)間順序 空間順序 邏輯順序,6，說明的語言：,準(zhǔn)確性,說明文的語言要準(zhǔn)確，在說明那些 生疏的事物和比較深?yuàn)W的道理時(shí)，最好 結(jié)合敘述、描寫進(jìn)行生動的說明，使文 章淺顯易懂，引人入勝。,根據(jù)草木生長的特定季節(jié)命名,千里冰封 萬里雪飄,草長鶯飛 百花盛開,春天,夏天,冬天,秋天,“一年有四季，四季景不同”，

4、通過草木昆蟲呈現(xiàn)出不同的情景，我們可以清楚的了解季節(jié)的變換更替，能夠據(jù)此來安排農(nóng)事活動，自然界就像一個(gè)智者，用他獨(dú)特的語言向人類傳遞著季節(jié)變化的種種消息。,大 自 然 的 語 言,整體感知課文，初步理解以下問題： 1. 什么叫物候？什么叫物候?qū)W？ 2.物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ 4. 研究物候?qū)W有什么意義？,1. 什么叫物候？什么叫物候?qū)W？,草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候。 利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。,1、物候：主要指動植物的生長，發(fā)育，活動規(guī)律與生物的變化對節(jié)候的反應(yīng)。例如，植物的冬芽萌動，抽葉，開花，結(jié)果，落葉動物

5、的復(fù)蘇，始鳴， 繁育，遷徙等，非生物現(xiàn)象，例如，始霜,始雪,結(jié)凍,解凍等。,2、物候?qū)W：也稱“生物氣候?qū)W”，研究生物的生命活動 現(xiàn)象與季節(jié)變化關(guān)系的科學(xué)。,2. 物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？,反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握?？梢詮V泛地運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。,3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？,緯度的差異,經(jīng)度的差異,高下的差異,古今的差異,三月的內(nèi)蒙古草原,三月的海南,緯度對物候的影響,經(jīng)度對物候的影響,四月的內(nèi)蒙古草原,四月的大連,高下的差異對物候的影響,天山山頂和山腰的差異,古今差異對物候的影響,古代三月的長城,現(xiàn)代三月的長城,預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期，安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和

6、采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。,4. 研究物候?qū)W有什么意義？,1-3,4-5,6-10,11-12,劃分段落層次，理清說明順序,第一部分( ) 引出什么叫物候和物候 學(xué). 第二部分( ) 說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性. 第三部分( )說明決定物候現(xiàn)象來 臨的因素. 第四部分( )說明研究物候?qū)W的意義.,（邏輯順序）,探究文章說明順序,從文章整體看是什么順序?,從局部看是什么順序? ( 以 6-10 為例),首先介紹- 然后（以具體事例）說明- 接著談- 最后說明-,“四個(gè)因素”是由大到?。ㄟ壿嫞?“前三者”是空間因素 “第四個(gè)”是時(shí)間因素

7、,夏熱 南北溫度 差別不大,氣候 復(fù)雜多樣,高下差異,一山有四季 十里不同天,人間四月 芳菲盡 山寺桃花 始盛開,古今的差異,原因,人類燃燒煤、石油、天然氣排放CO2,導(dǎo)致,全球變暖（溫室效應(yīng)）,造成,物候現(xiàn)象差異,返回教程,1.看注釋 想： 如把文章的標(biāo)題改為一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語言”有什么好處？,將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說得生動而有情趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，具有有啟發(fā)性。,整體把握,一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀。幾千年來，勞動人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系.,2重新擬一開頭，與原文作比較，說說它們不同的表達(dá)效果：,1、分

8、析課文第一部分,（一）齊讀第一自然段。,1、本段主要描寫了什么？,2、本段是按什么順序來說明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。,3描寫一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用了哪些詞語？請同學(xué)們仔細(xì)揣摩，品味，并談?wù)勀愕睦斫狻?明確：,1、本段以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描寫了一年四季的物候現(xiàn)象。,2、本段是按春夏秋冬的時(shí) 間順序來寫的。表示時(shí)間的詞語有；立春 過后再過兩個(gè)月不久到了 秋天準(zhǔn)備迎接，條理十分清楚。,3詞語評點(diǎn)：,寫春：,大地蘇醒,冰雪融化,草木萌發(fā),次第,“蘇醒”將大地?cái)M人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機(jī)勃勃的景色。,“融化”寫出了冰雪的動態(tài)，暗示著春暖花 開的美景，透漏著暖暖的春意。,“萌發(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，顯示

9、 出草木的生機(jī)和活力。,“次第”寫出百花竟相開放、爭著報(bào)春的 熱鬧情景。,燕子翩然歸來,植物“孕育”果實(shí)，,“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶 俐的情態(tài)，透露出喜愛之請。,“孕育”將植物寫活了，形象的寫出了夏 季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。,寫夏：,寫秋：銷聲匿跡，衰草連天，準(zhǔn)備迎接，簌簌,“簌簌”寫出秋天的肅殺氣氛。,“風(fēng)雪載途”寫寒冬，傳神表現(xiàn)出冬天風(fēng) 狂雪大，寒氣逼人。,“銷聲匿跡”描寫昆蟲為過冬作好了一切 準(zhǔn)備，寫得有情有感，十分形象。,“衰草連天”，描寫秋天蕭條冷落的情景。,“迎接”將秋天寫得很有情趣，好象是位 知冷知熱、善解人意的天使。,果實(shí)成熟 葉子變黃 北雁南飛 昆蟲匿跡,衰草連天

10、,冰雪融化 草木萌發(fā) 花次第開 燕子歸來 布谷鳥來,孕育果實(shí),描寫 擬人,生動,大自然的語言,冬,春,夏,秋,（二）齊讀第二自然段。,1默讀課文，然后總結(jié)段意。,2本段是按什么順序來說明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。,3本段以什么來說明何為“大自然的語言”？請同學(xué)們仔細(xì)揣摩，品味，并談?wù)勀愕睦斫狻?草木榮枯,候鳥歸來,杏花,傳語,耕地,桃花,暗示,種谷子,布谷鳥,唱歌,割麥插禾,時(shí)間順序,3花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。 本文用“傳語”、“暗示”、“唱歌”等詞語將動 植物擬人化，寫得有情有感，這種手法大大 增強(qiáng)了說明的生動性。,1舉例說明什么是大自然的語言。,2,小結(jié)： 1.2 段文字好在哪里？

11、課文開頭一句“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來?！辈捎脭M人的修辭方法寫春天到了，很形象。為下文的描寫定了基調(diào)。 下文“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放-燕子翩然歸來-布谷鳥也來了”這些自然現(xiàn)象展現(xiàn)了“蘇醒”的具體內(nèi)涵。,.描寫生動形象,用詞典雅、簡潔、生動,富有表現(xiàn)力： 如“冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長的狀況； 如“繁花次第開放”，“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息； 如“葉子漸漸變黃”，“漸漸”確切地表達(dá)了葉子枯黃的過程； 如“簌簌地落下”，“簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺； 如“風(fēng)雪載途”，“載”恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度。,.運(yùn)用

12、擬人修辭手法,把大自然寫活了.賦予了人的思想感情,大大加強(qiáng)了說明的生動性和文章的可讀性. 如: “從沉睡中蘇醒過來”- “準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬” “杏花開了,就好像大自然在傳語要 趕快耕地 ; 桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子,布谷鳥開 始唱歌-”,# 揣摩下列語句,體會說明語言的 科學(xué)性(準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn))., . 古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識. .北京的物候記錄, 1962 年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960 年 遲 10 天左右，比 1965 年遲五六天。 .植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。

13、不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。,(二)學(xué)習(xí)第三自然段。,1學(xué)生默讀課文，然后總結(jié)段意。,說明什么是物候和物候?qū)W。,2、文章在前兩段舉了很多事例說明物候現(xiàn)象及其同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，如果不舉這些事例有什么缺點(diǎn)呢？這一部分的三個(gè)段落是按怎樣的順序安排的？,舉事例是說明問題的一種極為重要的方法。舉例說明，能把抽象的道理說得具體、通俗、明了。,3第3段和上文有什么關(guān)系？寫出了什么內(nèi)容？這一部分是什么順序？,第3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點(diǎn)明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。首先點(diǎn)明“物候”就是上文所介紹的種種自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)，介紹了“物候?qū)W”的形成及其功用。 這一部分的順序是

14、由事例到概說。,探究本文說明方法的運(yùn)用。,舉例子： 作比較： 分類別： 列數(shù)字： 作詮釋： 下定義： 引用：,古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識： “清明前，開秧田” “柳毛開花，點(diǎn)豆種瓜” “雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到” “朝霞不出門，晚霞行千里” 燕子低飛要落雨。 龜背潮，下雨兆。 雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。 饅頭云，天氣晴。,古代詩歌也有反映物候知識的 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。,二十四節(jié)氣 立春 、雨水、 驚蟄、 春分、 清明 、 谷雨、 立夏、 小滿 、 芒種、 夏至、 小暑、 大暑、 立秋、 處暑、 白露、 小雪、 大雪、 冬至、 小寒 、 大寒,小結(jié)： 課文第一部分從一年四季的自然現(xiàn)象說起，有如展示一幅四季風(fēng)景圖，精彩動人，使人對物候知識產(chǎn)生了濃厚