1、歡迎各位家長,初一（1）班家長會,班委成員,班長 盧金鵬 副班長 張嘎 楊宇 學習委員 董靈挺 周人杰 勞動委員 何驕龍 生活委員 盧夢嬌 文娛委員 洪靈燕 體育委員 何東 宣傳委員 金林江 紀律委員 羅嘯 盧曉琳,班級公約,1、上課不遲到，不早退，有病有事不能到校要請假。放學后，按時回家。 2、尊敬長輩，團結同學，并能主動幫助生活上和學習上有困難的同學。 3、每天佩帶好校徽,積極參加學校的各項活動。 4、上課專心聽講，大膽發(fā)言，聲音響亮，不懂就問。 5、獨立按時完成作業(yè)，有錯及時訂正，書寫工整，卷面潔凈。 6、課前有預習，課后能認真復習。能按要求完成口頭作業(yè)。 7、課間做到文明休息，不罵人、

2、不打人，不在校園里大聲吵鬧和奔 跑。 8、誠實守信，不說謊話，有錯就改。 9、愛惜糧食，愛惜學習用品，節(jié)約水電，不亂花錢，不在校內吃零食。 10 不隨便拿別人的東西，借東西要還，愛護公物，損壞公物要賠償。 11、熱愛勞動，認真做好值日生工作，自己能做的事自己做。,培養(yǎng)孩子良好的習慣,生活衛(wèi)生習慣 學習的習慣 勞動的習慣 文明禮貌的習慣,生活衛(wèi)生習慣,良好的生活衛(wèi)生習慣與孩子的身心健康有著直接的關系，有規(guī)律的生活有助于培養(yǎng)樂觀的性格、頑強的毅力、勇敢的進取精神。它包括：飲食起居習慣，體育鍛煉習慣，個人衛(wèi)生習慣等。,良好的學習習慣是提高學習有效的必要條件，一個具有良好學習習慣的學生，即使智力平平，

3、也同樣能走上成才之路。它包括：認真完成作業(yè)的習慣，積極思考的習慣，閱讀課外書的習慣，寫讀書筆記、摘抄的習慣，使用工具書的習慣，善于支配時間的習慣等。,良好的學習習慣,勞動是人生的必修課，我們要有意識、有目的地讓孩子經常參加一些力所能及的家務勞動，將會對孩子的成長起到有益的作用。 勞動可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、分析能力、判斷能力、創(chuàng)造能力和動手能力。 勞動能培養(yǎng)孩子勤快、主動的工作態(tài)度，能鍛煉孩子吃苦耐勞、克服困難的堅強意志。 勞動可以培養(yǎng)孩子珍惜勞動果實，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。 勞動有益于孩子大腦的開發(fā)，促進邏輯思維和形象思維的發(fā)展，有助于學習能力的提高。 勞動能培養(yǎng)孩子自己創(chuàng)造整潔的學習和生活環(huán)

4、境的能力，從中感受到勞動能創(chuàng)造美好的生活。,勞動的習慣,講文明語言的習慣 禮貌待人的習慣 敬老愛幼的習慣 與同伴和睦相處,文明禮貌的習慣,謝謝家長的配合,培養(yǎng)孩子 身教很重要 晚上在家看看新聞，看一些專欄節(jié)目。這樣，孩子從小便養(yǎng)成了一個勤于學習的習慣。 隨著孩子年齡的增長。父母的知識就很難全面滿足孩子的需求，這是必然的。所以父母所能提供的，便是一種學習的習慣，堅持學習的毅力，這是孩子受益無窮的精神。,對各位家長的要求,我校周六放學時間是11:20.正常情況下孩子12點應已到家.星期天返校時間是下午4點. 天氣逐漸轉冷，希望家長叮囑孩子帶足衣物. 希望家長能認真檢查孩子的作業(yè)，如發(fā)現(xiàn)錯誤、少做或

5、不認真現(xiàn)象，請及時給予糾正。 孩子在學校的活動中難免會出現(xiàn)意想不到的事，希望家長能理解和體諒。 各位家長想了解孩子在校的情況，可以打電話到8991244 與我聯(lián)系。,致家長的一封公開信 親愛的家長： 當一個稚嫩的生命誕生時，他（她）給作父母的您帶來了多少喜悅與企盼。隨著孩子的長大、上學、讀書，孩子的成績成了許多家庭的晴雨表，您的心也隨著孩子的成功而喜悅，隨著孩子的不盡人意而沮喪。然而，您是否知道教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子應具備什么樣的素質才能適應社會發(fā)展的需要？ 許多家長的心情頗為復雜，或憂或喜。誰都不能說家長關注孩子的學習成績不對，但如何看待學習成績，如何看待孩子成長中的基本素質，如

6、何評價孩子，用什么樣的標準去評價自己的孩子，這不只是一個評價的問題，因為您對孩子的評價會影響您對孩子的態(tài)度，也會左右孩子的發(fā)展。這一切應是我們作為現(xiàn)代家長必須重視的問題。,您的孩子成長在科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會里，他們將面臨二十一世紀的挑戰(zhàn)。當今的少年必須具備什么樣的素質，又怎樣去培養(yǎng)這些素質，這既是國家、學校教育關注的焦點，也是家長應該給予充分關注的問題。國際21世紀教育委員會報告中提出的教育四大支柱，我們賦予它我國教育的特色，即為：用創(chuàng)新的精神學會認知；用親身體驗、勇于實踐學會做事；用愛心、合作與競爭精神學會共生活；用堅強的意志直面挫折和失敗學會生存。這些素質的培養(yǎng)，既需要學校提高教學質量、

7、教育水平來達到，更需要家庭教育與學校教育同步，用正確的教育思想、教育方法來引導。 教育的四大支柱明確表明，僅僅關注孩子的學習成績，是不能培養(yǎng)出現(xiàn)代人的。健康、樂觀、向上的人格；健全的心理素質；對國家、對社會的責任感，才是孩子成才的決定因素。,家庭教育是培養(yǎng)孩子成功的重要一環(huán)?，F(xiàn)代社會是兩代人共同成長的社會，我們的家長只有在了解孩子，不斷學習，采用新的教育觀念與教育方法后，才能培養(yǎng)出成功的孩子。 首先，家長對成功要有正確的認識。中國科學院心理研究所心理學博士邱炳武是這樣論述的：過去人們總是把考大學、讀博士看作是成功，其實這只是社會認可的標準的一種，其它還有許多方面，如社會成就、工作能力、待人處事

8、等等。但是從心理學的角度來說，衡量成功還應該有一個主觀的標準，也就是說，人在追求成功的時候，要結合自己的能力、情緒、興趣、人格如果你對自己做的事情感到很愉快、很感興趣，并且能盡自己的努力把事情做到最好，就應該算是一種成功。,現(xiàn)在的家長們總是給孩子定很高的目標，以為孩子達到這樣的目標才是成功，其實不然。這些目標不見得是孩子們所喜歡的，所感興趣的，也未必真正能夠體現(xiàn)孩子的生命價值。大千世界豐富多彩，每一個人的價值是完全不同的。而一些家長的做法只是用孩子的痛苦來換取自己所期望的成功。 從以上論述中可以體會到，了解孩子的需要，幫助孩子達到這個需要，一定要切忌“拔苗助長”。對小學生來說，定一個經過努力能

9、達到的目標，讓他（她）體會到成功的喜悅，從而增強自信心，是對成功概念比較科學的認識。 其次，作父母的在對孩子的教育中應采用民主、平等、引導的態(tài)度。忙碌的父母經常在孩子面前扮演教練官或無可奈何的角色。,第一種角色：當孩子做錯事時，一味批評、指責，勢必造成孩子的反感，有了逆反心理，錯誤不但不會改正，反而會強化。如果換成“現(xiàn)在你怎樣解決這個問題呢？”，讓孩子自悟，自己找出解決問題的辦法，讓孩子參與解決問題的過程。這樣做，孩子既能認識到自己的不足，改正錯誤，同時也維護了孩子的自尊。 第二種角色：因為家長對孩子的一味遷就、嬌慣，造成了孩子的任性、無責任感。明知孩子亂花零用錢，不整理書包，不愿意做家務事，早上不愿意起床等的不對，但總覺得孩子小，遷就一下，自己多做一些無妨。殊不知，在家長放縱自己疼愛孩子感情影響下成長的孩子，往往任性厭學。家長應該有條件每天給十元零用錢，卻只給一元；明知孩子自己整理書包會丟三拉四，還得我去收拾，可偏要他去整理；明知地掃不干凈，碗洗不干凈，還得我重做，夠麻煩，偏還要他去做；明知早上賴床我不催他，他就會遲到挨批評，我偏不管。萬事開頭難，沒有了您過分的呵護，讓孩子自己完成他應該完成的事。堅持下去，