1、第三單元 確定位置第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】課本第29頁(yè)例1、第30頁(yè)課堂活動(dòng)及練習(xí)八1，2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能在具體情景中探索確定位置的方法，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的方向感和空間觀念。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)和成功體驗(yàn)?！窘叹邔W(xué)具】學(xué)生準(zhǔn)備位置圖?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1、介紹自己的位置。教師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一群小伙伴，（課件出示主題圖）想和他們成為好朋友嗎？教師：哪位同學(xué)能給他們介紹一下自己的位置？學(xué)生可能用前、后、左、右等方位詞或第幾組第幾排來(lái)介紹自己的位置。教師：真

2、不錯(cuò)，同學(xué)們用不同的方式介紹了自己的位置，但是老師特別注意到有的同學(xué)用第幾組第幾排這種方式介紹位置，其余同學(xué)能繼續(xù)用這種方式來(lái)向你的同桌介紹自己的位置嗎？學(xué)生用第幾組第幾排向自己的同桌介紹自己的位置。 2、揭示課題。教師：這節(jié)課我們就在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)的這些知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)探討確定位置。（教師板書課題）二、進(jìn)行新課 1、了解用“列”、“行”表示位置的基本方法。教師指著小紅問：同學(xué)們能用前面你們掌握的方法介紹一下我們的新朋友小紅的位置嗎？學(xué)生可能介紹：小紅在第3組第2排。教師：你們是怎么找到她的位置的呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶原來(lái)找位置的方法后回答：我是先數(shù)第幾組，再數(shù)第幾排這樣找到的。教師隨學(xué)生的回答在主

3、題圖上先閃爍第3組的前兩個(gè)小朋友，再閃爍第2排的左邊3小朋友，最后閃爍交點(diǎn)小紅。教師：是這樣找小紅的位置的嗎？教師：非常好！生活中我們習(xí)慣先橫后豎的觀察，先橫著看小紅在第3組，豎著看她在第2排，在數(shù)學(xué)中我們習(xí)慣把橫著排列的說(shuō)成“行”，豎著排列的說(shuō)成“列”。你能用“列”和“行”說(shuō)一說(shuō)小紅的位置嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小紅在第3列第2行。教師：再說(shuō)一說(shuō)自己的位置在第幾列第幾行呢？同學(xué)們邊說(shuō)邊注意思考一下，看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生用“列”和“行”說(shuō)自己的位置。教師：不錯(cuò)，從剛才大家說(shuō)位置的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：我們?cè)诮榻B位置時(shí)都用到了第幾列和第幾行。教師：你的發(fā)現(xiàn)真了不起！（指著板書的第3列第

4、2行）表示一位同學(xué)的位置通常用兩個(gè)數(shù)，第1個(gè)數(shù)表示這個(gè)同學(xué)在第幾列，第2個(gè)數(shù)表示這個(gè)同學(xué)在第幾行。 2、探究在方格中用“點(diǎn)”來(lái)表示位置。 （1）從主題圖中抽象出方格及小紅的位置。教師：想看魔術(shù)嗎？老師用魔術(shù)把主題圖變一變。（在主題圖課件中小朋友位置上閃現(xiàn)方格，然后隱去圖中的小朋友，只留下小紅“點(diǎn)”的位置和方格圖）發(fā)生了什么變化？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小朋友們的位置變成了方格，并且方格中橫著的數(shù)表示列數(shù)，豎著的數(shù)表示行數(shù)。教師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？教師再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小紅的位置在方格中用第3列第2行的交點(diǎn)來(lái)表示。教師：你是怎樣找到這個(gè)點(diǎn)的呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：在方格中先找到第3列，再找到第2行，然后用它們的交點(diǎn)

5、（課件閃爍這個(gè)點(diǎn)）表示小紅的位置。教師：真棒！小紅的位置在第3列第2行，這個(gè)點(diǎn)可以用數(shù)對(duì)（3，2）來(lái)表示。（教師在小紅所在點(diǎn)的下面板書（3，2）能說(shuō)說(shuō)（3，2）表示什么意思嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答：前一個(gè)數(shù)3表示第3列，后一個(gè)數(shù)2表示第2行。教師：能說(shuō)說(shuō)從（3，2）這個(gè)點(diǎn)知道些什么嗎？ （2）教學(xué)用“點(diǎn)”表示小娟、小強(qiáng)的位置。（課件返回到主題圖）教師：你能用同樣的方法介紹一下小娟和小強(qiáng)的位置嗎？教師：試一試在圖中用“點(diǎn)”表示小娟和小強(qiáng)的位置。指導(dǎo)學(xué)生在自己的方格中標(biāo)出小娟和小強(qiáng)的位置，然后在視頻展示臺(tái)上展示匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在課件上閃爍小娟和小強(qiáng)兩個(gè)“點(diǎn)”的位置。教師：你為什么要用這個(gè)點(diǎn)（指小娟“點(diǎn)”）來(lái)表示小娟的位置呢？教師：你為什么又要用這個(gè)點(diǎn)（指小強(qiáng)“點(diǎn)”）表示小強(qiáng)的位置呢？學(xué)生回答后，請(qǐng)學(xué)生試著用數(shù)對(duì)描述自己或班上同學(xué)的位置，并在教師提供的方格紙上用數(shù)對(duì)標(biāo)出自己的位置。三、鞏固練習(xí)（1）指導(dǎo)學(xué)生合作完成第