1、對外漢語教師所從事的工作,對成年外國留學(xué)生的漢語教學(xué)及推廣 對未成年外國留學(xué)生的漢語教學(xué)及推廣,對成年外國留學(xué)生的漢語教學(xué)及推廣,內(nèi)容 1漢語的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練 2了解中國文化、歷史、哲學(xué),漢語的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,現(xiàn)代漢語 古代漢語,現(xiàn)代漢語（漢語教師的知識儲備）,現(xiàn)代漢語語音 現(xiàn)代漢語語音系統(tǒng)：聲、韻、調(diào)、拼合規(guī)律、 語流音變（同化、異化、脫落）、輕聲、兒化等等。,現(xiàn)代漢語,現(xiàn)代漢語語法 詞法（組字成詞-構(gòu)詞法） 句法（組詞成句） 篇章語法（聯(lián)句成篇）,現(xiàn)代漢語,現(xiàn)代漢語語義 他穿得很講究/他穿得很精神/ 我比他高一頭/同屋比我寬一屁股 我想買今天晚上8點(diǎn)到上海的火車票/ 那條干干凈凈的活結(jié)領(lǐng)帶是感恩節(jié)

2、那天一位教會里的女士送給他的,現(xiàn)代漢語,現(xiàn)代漢語語用 （語境） 張老師的孩子昨天剛出生，是女人。 他是臺電視，我是輛汽車。 明天拿來錢和照相機(jī)。/*拿來錢！,現(xiàn)代漢語,方言學(xué),古代漢語（漢語教師的知識儲備）,音韻學(xué) 文字學(xué) 訓(xùn)詁學(xué) 方言學(xué),中國文化、歷史、哲學(xué)（漢語教師的知識儲備）,語言是思維的物質(zhì)外殼。 語言是思維結(jié)果-文化、歷史、哲學(xué)的載體。 文化、歷史、哲學(xué)又會對語言產(chǎn)生影響。,對外漢語教學(xué)的對象,成年外國留學(xué)生 年幼的（略）,成年外國留學(xué)生的特點(diǎn),在一種文化、語言背景下生長至成年 具有適于那種背景的邏輯思維能力 具有認(rèn)知世界的普遍的邏輯思維能力 其語言能力在可塑性極強(qiáng)的12歲以前直至成

3、年（18-22歲）時(shí)沒有接觸過漢語。,對成年外國留學(xué)生的教法,不能等同于對未成年人的以習(xí)得為主的方法。（書讀百遍，其義自現(xiàn)） 要以學(xué)習(xí)為主，科學(xué)性、系統(tǒng)性、可解析性要強(qiáng)。,科學(xué)性,符合普遍的認(rèn)知邏輯 要在普遍的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上具有合理性 （以上兩點(diǎn)都建立在普遍公理之上）,系統(tǒng)性,被認(rèn)知的對象要是一個(gè)自足的連續(xù)統(tǒng) 有序是系統(tǒng)性的首要特征 系統(tǒng)性的內(nèi)在機(jī)制,可解析性,在科學(xué)、系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，要有可分析性。 要有開放性，或者說可再生性（復(fù)制）。,對外漢語教師應(yīng)具備的素質(zhì),很好的漢語的使用者（盡可能準(zhǔn)確、得體） 具有良好的漢語本體修養(yǎng) 具有較深厚的中國文化、歷史、哲學(xué)修養(yǎng) 具有較好的世界歷史、哲學(xué)、宗教、文化

4、的修養(yǎng) 具有普通語言學(xué)的知識 要掌握一些認(rèn)知科學(xué)的基本方法 是至少一門外國語的成功學(xué)習(xí)和使用者 實(shí)事求是，隨機(jī)應(yīng)變的能力。,實(shí)事求是，隨機(jī)應(yīng)變,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不同，教學(xué)策略不同（旅游等、工作需要、一般學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)策略不同（翻譯法諷刺意味、汽車發(fā)動機(jī)、陽臺、走廊、類比法餐具、酒具、廚具、衛(wèi)具、*運(yùn)動器具/火車站、汽車站、地鐵站、同形替代法名勝古跡-故宮、北海、長城、功能法來就來吧，還帶什么東西呀！、聽說法等等） 萬變不離其宗（回到漢語的運(yùn)用掌握上來-滾雪球-盡量用已有的來拓展未知的）,對外漢語教師還應(yīng)該具備,一點(diǎn)藝術(shù)修養(yǎng) 很強(qiáng)的駕馭自我的能力 很強(qiáng)的學(xué)習(xí)、適應(yīng)能力 超常的耐心,最后一點(diǎn),掌握好理論和教學(xué)實(shí)踐的辯