1、小學(xué)語文北師大版一年級下冊教材分析和教法研討,本學(xué)期行課安排,2013年2月26日正式上課 2013年7月1日結(jié)束全期工作 國學(xué)經(jīng)典誦讀活動納入課表，每天15分鐘。,（一）主要特點：,培養(yǎng)興趣 整體推進(jìn) 文化積累 學(xué)會學(xué)習(xí),（二）各年級訓(xùn)練側(cè)重點：,13年級 重在積累（語言材料） 4、5年級 重在悟道 （內(nèi)容、形式、學(xué)法） 6 年級 重在實踐、運(yùn)用,（三）實施途徑：,1、“主題單元”實現(xiàn)整合。 2、“金鑰匙” 促成能力。 3、大量積累，奠定基礎(chǔ)。 4、螺旋上升，保持興趣。,、用開放的胸襟，接受教材、理解教材。 、用負(fù)責(zé)的態(tài)度，以學(xué)定教、關(guān)注過程。 、用科學(xué)的方法，“用教材教”。 、用淡定的心態(tài)

2、，享受教學(xué)、感受成長。,（四）使用建議：,1、了解學(xué)情，以學(xué)定教。 （識字、寫字、閱讀分層要求分層推進(jìn)） 下要保底，上不封頂 2、利用差異，填谷揚(yáng)峰。 （課堂上小老師作用） 3、 周清、中期測查，期末測查。,1通過閱讀課文和開展多種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各個方面得到發(fā)展。 2認(rèn)字402個（下限），學(xué)習(xí)30個（下限）常用偏旁（部首），學(xué)習(xí)看上下文猜字的認(rèn)字方法，綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)字，獨(dú)立認(rèn)讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。,（一）教學(xué)目標(biāo),（一）教學(xué)目標(biāo),3寫字220個（下限），進(jìn)一步掌握漢字的基本筆畫；能按筆順規(guī)則認(rèn)真寫字；基本養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。 4鞏固拼音，抄

3、寫字母和音節(jié)。 5閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。,（一）教學(xué)目標(biāo),6積極、認(rèn)真地參與各項語文活動，用普通話積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。 7學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。 8、繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)?！盎仡^看”等好習(xí)慣。,（二）教學(xué)內(nèi)容,1、16個主題單元。 2、金鑰匙。 3、識字、寫字、拼音。 4、閱讀。 5、寫話 6、口語交際。 7、語文綜合活動。,（二）教學(xué)內(nèi)容,1、16個主題單元。 17單

4、元、 913單元、15、16單元 隨文識字寫字 聽讀識字寫對字、寫好字。 （筆畫、筆順） 出現(xiàn)課后思考題（識字條帶音節(jié)，滲透拼音） 8單元 開放單元 14單元 集中識字單元利用漢字表意識字利用偏旁識字在生活中識字,（二）教學(xué)內(nèi)容,1、16個主題單元 單元的“主題”提供了學(xué)習(xí)語文的情境 主題有銜接、有升華。例：春天植物動物愛護(hù) 主體課文與“語文天地”的整合 “語文天地”不宜單獨(dú)備課教學(xué)，而應(yīng)與主體課文教學(xué)相結(jié)合。 開放單元 體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的實踐性和整合性 冊各個單元,（二）教學(xué)內(nèi)容,、金鑰匙 各冊教學(xué)目標(biāo)的暗線 （別讓軟任務(wù)成為將來學(xué)生能力和習(xí)慣的軟肋） 應(yīng)融合在主體課文教學(xué)及各項語文學(xué)習(xí)活動中。

5、（必須歷經(jīng)“知懂會熟”的過程，能力和習(xí)慣應(yīng)該是滾動前進(jìn)，螺旋上升。） 隨年級升高而增多,一年級下冊金鑰匙一覽表,習(xí)慣：識字、寫字、閱讀、 方法：識字、寫字、初步閱讀 能力：獨(dú)立識字能力,（二）教學(xué)內(nèi)容,、識字、寫字、拼音 識寫分流，多認(rèn)少寫 讀書識字，識字讀書（語言環(huán)境、生活中運(yùn)用） 分層要求，分時驗收 識字、寫字要保底，不封頂。保底要求要分時 拼音書寫要適度 寫字：寫對寫好寫快有筆順要求，但不絕對,（二）教學(xué)內(nèi)容,、閱讀 擴(kuò)大閱讀量 強(qiáng)調(diào)整體感知課文 自學(xué)習(xí)慣從入學(xué)開始保證自讀時間,（二）教學(xué)內(nèi)容,、寫話 主要途徑：語文課 重 點：培養(yǎng)學(xué)生寫的興趣，鼓勵學(xué)生大膽說，敢于自己的的想法寫出來。

6、主要措施：從多方面創(chuàng)設(shè)情境，引個頭，扶一把。比如續(xù)編燈謎，仿寫課文某一段，續(xù)寫故事，等等。,（二）教學(xué)內(nèi)容,6、口語交際 主要途徑：語文課 重 點：鼓勵學(xué)生大膽說，敢于發(fā)表自己的見解。 只要是上語文課，進(jìn)行語文活動，就是在做口語交際，在語文的實踐過程中引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口語交際。 口語交際必須列入評價范圍。,（二）教學(xué)內(nèi)容,7、語文綜合活動 包括： 字詞的學(xué)習(xí)；古詩文、名言警句的誦讀； 拓展閱讀篇目；聽故事、講故事； 參觀、訪問、調(diào)查、搜集資料； 舉辦展覽；討論交流,擴(kuò)大識字途徑: 日常生活讀書報、看影視、玩電腦、喝飲料、逛商店、坐汽車、買東西、去醫(yī)院 學(xué)校生活校園環(huán)境（校名、校訓(xùn)、標(biāo)語、公告欄、各

7、處標(biāo)牌）、班里布置（課程表、值周記錄、各項制度、小學(xué)生守則） 節(jié)假日活動慶六一、鬧元宵、迎國慶、過春節(jié) 主題活動當(dāng)小記者、辦板報、故事會、表演課本劇、編寫成長記錄、參加比賽,（三）教學(xué)重點難點,學(xué)生識字途徑統(tǒng)計表,（三）教學(xué)重點難點,識字方法： 從字音入手：注音識字、漢字標(biāo)音識字 從字形入手：集中識字、部件識字 從形義結(jié)合入手：字理識字 從音義結(jié)合入手：聽讀識字 從形音義聯(lián)系入手：韻語識字,(三）教學(xué)重點難點,隨文識字的教學(xué)步驟: 聽讀感知縮小語境識記漢字 離文識字回文鞏固語境遷移,關(guān)于漢語拼音教學(xué) 從整個學(xué)習(xí)進(jìn)程看，拼音是識字的工具；從本冊看，拼音是一種重要的識字手段，教學(xué)中要注意把抄寫拼音

8、與識字結(jié)合起來。 一年級上冊認(rèn)字母，拼音節(jié)，看拼音識字； 一年級下冊抄寫字母和音； 二年級上冊練習(xí)、學(xué)習(xí)一點拼音規(guī)則； 二年級下冊大寫字母，音序。 （教師可提前適度滲透） 適度 以校本研究為準(zhǔn),（三）教學(xué)重點難點,識字教學(xué)的評價 （1）識字總數(shù)只劃最低限，實行“上不封頂下保底”。本學(xué)期至少認(rèn)字402個，寫字220個。應(yīng)有措施鼓勵學(xué)生在不增加負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，多識字，多寫字。 （2）由于學(xué)生識字、寫字存在著差異，檢測識字成績可以分批進(jìn)行，無論在哪個學(xué)段，只要達(dá)到上述要求即為通過；一次檢測不合要求，可以測試第二次、第三次，直到合格為止。檢測成績不依據(jù)通過的先后順序判斷。 （3）要注意識字興趣、識字能力

9、的評價。 （4）養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣、掌握基本筆畫筆順及漢字結(jié)構(gòu)，宜隨平時教學(xué)進(jìn)度檢查，及時糾正寫字姿勢、筆畫筆順的問題，期末不單獨(dú)測試。,（四）教學(xué)評價,漢語拼音的評價 原則上不單獨(dú)對拼音進(jìn)行總結(jié)性評價，而與識字結(jié)合起來，重點考查學(xué)生能不能看拼音識字。學(xué)生學(xué)前教育差異大，應(yīng)對學(xué)困生給予充分的關(guān)注和幫助。,（四）教學(xué)評價,認(rèn)真閱讀，整體把握。（尤其是各單元“單元說明”） 新上崗教師要借助本書，正確使用相關(guān)概念。（筆畫名稱、偏旁名稱、拼音字母的正確讀法） 有選擇地借鑒書中提供的案例（教學(xué)設(shè)計）,3、讀書 左手壓著書 右手指著字 認(rèn)認(rèn)真真讀 仔仔細(xì)細(xì)想,1 、課前 上課鈴聲叮當(dāng)響 小朋友們進(jìn)課堂 書本文具放桌上 安安靜靜靜息好,2 、上課: 小眼睛 亮晶晶 小耳朵 靈又靈 上課專心聽 開動小腦筋 眼睛 看 耳朵 聽 小手 放好