1、,抒情和議論,記敘中結(jié)合,學(xué)習(xí)目標,通過自讀、感悟、討論、訓(xùn)練，能區(qū)別記敘中的抒情和議論，感知其作用，并能在寫作中融如入真情，加以運用，提高記敘文的寫作水平。,小組討論： 、找出文章中主要應(yīng)用記敘、抒情、議論的語段或語句。 、試分析在記敘中加入抒情和議論能起到什么好的表達效果？,請賞析:梅麗說華溪,請看：“說華溪”,梅麗甲：我來自華溪，一個栽滿桔樹的小鎮(zhèn)，四圍被山包圍著，有一條小河從鎮(zhèn)上流過，到秋天，桔樹上結(jié)滿了一個個大柑桔。這就是我的家鄉(xiāng)。 梅麗乙：我來自香飄四溢的桔鄉(xiāng)華溪，翠綠與金黃是我家鄉(xiāng)的色彩。大家閉上眼睛想一想：一個小鎮(zhèn)，漫山遍野，田間路旁，到處是郁郁蔥蔥、青翠欲滴桔樹，綠樹叢中有一

2、條美麗的曲江河蜿蜒流淌。整個小鎮(zhèn)充滿著生命的色彩，呈現(xiàn)出一派生機與活力。陽春三月，桔子花開，遠遠望去，猶如綠地毯上繡著的朵朵白花，淡淡的清香彌漫在小鎮(zhèn)的空氣中，輕輕一嗅，沁人心脾，醉人芳香。金秋時節(jié)，萬綠叢中點綴著無數(shù)的黃色小燈籠，或隱或現(xiàn)，誘惑的金色點點閃現(xiàn)，伸手一摘，剝開桔皮，渾身就溢滿桔香，輕輕一嘗，甜流心底，香美可口，色味俱全。 ?。〖亦l(xiāng)的景美、桔甜，家鄉(xiāng)的人美、心善，我愛生我養(yǎng)我的這一方水土，我愛我的家鄉(xiāng)。,_,_,_,_,_,1、我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。(朱自清背影)（）,請看下列語段用了什么表達方式? （記敘、議論、抒情、說明、描寫）,3、我的母親只

3、是一個平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會的一個家庭里，都葬送在沒有什么意義的事務(wù)上，否則她一定可以成為社會上一個更有貢獻的分子。(鄒韜奮我的母親)（）,2、蔡老師！我不知道你當時是不是察覺一個孩子站在那里，對你是多么的依戀?。ǎ?在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。（魏巍我的老師）（）,一忌“空”:議論和記敘脫節(jié),各敲各的鑼,讓人不著邊際。應(yīng)該需要時才議論。 二忌“淺”:議論沒有切中所記事物的深刻意義,浮光掠影,成為空洞的說教和時髦的口號。 三忌“濫”:議論多而且不當,即亂發(fā)議論。,議論三忌,朱老師經(jīng)常給我們講科學(xué)

4、家的故事:著名的科學(xué)家科爾怎樣利用三年中所有的星期天證出了200多年來無人攻克的難題;發(fā)明家愛迪生怎樣刻苦鉆研,廢寢忘食,一共有一千三百多項發(fā)明;諾貝爾怎樣舍生忘死地試制炸藥;居里夫人怎樣被放射元素奪去了健康他講伽利略、牛頓、愛因斯坦,他講華羅庚、陳景潤、李四光,1.他了解得是那么多,知識是那么淵博,講得是那么生動,科學(xué)家的精神實在是太感人了。2.老師在教育我們,從小要立志，要向科學(xué)家學(xué)習(xí),努力攀登科學(xué)高峰,將來為四化作出貢獻。3.為了科學(xué)的發(fā)展,人類的進步,他們甘愿犧牲個人的一切,老師在告訴我們:要這樣對待事物,要這樣對待工作,要這樣看待生命的價值,做無愧于時代的有志青年。,題目： 他（她）

5、深深地留在我的記憶中 要求： 寫成一篇含有適當抒情議論的記敘文， 字數(shù)要求600左右。,難忘的一次主題班會“？”-老師在黑板上寫下了班會的標題。同學(xué)中立刻有人說開了俏皮話:“嘻嘻，拿誰當幼兒園大班呢！”“還不是那個希望工程,()(愛)！”司空見慣的班會,大家早就不以為然了。然而,當三個朝陽地區(qū)的輟學(xué)孩子當真站在我們面前時,我們卻誰都笑不出來了。,托爾斯泰說過:“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭卻各有各的不幸。引用名言代替自己議論在這里, 稚嫩的童音為我們講述了三個浸滿辛酸淚水的曲折經(jīng)歷?！薄暗赖迷?媽病著,家里沒有錢”“俺爹娘離婚了,俺是跟姥姥長大的,她老人家已經(jīng)七十多了”“爸爸殘廢了,娘一個

6、人干活, 她好累,好累”,也許是由于經(jīng)歷過,就不覺得什么，孩子們清晰而平緩地敘述著。這句句句話語,卻猛然地敲擊著我的心,不知不覺地已是淚流滿面。歲月啊！你過早地磨練了他們這幾棵破土的幼苗,可我們這些暖房里的花朵呢？只聽到門外的蕭蕭風吼,就已經(jīng)是心驚膽寒了。(抒情議論,表明輟學(xué)兒童的經(jīng)歷對于自己心靈的震撼),三個孩子講完了,班里一片沉寂,偶爾傳來幾聲隱隱的啜泣。老師站了起來:“同學(xué)們,現(xiàn)在我仍想問這個問題,一加一等于幾？”我們抬起頭,卻面面相覷,我們實在回答不出這道難題。老師看了看我們,用鼓勵的語調(diào)說:“來,讓我們努力求出我們所能達到的最大值！”說罷,她把手中的200元錢塞入了準備好的捐款箱。,

7、看到老師的舉動,我們?nèi)鐗舫跣?對呀,我們怎么沒想到,輟學(xué)的孩子們需要的不僅僅是同情。大家一擁而上,爭先恐后地擠向捐款箱。平時購零食買賀卡,順手就掏錢的我們,如今面對這三個孩子,面對這小小的捐款箱,臉上一陣陣發(fā)燒,都感到塞到那里的錢太少、太少了,如果我們在大把大把花錢時能想起他們.,“我捐二十！”“我捐四十！”“我捐”叫喊聲還在此起彼伏。三個孩子感動得小臉通紅,不知說什么才好。老師按下錄音機,那里飄起令人難忘的旋律:“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”,從小學(xué)一年級就開始參加各種班會,歡歌笑語常相伴,唯有今天淚如泉。與其說是受到一次震動,不如說是凈化了一次心靈。面對三個孩子那渴求知識的雙眼,我平生第一次意識到了我所擁有的一切是多么值得我珍惜！這種感覺,我將視為珍寶,珍藏畢生。（結(jié)尾議論再次點出班會的難忘,凈化心靈,升華思想）,記敘文中的議論和抒情,總領(lǐng)全文 總結(jié)全文,點明中心 深化主題,增強文章的感染力,怎樣在記敘中恰當?shù)厝谌胧闱楹妥h論,、記敘與抒情要有機結(jié)