1、Lesson 1 Excuse me! 對不起！教學目標新概念一冊授課內容Lesson 1Lessons 2 知識與技能單詞： is, me, your, this, it, handbag, pen, pencil, book, watch, coat, dress, skirt, shirt, car, house excuse, pardon短語： very much 交際句型：Is this your? Yes, it is. (四會)Excuse me! 用于引起話題，對方擋住自己去路。（三會）Thank you very much. 用于向對方表示感謝。（三會）Pardon？ 要求

2、對方重復剛才的話。（三會）向對方詢問某物從屬關系。（四會）語法：熟練掌握be動詞is的一般疑問式及其肯定回答重難點Is this your.? Yes, it is.情感態(tài)度培養(yǎng)學生拾金不昧、樂于助人、不貪圖小便宜的優(yōu)良品質。文化意識 外國人自我保護意識較強，在與他們進行交流之前，應確定對方是否有時間，自己是否侵犯了對方的隱私，并且禮貌性地加一句Excuse me !說“文”解“字” Excuse me! 對不起。通常在說或做可能令人不悅的事情之前或要吸引別人注意時使用。它的意思相當于中文里的“勞駕”，“對不起”，“打擾了”，“借光”，“請原諒”等等。 Yes? 什么事？Yes后如果是問號，通

3、常讀升調，意思是“什么事？”“怎么了？”或者“干嗎？”也可以表示談話過程中期待對方說下去。 Pardon? 原諒，請再說一遍?？谡Z中，當我們沒有聽清楚對方的話，希望對方再說一遍時就可以使用這一表達方式。較為正式的說法是：I beg your pardon? 或Pardon me?它們在漢語中的意思相當于“對不起，請再說一遍?！被颉皩Σ黄穑堅僬f一遍好嗎？”，讀時一般用升調。Lesson 3 Sorry, sir. 對不起，先生。教學目標新概念一冊授課內容Lesson 3Lessons 4知識與技能單詞：umbrella, ticket, number, sir, suit, school, t

4、eacher, son, daughter, my, sorry, five cloakroom 交際句型：Is this your? No, it isnt. （四會）Heres your umbrella. (三會)Sorry，sir. 用于向對方表示歉意。(三會)語法：熟練掌握is的否定式isnt = is not重點：Is this your? No, it isnt. (Yes, it is.復習 ) 難點: is的否定式isnt = is not情感態(tài)度培養(yǎng)學生在日常生活中擁有一顆寬容的心，能夠原諒對方的錯誤。文化意識 講解關于超級市場supermarket的起源，告訴學生關于存包

5、的有關注意事項。振振有“詞” 稱呼語：Mr.：英語中對所有男性的普通稱呼，一般放在姓名的前面或者只放在姓氏的前面，不能單獨使用；Miss：小姐，對所有未婚女性的常用稱呼，使用習慣與Mr.相同；Mrs.：夫人，對所有已婚女性的稱呼，后面加上丈夫的姓氏，使用習慣與Mr.相同；Madam：女士，夫人，表示對女性的尊稱，對有職位女性的稱呼；sir ：可以單獨使用，是對上級，長著，或者陌生男子的尊稱。sir后面不能加姓氏。 sorry與excuse me的使用區(qū)別：excuse me通常用于說或者做可能令人不悅的事情之前使用；sorry是在說或者做這種事情之后使用，表示歉意。 and：表示“和”，是連詞

6、，連接兩個并列成分，位置可以互換。說“文”解“字” My coat and my umbrella, please. 請把我的大衣和雨傘拿給我。英語口語中，如果希望別人給自己“出示”什么東西時，通常是“要什么直接說什么”。 No, it isnt. 不，不是。如果一般疑問句的主語是this，that，回答時主語通常改成it?，F(xiàn)身說“法” give sb sth 把某物給某人sb.是somebody的縮寫，表示“某人”；sth.是something的縮寫，表示“某物”。Lesson 5 Nice to meet you. 很高興見到你。教學目標新概念一冊授課內容Lesson 5Lessons 6

7、 知識與技能單詞： Mr., good, morning, Miss, new, student, Mrs., make, nice, too, meet，Chinese, too English, American, Italian, French, German, Japanese表示國籍的詞匯： Korean, Swedish, Volvo, Peugeot, Mercedes, Toyota, Ford, Fiat短語： a French car 等交際句型：Is she ? No, she isnt ,she is(he/it)（四會）This is 向朋友介紹陌生人的表達。（三會）

8、Good morning. Good afternoon. Good evening. 用于早中晚打招呼。（三會）Nice to meet you. 和人交談結束時表示禮貌的用語。（三會）What make is it? （三會）語法：1. is與He she it的搭配使用（四會）2. 不定冠詞a/ an 的用法（三會）3. 初步感知選擇疑問句（三會）重點: is與He she it的搭配使用（四會）難點: 不定冠詞an 的用法情感態(tài)度培養(yǎng)學生同陌生人交流的能力，培養(yǎng)學生外向的性格。文化意識外國人喜歡參加聚會party，在聚會上免不了介紹自己的朋友給別人，本課的句型可以應用到party中去。

9、振振有“詞” too：也too表示“也”，通常放在肯定句或者疑問句的末尾，和句子的主干部分用“，”隔開；either也表示“也”，通常放在否定句的末尾，和句子主干部分用“，”隔開；also表示“也”，可以放在任何句中，但通常放在句中，而不是末尾。說“文”解“字” Good morning. 早上好。 這是英語中常用的問候語，相同的用法還有： Good afternoon. 下午好。 Good evening. 晚上好。 Good night. 晚安。 這些問候語一般采用跟問候語完全相同的方法來回答。 This is Miss Sophie Dupont. 這位是索菲亞杜邦小姐。英語中，把一個人

10、介紹給別人的時候用“This is + 姓名”。向別人介紹自己時用“My name is+姓名”或者“I am+姓名”。 She is French. 她是法國人。英語中，表示國籍的名詞前通常沒有冠詞。 Nice to meet you. 很高興見到你。這是一種問候語，一般在雙方剛剛認識后將這句話，表示很高興結識對方?；卮鹜ǔＪ牵篘ice to meet you. 此外，兩位熟人或朋友見面，也常用此句表示問候。這句話也可以說成：Nice to see you. 或者Glad to meet you. Nice to meet you. 一般用于非正式場合初次見面，正式場合一般用How do y

11、ou do. 回答也用How do you do. And this is Naoko. 這位是直子。and在本句中是一個轉接詞，沒有任何意思?，F(xiàn)身說“法” 冠詞冠詞是一種虛詞，不能單獨使用，放在名詞的前面，幫助說明名詞的詞義。冠詞是英語中個數(shù)最少的詞類，只有三個：a，an，the。這三個冠詞被分為兩類，其中a，an屬于不定冠詞；the屬于定冠詞。不定冠詞： 含義：數(shù)量上表示“一，一個”； 用法：可數(shù)名詞單數(shù)前面必須要不定冠詞，an只用在以元音音標開頭的單詞前，其他情況下一律用a。定冠詞：以元音發(fā)音開頭的單詞前面讀音是/ / 用法：1 在特指名詞時，用the；2 在專有特指名詞時，用the，E

12、g：the Great Wall長城；3國家的前面不用冠詞，特例國家除外。 特殊疑問句（1）特殊疑問句是就句中某一部分提問的疑問句，也叫疑問詞疑問句或wh-疑問句。它的構成是：特殊疑問詞+一般疑問句的結構（疑問詞+助動詞+主語+主動詞等）。讀時候用降調。特殊疑問句與一般疑問句的區(qū)別在于：特殊疑問句不可以用yes或no來回答。常用的特殊疑問詞：疑問代詞：what什么，who誰，which哪個人,哪件事，whose誰的（東西），whom誰疑問副詞：when何時，where何地，why為什么，how如何，how much多少，how many多少，how long多久，how old多大年紀，how

13、 far多遠，how big多大疑問形容詞：what，which，whose+名詞 英文名字的構成與含義在英文姓名中，姓與名的排放順序與中文的相反，是名在前，姓在后。一般結構是：名+中間名+姓。在一般情況下，不用中間名。在熟悉的人中間，以名相稱，而在正式的場合中常用 Mr（先生），Mrs（太太），Miss（小姐）或Ms（女士）這些稱呼再加上姓。Eg：William Jefferson Clinton 威廉姆 杰佛遜 克林頓（名+中間名+姓）“名”英文是：given name，first name或者forename；“中間名”英文是：middle name；“姓”英文是：surname，fam

14、ily name或者last name。Lesson 7 Are you a teacher? 你是教師嗎？教學目標新概念一冊授課內容Lesson 7Lessons 8知識與技能單詞：I, am, are, name, what job, policeman, policewoman, taxi driver, nurse, postman, milkmanair hostess, mechanic, hairdresser, operator, keyboard, housewife, nationality，engineer短語： a keyboard operator，an engine

15、er交際句型：Are you? Yes, I am/ No, Im not. （四會）What is your/his/her job? Im /Shes/Hes詢問對方職業(yè)（四會）What nationality are you? 詢問對方國籍（三會）Is he/she a /an? Yes, he/she is. No, he/ she isnt. 詢問對方職業(yè)（四會）語法：熟練掌握形容詞性物主代詞your his her 與人稱代詞you he she的對比重點: What is your/his/her job? Im /Shes/Hes詢問對方職業(yè)（四會）難點: 形容詞性物主代詞yo

16、ur his her 與人稱代詞you he she的對比情感態(tài)度 1. 給學生樹立正確的民族觀念、種族觀念，樹立國家面前一律平等的觀念。 2. 樹立學生的民族自信心，自豪地喊出I am Chinese！學習策略1. 能夠在學習和課堂活動中集中注意力1520分鐘。2. 給學生看不同國家的人物照片，要求學生猜測人物國籍，強化記憶。文化意識 適當講解英語國家（英美）兩國的風土地理?？山Y合兩國形象cowboy VS gentleman 進行講解。力求案例生動。振振有“詞” job與work job前面可以“a”，work前面不可以用“a”。說“文”解“字” My names Robert, 我的名字

17、叫羅伯特。當“is”這個助動詞用在名詞后面的時候，通?？梢院颓懊娴拿~構成縮略形式。這是自我介紹時通常使用的句型：My name is（后面加上自己的姓名）。有時也可用Im這一句型。 常用來詢問對方國籍的句子：你是哪國人？What nationality are you? What is your nationality? Where are you from? Where do you come from? 常用的詢問對方工作的句子：你是干什么工作的？ Whats your job? What do you do?現(xiàn)身說“法” 特殊疑問句（2）：what構成的兩種特殊疑問句what（什么）既

18、可以作疑問代詞，也可以作疑問形容詞 作疑問代詞：what作疑問代詞時，通常單獨放在句子的開頭構成特殊疑問句，不用和名詞連用；Eg：Whats your name? 你是干什么工作的？ 作疑問形容詞：what作疑問形容詞時，通常不能單獨放在句子的開頭，而是一定要和一個名詞構成特殊疑問短語，一起來構成特殊疑問句。Eg：What make is this car? 這車是什么牌子的？Lesson 9 How are you today? 你今天好嗎？教學目標新概念一冊授課內容Lesson 9Lessons 10 知識與技能 hello, goodbye, see, how, today, well,

19、 fine, fat, thin, woman, man, tall, short, dirty, clean, hot, cold, old, young, busy, free, lazy短語： very well 形容身體狀態(tài)好 交際句型：And you?（三會）Look at Shes/Hes/ Its（四會）語法：掌握he/she/it與is的縮寫和完整形式hes = he is shes = she is its = it is (四會)重點: How are you? Im very well. Thank you.(he/she)(單課重點) Look at 單數(shù)名詞. She

20、s/Hes/ Its（雙課重點）難點：人稱he/she在句型中的應用（單課難點）情感態(tài)度 會用學習的形容詞描述別人的一般行為以及外貌特征。文化意識 介紹外國人聊天通常喜歡問一句How are you? 表示禮貌，話題大都為天氣、飲食，注意規(guī)避隱私話題，比如說收入，父母職業(yè)。振振有“詞” hello與hihello：（見面招呼用語）喂，你好；（用作打電話的招呼用語）喂！hi：喂，嗨，用法和hello完全一致，只是比它更為隨意。 Look at，see與watchLook at強調“看”這個動作；see強調“看見”這個結果；watch觀看移動的一些東西。 how many與how muchhow

21、many：后面總是跟一個可數(shù)名詞的復數(shù)；how much：后面總是跟不可數(shù)名詞。說“文”解“字” 常用的告別用語：Goodbye. 再見Goodbye. Take care! 再見，保重??！Bye for now. 再見。Bye! 再見！（比Goodbye的說法更為隨意）See you. 回頭見！ How are you today? 你今天好嗎？這是朋友或熟人見面的時候用得最多的寒暄話，也經常被說成：How are you doing? 。對這個問候語的回答通常是：Fine, thank you. 很好，謝謝你。Im OK. Thank you. 我還不錯，謝謝你。Im very well.

22、 Thanks. 我很好，謝謝你。現(xiàn)身說“法” 特殊疑問句（3）：how構成的特殊疑問句how只能作疑問副詞，只能單獨放在句首構成特殊疑問句。how是一個表示“如何”的疑問詞，可以用來引導一些用于社交場合的套話。 形容詞的基本用法 形容詞在句子中最重要的用法是放在名詞或代詞的前面，對它們起修飾或限定作用，作定語。它通常用來說明人或事物的物質，大小，新舊，溫度，形狀，顏色或產地等； 形容詞也可以在句中放在be動詞的后面，作句子的標語； 當多個形容詞同時修飾一個名詞時，其順序為：大小，長短，形狀，新舊，顏色，出處，材料性質等。Lesson 11 Is this your shirt? 這是你的襯衫

23、嗎？教學目標新概念一冊授課內容Lesson 11Lessons 12 知識與技能單詞： father, mother, sister, tie, brother, blue, white his, her, whose, catch, perhaps，blouse,短語：Tims shirt交際句型：Whose is this/that ? Its 人名s. Its his/hers.用于詢問某物的歸屬。（三會）Here you are. 遞給別人東西時常用此句。（三會）Catch !(三會)語法：1. 初步掌握名詞所有格形式，即名詞后加s2. 初步了解并使用名詞性物主代詞his, hers重

24、點: Whose is this/that ? Its 人名s. Its his/hers.用于詢問某物的歸屬。難點: 理解名詞所有格與his/hers的對應關系及用法情感態(tài)度1. 為學生灌輸一定的物權意識，引導他們時刻銘記法律常識。 2. 培養(yǎng)學生養(yǎng)成定期復習的良好學習習慣。學習策略文化意識 向學生介紹國外家庭內部親戚間關系與中國的不同，揭示family的含義。 振振有“詞” perhaps，maybe，probably與possibly perhaps：大概，或許，常常放在句子開頭，含有“可能這樣，也可能不這樣之意”； maybe：多用于美國英語，表示的可能性的程度和perhaps差不多；

25、 probably：是這幾個單詞中語義最強的，它的意思相當于“很有可能”，“十之八九”，可能性較大； possibly：表示的可能性最小。說“文”解“字” Is this your shirt, Dave. 戴夫，這是你的襯衫嗎？當一個句子中有稱呼語的時候，中文和英文的習慣很不同。中文是先稱呼再將內容；而英文是先講內容，把稱呼語放在句子的末尾。而且，不管是什么句子，結尾的稱呼語一般都讀升調。 Here you are. 給你。Here you are.是英文中的一句常用口語，它的基本意思是“給你”，“你所要的東西在這”但在不同的場合，它可以有不同的理解： 如果你認領東西，對方遞給你時說：“He

26、re you are.”意為“給你”； 出租汽車司機把乘客帶到了目的地，也會這樣說?，F(xiàn)身說“法” 特殊疑問句（4）：whose構成的特殊疑問句whose構成特殊疑問句時，用法和what（什么）相似，也是既可以作疑問代詞，也可以作疑問形容詞。 作疑問代詞：單獨放在句子的開頭構成特殊疑問句，不用和名詞連用； 作疑問形容詞：不能單獨放在句子的開頭，而是一定要和一個名詞構成特殊疑問短語，一起來構成特殊疑問句。 名詞所有格：用來表示所有關系，一般譯成中文的“的”。名詞所有格有兩種屬性：形容詞性，名詞性。名詞所有格在英語中有兩種不同的形式： 在名詞詞尾加s：主要表示有生命的事物或自然界第一無二的某些空間和

27、時間名詞的所有格。 Eg：the earths center 地球的中心 yesterdays memory 昨天的記憶注意：1 單數(shù)名詞詞尾加s，復數(shù)名詞詞尾沒有s，也要加s；2 若名詞已有復數(shù)詞尾又是s，只加“”； Eg：the workers boss 工人們的老板3 在復合名詞或短語中，s加在最后一個詞的詞尾。Eg：my mother-in-laws help 我婆婆/岳母的幫助 由介詞of加名詞構成的名詞短語：多用于無生命的東西。 Eg：the door of the room 房間的門 注意：of所有格多用于無生命的東西，但也有特例 表示天體的名詞的所有格用s；Eg：the sun

28、s heat 太陽的熱量 表示地區(qū)機構的名詞的所有格用s；Eg：the citys development 城市的發(fā)展 表示度量與貨幣價值的所有格用s。Eg：ten kilometers distance 10公里的距離所有格形容詞和所有格代詞：所有格形容詞與所有格代詞都表示所有，所有格形容詞my，your等限定詞，必須始終放在名詞之前，只能作定語，它們的形式取決于所有者，而不是被應有的東西； 所有格代詞mine，yours等不能用在名詞前，并且在說話時要加重語氣，它們指人或物，單數(shù)或復數(shù)都一樣。名詞所有格是在詞尾加-s構成的，不僅可作定語，還可以作表語。Lesson 13 A new dre

29、ss 一件新連衣裙教學目標新概念一冊授課內容Lesson 13Lessons 14 知識與技能 color, hat, dog, case, , green, smart, lovely, same, come, upstairs , carpet短語： the same color交際句型：Come upstairs. 上樓來（三會）What color is 人名s ? His/Heris詢問某人的物品顏色。（三會）語法：1. 鞏固名詞所有格用法。2. 理解名詞所有格與his her的對應關系及其用法重點: What color is 人名s ? His/Heris詢問某人的物品顏色。難點

30、：理解名詞所有格與his her的對應關系及其用法情感態(tài)度 為學生展現(xiàn)夸獎別人的魅力，鼓勵學生學會真誠地贊美別人。學習策略1. 能夠在學習和課堂活動中集中注意力1520分鐘。2. 鼓勵學生盡可能地用自己學過的表示顏色的單詞描述自己的物品。文化意識 英語國家，西方國家相對中國而言，比較熱情大方，有時甚至會過于夸張地贊美別人，比如課文中的That is a lovely hat!振振有“詞” same：相同的，使用時前面通常有The，表示“同一的”，“相同的”。 smart，lovely，pretty，beautiful和handsomesmart：1 漂亮的，時髦的，巧妙的；2 （指認）聰明的，

31、伶俐的，精明的，強調聰明伶俐之美；lovely：強調可愛柔和之美；pretty：強調俊俏標致之美；beautiful：強調完美高貴之美；handsome：強調男性的英俊瀟灑之美。說“文”解“字” Look! 瞧！口語中讓別人看某樣東西，一般都用“l(fā)ook”?，F(xiàn)身說“法” 特殊疑問句（5）：what colour引導的特殊疑問what colour is是一個專門來問某個事物的顏色的句型。 祈使句（1） 表命令，請求，叮囑的句子叫做祈使句，它通常省略主語，以動詞原形直接開頭； Eg：Come with me, please. 請跟我過來。 祈使句變否定形式是在祈使句的開頭加Dont； 祈使句的句

32、前或句末常常加上please，以使語氣更加緩和，客氣。Lesson 15 Your passports, please. 請出示你們的護照。教學目標新概念一冊授課內容Lesson 15Lessons 16知識與技能單詞：officer, girl, friend, passport, tourist, brown, red, grey, yellow, black, orange Danish, Norwegian, Russian, Dutch, customs短語： customs office 海關交際句型：Are you ? Yes, we are. / No, we arent. （

33、四會）Are these your? Yes, they are. No, they arent. （四會）What color are your ? Our are （四會）Your passports, please. 要求別人遞過來某物的表達。（三會）Here they are. （三會）語法：掌握可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)的規(guī)則變化（直接加s, 或者es）及其發(fā)音規(guī)則。重點: Are you ? Yes, we are. / No, we arent.(單課重點)Are these your? Yes, they are. No, they arent.（單課重點） What color ar

34、e your ? Our are （雙課重點）難點：可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)的規(guī)則變化（直接加s, 或者es）及其發(fā)音規(guī)則學習策略1. 能夠在學習和課堂活動中集中注意力1520分鐘。2. 本課復習性質較大，鼓勵學生用所學過的多個句型自拍自演一段短劇。文化意識 簡單介紹海關的作用，以及出國旅游申辦護照的過程。振振有“詞” official（官員）與officer（官員）的區(qū)別：officer：軍官，一般指軍官或穿特種制服的官員；official：官員，一般指政府的文職官員。 Swedish（瑞典人）和絕大多數(shù)表示國籍的名詞一樣，單復數(shù)形式形式相同，屬于名詞變復數(shù)規(guī)則中的不規(guī)則變化?，F(xiàn)身說“法” 名詞變

35、復數(shù)的規(guī)則 絕大多數(shù)的可數(shù)名詞的復數(shù)形式，是在該詞的末尾加上后綴-s。讀音變化：結尾是清輔音讀音/ s /，結尾是濁輔音或元音讀/ z /。 凡是以s，z，x，ch，sh結尾的詞，在該詞末尾加上后綴-es構成復數(shù)。讀音變化：統(tǒng)一加讀/ iz /。 以福音字母加y結尾的名詞，將y變?yōu)閕，再加es。讀音變化：加讀/ z /。 Eg：candycandies（糖果） ladyladies（女士們） storystories（故事） countrycountries（國家） 以-o結尾的名詞，如不是外來詞或縮寫，就加-es（黑人英雄愛吃土豆西紅柿 + -es），否則加-s構成復數(shù)。讀音變化：加讀/ z

36、 /。 Eg：tomatotomatoes（西紅柿） potatopotatoes（土豆） heroheroes（英雄） 以-f或-fe結尾的名詞，多為將-f或-fe改變?yōu)?ves，但有例外。讀音變化：尾音/ f /改讀/ vz /。 Eg：roofroofs（屋頂） 部分單詞的復數(shù)形式不變。讀音變化：保持原音。 Eg：fishfish（魚） sheepsheep（綿羊） cattlecattle（牛群） deerdeer（鹿） 極少數(shù)單詞，其復數(shù)形式沒有任何規(guī)律。讀音變化：沒有規(guī)律。 Eg：manmen（男人們） womanwomen（女人們） childchildren（孩子們） pers

37、onpeople（人們） 除人民幣元，角，分外，美元，英鎊，歐元等都有復數(shù)形式。 名詞名詞有五種：普通名詞，物質名詞，專有名詞，集體名詞，抽象名詞。Lesson 17 How do you do? 你好！教學目標新概念一冊授課內容Lesson 17Lessons 18 知識與技能 man, office, hard-working, assistant, employee, sales reps,短語： office assistant交際句型：What are their jobs? Are they or? They arent They are（四會）How do you do? How

38、 do you do? 問好用語，回答同提問。（三會）Come and meet (三會)語法：1. 繼續(xù)學習掌握規(guī)則名詞單數(shù)變復數(shù)規(guī)律。-fe,-f 結尾；o 結尾2. 個別不規(guī)則名詞單復數(shù)形式。 Man, woman, policeman3. 初步掌握they 和are 的搭配用法重點: What are their jobs? Are they or? They arent They are難點: 名詞復數(shù)的變化情感態(tài)度 引導學生養(yǎng)成勤勞的好習慣，杜絕懶惰，真正做到hard-working.文化意識 可介紹國外陌生人初次見面聊天話題及寒暄語句。振振有“詞” ee與-er，-or-ee：名

39、詞后綴，表示某個動作的接受對象；Eg：employee（雇員）=employ（雇傭v.）+ -ee-er，-or：名詞后綴，表示某個動作的發(fā)出者Eg：worker（工人）=work（工作v.）+ -er actor（演員）=act（表演v.）+ -or man：人，男人它的復數(shù)變化是不規(guī)則的a man（一個男人）two men（兩個男人）說“文”解“字” How do you do? 你好！這是一句常用的客套語，常用語兩個陌生人第一次見面的時候，意思是“你好”，其回答通常也是How do you do? 英語中把一個人介紹給別人的時候，即便是知道被介紹者性別，通常也不會用“He is”或者“S

40、he is”，而是統(tǒng)統(tǒng)用“This is”的形式開頭現(xiàn)身說“法” 特殊疑問句（6）：who構成的特殊疑問句 Who is?或者Who are?開頭的特殊疑問句通常是用來詢問一個人的姓名或身份； who，與what，how對人提問的區(qū)別是：who用于對人的姓名，身份提問；what用于對人的職業(yè)提問；而how是問人的狀態(tài)或特征。 形容詞性物主代詞以及它們對應的主格代詞形式主格代詞Iyouhesheitweyouthey形容詞性物主代詞myyourhisheritsouryourtheir注意： 主格代詞經常作句子的主語，而形容詞性物主代詞通常是放在名詞的前面作名詞的定語； 形容詞性物主代詞的后面一

41、定要有名詞。Lesson 19 Tired and thirsty 又累又渴教學目標新概念一冊授課內容Lesson 19Lessons 20 知識與技能 matter, children, boy, mum, ice-cream, grandfather, grandmother, shoe, tired, thirsty, right, big, small, open, shut, light, heavy, long, short, 短語： all right, an ice cream交際句型：Look at +復數(shù)名詞. Are they or They arent They are

42、（三會）Whats the matter? 詢問某人發(fā)生了什么事情。（三會）Sit down here. 讓某人坐下。（三會）Are you all right? 詢問某人是否狀態(tài)良好。（三會）語法：1 熟練掌握be 動詞am, is, are的綜合運用2 熟練掌握they 和are 的搭配用法3 進一步了解含有連詞or的選擇疑問句問法及答語重點: Look at +復數(shù)名詞. Are they or They arent They are難點: be 動詞am, is, are的綜合運用情感態(tài)度 鼓勵學生及時說出自己內心的感受，及時與家長、老師溝通。像課文中一樣能夠大膽說出自己的口渴。學習策

43、略1. 能夠在學習和課堂活動中集中注意力1520分鐘。2. 鑒于本課故事性強，可以采取排練短劇表演的形式鞏固所學課文。文化意識 介紹外國人的性格特點。外國人性格大都較直爽，會直接告訴別人自己的內心想法，國人一定要對此有所了解，以免發(fā)生尷尬，例如拒絕外國人關于喝什么的提問后，外國人不會再給你上茶水了，因為他們認為你不需要。振振有“詞” Mum：兒語中小孩子對母親的稱呼。與此相似，dad是對父親的兒語稱呼。 常見的方位介詞：in，on，over，underon：在.上面，接觸物體表面；over：越過，垂直上方，不接觸表面；in：在.里面，物體表面；to：往，向，表示去向方向；into：進入.里面，

44、從外道里進入的過程；out of：在.外，從里面出來；across：橫穿（在物體表面橫穿），從平面穿過；through：從里面（中間）穿過；under：在.下面；deside：在.旁邊；near：在.旁邊；between：在.兩者之間；among：在.中間（兩者以上）；over：從斜面穿過。說“文”解“字” Whats the matter, children? 怎么啦，孩子們？這是一個用來詢問別人遭遇到了什么不愉快或者不舒服之類的專門用語。如果要問“你怎么了”或者“他怎么了”可以在后面用介詞“with”連接。Eg：Whats the matter with you? 你怎么了？“Whats

45、the matter?”也可以被說成“Whats wrong?”，二者表達沒有區(qū)別。 We are tiredandthirsty, Mum? 我們又累又渴。“and”是連詞，連接兩個相等的句子成分。 Are you all right now?本句也可以被問成Are you OK now?現(xiàn)身說“法” There be結構的用法 There be句式表示“有”時，它表示一種存在關系，通常帶有一個地點狀語，意為“在某處或某時有” Eg：There is a blackboard in the classroom. 教室里有一塊黑板。 該句式中be動詞的單復數(shù)形式取決于be動詞后面的名詞：be后

46、面的名詞是單數(shù)，be動詞就用“is”，be動詞后面的名詞是復讀，be動詞就用are。 如果該句式的主語是由幾個名詞并列構成，則按就近原則處理，即與靠近be動詞的第一個主語保持一致。Eg：There are two pens, a book and a dictionary on desk. 書桌上有兩支筆，一本書和一本詞典。 There be句式變疑問句時，只需要把be動詞提到there的前面就可以了。 There be句式變否定句時，只需要在be動詞后面加not即可。Lesson 21 Which book? 哪一本書？教學目標新概念一冊授課內容Lesson 21Lessons 22 知識與

47、技能 box, glass, cup, bottle, tin, knife, fork, spoon, empty, full, large, little, sharp, small, big, blunt, give, which, one交際句型：Give me/him/her/us/them a = Give ato me/him/her/us/them向某人要某物（四會）Which one ? This one? (三會)語法：1. 復習名詞所有格與形容詞性物主代詞his, her, their, our的對應關系2. 初步了解不定代詞one代替可數(shù)名詞單數(shù)形式的用法3. 初步感受

48、祈使句重難點: Give me/him/her/us/them a = Give ato me/him/her/us/them 向某人要某物情感態(tài)度 鼓勵學生可以用所學會的形容詞描述身邊的事物。文化意識 講解西方的餐具同中國的不同，適度引申到兩者的飲食文化。振振有“詞” large與biglarge：主要指體積，面積，形狀，數(shù)量方面的大，也可以用來指人，表示塊頭大；big：著重表示又大又重，也可以用來指人，表示大人物 small與littlesmall：與large相對應，表示體積面積形狀數(shù)量方面的“小”；little：表示“小”這個概念時，帶有很濃重的感情色彩，強調“小而可愛”。 glass

49、與cupglass：是指“杯子”，“玻璃杯”，通常是指沒有把手，用來盛水，酒和牛奶等飲品的杯子；cup：是“茶杯”，它指帶有把手的小茶杯。 one：在英語中原是基數(shù)詞，表示“一個”。但在長期的使用中，這個數(shù)次逐漸發(fā)展為代詞，代替前面反復提到的人或物，以避免同一個名詞的反復使用。one只能替代可數(shù)名詞，不能替代不可數(shù)名詞。其復數(shù)形式是ones。 give：后面的人如果是代詞的時候，我們要用賓格。說“文”解“字” Give me a book please, Jane. 請拿給我一本書，簡。本句give這個謂語動詞后面跟了兩個賓語，一個是me，表示“人”，另一個是a book，表示“物”。這種現(xiàn)象

50、叫做動詞的雙賓語。在語法上，表人的賓語叫間接賓語，表物的賓語叫直接賓語。通常的表達順序是間接賓語在前，直接賓語在后。 Yes, please. 是的，請拿給我?？谡Z中如果接受別人的幫助或服務，或者同意別人的要求通常說：Yes, please.（好的，請。）而如果拒絕別人的幫助，服務或要求則說：No, thank you.（不了，謝謝。）現(xiàn)身說“法” 特殊疑問句（7）：which引導的特殊疑問句which也是既可以作疑問代詞也可以作疑問形容詞的 作疑問代詞時通常單獨使用； 作疑問形容詞時通常在后面加名詞，和名詞一起構成特殊疑問詞組； 用which +名詞可詢問物體（單數(shù)或復數(shù)）或物質。which

51、總是說明一種限定的、特指的選擇。 主格人稱代詞和賓格人稱代詞主格人稱代詞就是在句子中作主語或者主語補語的代詞，而賓格人稱代詞則是在句中作賓語的代詞形式。他們的基本形式對比是：主格Iyouhesheitweyoutheyone賓格meyouhimheritusyouthemone比較：主格人稱代詞和賓格人稱代詞 人稱代詞的主格在句子中作主語或主語補語； 人稱代詞的賓格在句子中作動詞賓語或介詞賓語，但在口語中也能作主語補語，第一人稱在省略句中，還可以作主語。Lesson 23 Which glasses? 哪幾只杯子？教學目標新概念一冊授課內容Lesson 23Lessons 24 知識與技能單詞： on，shelf, desk, table, plate, television, floor, magazin