1、搭積木教學目標：1借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。2使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。3培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力。教學重點：理解加減法的含義。教學難點：動手操作，列出不同的算示。教具準備：實物投影，小捧等。教學過程：一、活動一：觀察思考解決問題（一）搭積木（出示圖片：說一說1）1同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？2明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？3根據(jù)圖意誰能列出相應的算式？教師板書：10515 162144為什么這樣列算式？說一說你的想法（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一

2、摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10515.（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16214.（二）小結我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)你們真聰明二、活動二：動手操作學習新知識（一）動手操作1用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）。2請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。3小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。10111111101110110616166101610610717177

3、10171074任意舉出一列說一說計算的方法一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10111，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11110，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11101。（二）教師小結我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結果三、活動三：整理歸類（一）找規(guī)律1根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？2小組合作交流3指名列出算式，集體反饋4學生匯報，教師板書（二）教師小結通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起

4、，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神四、活動四：結合實際鞏固練習（一）出示圖片：說一說41請同學們仔細觀察你會得到什么結果？2根據(jù)相碰的情況列出加法算式（二）出示圖片：說一說51請同學們仔細觀察你會得到什么結果？2根據(jù)相碰的情況列出減法算式（三）教師小結這節(jié)課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊教案點評通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義，引導學生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法 （如：圖形、小木棒等），讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義為目的，打

5、破了學生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新 意識。教學中以聯(lián)系生活實際入手，結合學過的知識，學以至用，把數(shù)學知識中數(shù)學問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學生在問題情境中感受生活中數(shù)學的存在，以及 發(fā)展數(shù)學知識，培養(yǎng)各種能力，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。探究活動成雙配對游戲目的：1使學生進一步體會加減法的含義2使學生能夠熟練計算20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法游戲準備：將所有20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法算式制作成口算卡片游戲過程：1學生以小組為單位進行活動2組長任意說一個數(shù)字，其他學生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片注意：口算卡片不能重復使用如組長說“14”，第一次可以拿出“131”這個卡片；第二次組長再說“14”的時