1、第13課,晨讀新課啟航,識(shí)記知識(shí)必備,探究文本研讀,領(lǐng)悟?qū)W海覽勝,積累寫作點(diǎn)滴,應(yīng)用體驗(yàn)之旅,片段背誦,資料助讀,主旨概覽,文本層析,寫法借鑒,高考對(duì)接,素材檔案,佳作欣賞,第四單元,友誼 1友誼，不是阿諛的鮮花，不是虛偽的辭藻，不是勉強(qiáng)的笑容，不是逢迎的目光。 友誼是純潔的泉水，是深情的海洋。 友誼如歌，一首清新自然的歌。即使是幾個(gè)簡(jiǎn)單的音符，也能彈奏出一支撩你心弦的曲子。在你黯然失色的日子里，熟悉的旋律便會(huì)在你的耳邊輕輕響起，給你自信。,友誼如茶，一杯清醇甘洌的茶。只有細(xì)細(xì)品味，才能嘗出個(gè)中滋味。“君子之交淡如水?！焙涞囊估?，你不需要任何佐料，一杯熱茶就能溫暖你的心房。 友誼如詩(shī)，一篇短

2、小精悍的詩(shī)。無論多么深?yuàn)W難懂的道理，在詩(shī)里都詮釋得清晰明朗。在痛苦迷惘時(shí)你不需要躊躇，詩(shī)中蘊(yùn)涵的哲理自會(huì)冰釋你的困惑和迷茫。,友誼如船上的風(fēng)帆，在動(dòng)力不足時(shí)促你前行；如海上的航標(biāo)，在迷失方向時(shí)為你導(dǎo)航；如桌前的小燈，漫漫長(zhǎng)夜里照亮你的希望；如夏日里的長(zhǎng)風(fēng)，酷熱難耐時(shí)為你送上一份清爽 友誼，它以誠(chéng)相待，以心相交，需要我們用一生去保養(yǎng)和呵護(hù)！友誼是一股潺潺的溪水，將永遠(yuǎn)在你我的心底流淌。,2友誼是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；友誼是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；友誼是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。 友誼是美酒，年份越久越醇香濃

3、厚；友誼是焰火，在高處綻放才愈是美麗；友誼是鮮花，送之于人手有余香。,友誼是大自然的一抹色彩，獨(dú)具慧眼的匠師才能把它表現(xiàn)得盡善盡美；友誼是樂譜上的一個(gè)跳動(dòng)音符，感情細(xì)膩的歌唱者才能把它表達(dá)得至真至純。 友誼是松，高潔傲寒；友誼是一條瀑布，飛濺著真誠(chéng)的水花； 友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣衫；友誼如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一片片藍(lán)圖。,友誼是焦渴時(shí)的甘泉， 友誼是黑暗中的明燈， 友誼是快樂時(shí)的分享， 友誼是憂傷時(shí)的撫慰！ 友誼是一首歌：真誠(chéng)是旋律，寬容是曲子！友誼是一盞燈：你是燈芯，我是油，他(她)是火柴！友誼是一座古老的房子：堅(jiān)韌是石，毅力是沙！,馬克思主義的創(chuàng)始人之一恩格斯

4、 恩格斯(18201895)，德國(guó)思想家、哲學(xué)家、革命家，全世界無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的偉大導(dǎo)師，馬克思主義的創(chuàng)始人之一。恩格斯是馬克思的摯友，被譽(yù)為“第二提琴手”。,他和馬克思共同撰寫了共產(chǎn)黨宣言，參加了第一國(guó)際的領(lǐng)導(dǎo)工作。馬克思逝世后，他承擔(dān)整理和出版資本論遺稿的工作，還肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的重?fù)?dān)，成為國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)眾望所歸的領(lǐng)袖。除同馬克思合撰著作外，他還著有自然辯證法家庭、私有制和國(guó)家的起源等。,偉大的革命導(dǎo)師馬克思于1883年3月14日在英國(guó)倫敦逝世。他的逝世，在歐美等國(guó)家引起了廣泛而深刻的反響。3月17日，在倫敦郊區(qū)的海格特公墓，人們?yōu)轳R克思舉行了隆重而簡(jiǎn)樸的葬禮，參加者是他的親密戰(zhàn)友和

5、親屬等。恩格斯代表全世界無產(chǎn)階級(jí)對(duì)于偉大的導(dǎo)師馬克思的逝世表示了深切的悼念，用英語發(fā)表了這篇講話，對(duì)于馬克思所作的偉大貢獻(xiàn)給予了高度的評(píng)價(jià)和熱情的贊頌。,w,zh,w mi,fi,f,zhu,z,hu,hu,m,m,m,gi,j,su,su,ling,ling,si,s,si,損,殞,隕,誹,緋,菲,估,沽,怙,蛛,株,誅,惦,踮,掂,朗,瑯,踉,三、用準(zhǔn)詞語 (一)詞語辨析 1摸索探索,探索,摸索,2豁然開朗醍醐灌頂,豁然開朗,醍醐灌頂,(二)詞語解釋 1詞義理解 (1)繁蕪叢雜：原指草木茂盛繁密，雜亂而沒有條理，文中指錯(cuò)綜復(fù)雜的意思。 (2)淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來，指對(duì)知識(shí)問題等不

6、作深入研究。 (3)堅(jiān)忍不拔：在艱難困苦的情況下，堅(jiān)持而不動(dòng)搖,(4)卓有成效：成績(jī)、效果顯著。 (5)永垂不朽：指（姓名、事跡、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。,“卓有成效”一般指較大的貢獻(xiàn)，一般成績(jī)不能用。另外“卓有成效”與后面的“好成績(jī)”有重復(fù)之處。,在這篇悼詞中，恩格斯?jié)M懷無產(chǎn)階級(jí)革命深情，論述了馬克思在革命理論和斗爭(zhēng)實(shí)踐兩方面對(duì)全人類、對(duì)全世界無產(chǎn)階級(jí)所作出的豐功偉績(jī)，贊頌了馬克思為解放全人類而奮斗終生的崇高精神，表達(dá)了對(duì)馬克思逝世的沉痛悼念。,(二)解讀文本精要 1文章開頭第一句按悼詞的規(guī)范格式，寫了馬克思逝世的時(shí)間，但為什么要如此具體地寫出時(shí)和刻？ 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析文章開頭的特點(diǎn) 提示：

7、因?yàn)檫@是在葬禮上講話，需要向全世界公布逝世的準(zhǔn)確時(shí)間。交代具體時(shí)間，強(qiáng)調(diào)了這是世界無產(chǎn)階級(jí)應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)不忘的時(shí)刻。交代這個(gè)具體的時(shí)間，表明馬克思生命的每一刻對(duì)世界無產(chǎn)階級(jí)都十分寶貴，飽含了對(duì)馬克思的無限崇敬與贊揚(yáng)。,2作者寫馬克思的逝世，為什么用“停止思想” “安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)地睡著了”，而不用“停止呼吸”或“心臟停止跳動(dòng)”？ 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解關(guān)鍵詞語的含義 提示：為突出馬克思是一個(gè)思想家，所以用“停止思想”，突出了思想家的特點(diǎn)；又寫出了“生命不息，思考不止”的生命狀態(tài)；這是一種諱飾的修辭手法，蘊(yùn)涵著對(duì)馬克思的無限崇敬和深切哀悼。,(二)解讀文本精要 3第2自然段在全文中起什么作用？ 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：

8、分析句段作用 提示：第2自然段兩句話總領(lǐng)后文對(duì)馬克思無與倫比的豐功偉績(jī)和卓絕的斗爭(zhēng)精神的贊頌，突出了全文論述的中心，表達(dá)了對(duì)馬克思逝世的無比沉痛和悲哀的感情。,4第4自然段，“豁然開朗”與“黑暗中摸索”這一對(duì)比說明了什么？ 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析關(guān)鍵詞語的含義及作用 提示：這一鮮明的對(duì)比，說明了馬克思關(guān)于剩余價(jià)值的這一發(fā)現(xiàn)有著劃時(shí)代的偉大意義。,5第6自然段，馬克思“作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”，其中“這”指代什么？“主要的”究竟指什么？ 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析關(guān)鍵詞語的含義及作用,提示：(1)“這”指代馬克思的“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”和“他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域”的“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”。(2)“主要 的”還是

9、指“馬克思首先是一個(gè)革命家”，也就是說，對(duì)比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實(shí)踐。這里的“主要的”，表明對(duì)馬克思的功績(jī)的表述再次推到一個(gè)新的高度。,(二)解讀文本精要 6第8自然段，馬克思逝世，“整個(gè)歐洲和美洲千百萬革命戰(zhàn)友無不對(duì)他表示尊敬、愛戴和悼念”，這與各國(guó)政府和資產(chǎn)者對(duì)他的態(tài)度形成鮮明的對(duì)照，這說明了什么？ 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文章內(nèi)容,提示：這個(gè)對(duì)照說明馬克思是無產(chǎn)階級(jí)最忠實(shí)的代表和導(dǎo)師；同時(shí)也說明他的理論和實(shí)踐給了各國(guó)資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個(gè)對(duì)照與開頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐中無與倫比的作用和地位。,7第8自然段，“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是

10、當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人”，其中“這樣”指代什么？?jī)蓚€(gè)“最”體現(xiàn)在什么地方？馬克思對(duì)此抱什么態(tài)度？說明了什么？ 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析關(guān)鍵詞語的含義及作用,提示：(1)“這樣”是指馬克思的劃時(shí)代的理論創(chuàng)造和革命實(shí)踐。(2)兩個(gè)“最”體現(xiàn)在兩個(gè)“無論”上，無論性質(zhì)怎樣的政府，也無論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地忌恨他，惡毒地誣蔑他。(3)馬克思對(duì)此“毫不在意”，當(dāng)作蛛絲“輕輕拂去”。(4)表明馬克思對(duì)敵人極端蔑視的大無畏的革命精神和他高度的革命堅(jiān)定性。,8第8自然段，“他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵”，這里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別？說明了什么？為什么說“可能”？ 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析關(guān)鍵

11、詞語的含義及作用,提示：(1)“私敵”是指以“我”為中心，以“我”的利害區(qū)分?jǐn)秤眩@是剝削階級(jí)個(gè)人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒有這樣的“私敵”，說明他不存私念。他堅(jiān)定地站在無產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上，全力以赴地與形形色色的敵對(duì)分子作斗爭(zhēng)，因而他有許多“敵人”。這些敵人都是無產(chǎn)階級(jí)的敵人。(2)高度贊頌了馬克思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格。(3)“可能”是以不肯定的語氣表示肯定的含義。,四、閱讀全文，回答下面問題。 (一)宏觀結(jié)構(gòu)把握,(二)整體綜合解讀 9文章表達(dá)了恩格斯對(duì)死者的深切悼念，但是為什么敘述的口吻又如此平靜呢？ 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：探究文本中的疑難問題,提示：馬克思的逝世對(duì)恩格斯的打擊是可想而知的。

12、但是，他不能把自己異常悲痛的情緒完全帶進(jìn)悼詞，因?yàn)轳R克思主義者悼念自己的領(lǐng)袖人物不單是為了寄托個(gè)人的哀思，更主要的目的在于準(zhǔn)確地評(píng)述他的思想和事業(yè)，以便教育和鼓舞戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級(jí)和廣大革命群眾。他的話語不僅僅要喚起人們的痛悼，而且要啟發(fā)人們思考：我們今后應(yīng)該怎樣做？這便決定了作者表達(dá)思想感情的方式是含蓄的。,寫法簡(jiǎn)析 1內(nèi)容高度凝練、概括 全文1 300多字，按一般到特殊的順序概括地介紹了馬克思偉大的一生。恩格斯是馬克思的親密戰(zhàn)友，他長(zhǎng)期和馬克思一起從事理論研究和革命實(shí)踐，對(duì)馬克思的政治主張、思想人品、治學(xué)精神、偉大貢獻(xiàn)有著深切了解，彼此結(jié)下了真誠(chéng)無私、牢不可破的友誼，因此恩格斯能精辟透徹、言簡(jiǎn)

13、,意賅地對(duì)馬克思一生作出正確的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，寫出這篇名作，跟恩格斯本人高深的理論修養(yǎng)和文學(xué)造詣也是分不開的。這樣高度凝練、概括的寫作手法值得我們學(xué)習(xí)。,2語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，處處關(guān)照呼應(yīng) 準(zhǔn)確性表現(xiàn)在：對(duì)馬克思逝世的痛惜與悼念，對(duì)他的斗爭(zhēng)精神和崇高人格的贊美，評(píng)價(jià)馬克思的偉大歷史功績(jī)，以及表現(xiàn)對(duì)反動(dòng)派的蔑視等，遣詞用句都十分確切、明白。 嚴(yán)密性表現(xiàn)在：句子中的限制和修飾，句與句、段與段之間的過渡、承接和照應(yīng)。,3議論、記敘、抒情融為一體 全文以議論為主體，全面而準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)了馬克思的偉大歷史功績(jī)；追述馬克思逝世的情景，概述馬克思一生的主要革命活動(dòng)，高度凝練、概括，是議論和抒情的基礎(chǔ)；抒情的成分貫穿全文，

14、對(duì)馬克思逝世的悼念和惋惜之情蘊(yùn)涵在字里行間，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵(lì)人，鼓舞人。對(duì)馬克思杰出貢獻(xiàn)和偉大人格的崇敬、贊頌之情溢于言表，具有感人的力量。,技法指導(dǎo) 記敘中如何穿插議論和抒情 1什么是議論與抒情 議論：作者在作品中對(duì)人物、事件表明自己的態(tài)度及對(duì)問題的看法等。 抒情：作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。,2為什么要穿插議論與抒情 議論：記敘文中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論往往點(diǎn)明主旨，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，或者深化主題，使文章的感情升華，尤其是文章末尾的議論。(段與段之間用上一兩句議論，能起到承上啟下的妙用) 抒情：其作用都是突出人物的性格特點(diǎn)，深化文章的中心思想，增強(qiáng)文章的感染力。,3怎樣在記敘

15、文中穿插議論與抒情 (1)潑墨法 這是最常用的一種方法，是在文章的結(jié)尾處集中一大段語言文字進(jìn)行議論，給人以“潑墨如雨”的感覺，從而表達(dá)出作者濃烈的情感。,(2)點(diǎn)示法 即用很少、很精粹、很關(guān)鍵的文句，或在文章的開頭，或在文章的結(jié)尾，或在文章的中間(主要是在文章的 結(jié)尾)“點(diǎn)”一下，人們往往稱這一“點(diǎn)”為“畫龍點(diǎn)睛 之筆”。 (3)呼應(yīng)法 主要表現(xiàn)為首尾呼應(yīng)，結(jié)尾與文題呼應(yīng)。這種方法使用熟了，也可以用于段與段之間的呼應(yīng)。議論與文題遙相呼應(yīng)，既點(diǎn)了題，又表現(xiàn)出一種結(jié)構(gòu)之美。,(4)穿插法 也就是以敘為主，邊敘邊議的方法，其筆法是在文章的一個(gè)一個(gè)的層次之中安排議論的內(nèi)容。例如茅盾的白楊禮贊就是這樣。

16、白楊禮贊的開頭、中間、結(jié)尾，反復(fù)出現(xiàn)對(duì)白楊樹進(jìn)行抒情、議論的句子，不僅使全文的結(jié)構(gòu)分外嚴(yán)密，而且也不斷地強(qiáng)化了對(duì)主題的渲染。,嘗試運(yùn)用 在下面文字的后面加上一段議論、抒情性的語段。要求文意連貫，不超過100字。 朱老師經(jīng)常給我們講科學(xué)家的故事：著名的科學(xué)家科爾怎樣利用三年中所有的星期天證出了 200多年來無人攻克的難題；發(fā)明家愛迪生怎樣刻苦鉆研，廢寢忘食，才有了兩千多項(xiàng)發(fā)明；諾貝爾怎樣舍生忘死地試制炸藥；居里夫人怎樣被放射性元素奪去了健康他講伽利略、牛頓、愛因斯坦，他講華羅庚、陳景潤(rùn)、李四光,參考答案：為了科學(xué)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，他們甘愿犧牲個(gè)人的一切，老師在告訴我們：要這樣對(duì)待事物，要這樣對(duì)

17、待工作，要這樣看待生命的價(jià)值，做無愧于時(shí)代的有志青年。,分析語言特點(diǎn),語言是一篇文章的血肉，分析語言特點(diǎn)是綜合考查考生的閱讀能力的一個(gè)重要方面。,例如在馬克思墓前的講話一文，妙用諱飾，文筆曲折：恩格斯不直說馬克思逝世(死了)，而說“當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了”“在安樂椅上安靜地睡著了” “永遠(yuǎn)地睡著了”。對(duì)于馬克思的死，恩格斯就是用了諱飾手法。這樣既把自己的心情委婉而含蓄地表達(dá)出來，又表明馬克思雖死猶生，他將永遠(yuǎn)活在革命者的心里。,語言準(zhǔn)確生動(dòng)。如第3段闡述馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展規(guī)律的用語：“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)”中 “繁蕪叢雜”和

18、“掩蓋”。“繁蕪叢雜”的本義是叢生的雜草多而亂，這里比喻以前形形色色的唯心主義對(duì)人類歷史的解釋，謬誤百出，模糊雜亂。“繁蕪叢雜”極為貼切、準(zhǔn)確，使抽象的概念變得具體形象，易于理解。,(2009湖北高考) 閱讀下面的文字，完成后面的題目。 書房的窗子 楊振聲 今天又想到了我那書房的窗子。說起窗子，那真是人類穴居之后一點(diǎn)靈機(jī)的閃耀才發(fā)明了它。它給你清風(fēng)與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜地坐窗前，欣賞著宇宙的一切。一句話，它打通你與天然的界限。,窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨(dú)喜歡北窗，那就全是光的問題了。說到光，我有一人偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的

19、光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅?？v使光度一樣，也覺,得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動(dòng)。至于反光更比直光來得委婉，“殘夜水明樓” 是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。,不錯(cuò)，特別是雪的反光，在太陽下是那樣霸道，而在月光下卻又這般溫柔。其實(shí)，雪光在陰陰天宇下，也蠻有風(fēng)趣。特別是新雪的早晨，你一醒來全不知道昨宵降了一夜的雪，只看從紙窗透進(jìn)滿室的虛白，便與平時(shí)不同。那白中透出銀色的清暉，溫潤(rùn)而勻凈，使屋子里平添一番恬靜的滋味。披衣起床

20、且不看雪，先掏開那尚未睡醒的爐子，那屋里頓然煦暖。然后再?gòu)娜萁议_窗簾一看，滿目皓潔，庭前的樹枝都?jí)捍沟降亟巧狭?。望望天，還是陰陰的，那就準(zhǔn)知道這一天你的屋子會(huì)比平常更幽靜。,至于拿月光與日光比，我當(dāng)然更喜歡月光。在月光下，人是那般隱藏，天宇是那般的素凈?，F(xiàn)實(shí)的世界退縮了，想象的世界放大了。我們想象的放大，不也就是我們 人格的放大？放大到感染一切時(shí)，整個(gè)的世界也因而富有情思了。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈，更為生動(dòng)；“無情有恨何人見，月冷風(fēng)清欲墮時(shí)”比之“枝頭春意”更富深情與幽思；而“宿妝殘粉未明天，總立昭陽花樹邊”也比“水晶簾下看梳頭”更動(dòng)人憐惜之情。,這里不只是

21、光度的問題，而是光度影響了態(tài)度。強(qiáng)烈的光使我們一切看得清楚，卻不必使我們想得明透；使我們有行動(dòng)的愉悅，卻不必使我們有沉思的因緣；使我們像春草一般的向外發(fā)展，卻不能使我們像夜合一般的向內(nèi)收斂。強(qiáng)光太使我們與外物接近了，留不得一分想象的距離。而一切文藝的創(chuàng)造，決不是一些外界事物的推攏，而是事物經(jīng)過個(gè)性的溶冶，范鑄出來的作物。強(qiáng)烈的光與一切強(qiáng)有力的東西一樣，它壓迫我們的個(gè)性。,以此，我便愛上了北窗。南窗的光強(qiáng)，固不必說，就是東窗和西窗也不如北窗。北窗放進(jìn)的光是那般清淡 而隱約，反射而不直接。說到反光，當(dāng)然便到了“窗子以外”了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一帶古老

22、的粉墻，最低限度地要老到透出點(diǎn)微黃的顏色；假如可能，古墻上生幾片青翠的石斑。這墻不要去窗太近，太近則逼窄，使人心狹；也,不要太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)便不成為窗子屏風(fēng)；去窗一丈五尺左右便好。如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上，潤(rùn)澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣。這種清光絕不會(huì)侵凌你的幽靜，也不會(huì)擾亂你的運(yùn)思。,假如，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行疏竹。有風(fēng)，你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，你可以欣賞窗上迷離的竹影；有雨，它給你平添一番清凄；有雪，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友。即使無月無風(fēng)，無雨無雪，紅日半墻，竹蔭微動(dòng)，掩映于你書桌上的清暉，泛出一片青翠，幾紋波痕，那般的生動(dòng)而空靈。你書桌上滿寫著清

23、新的詩(shī)句，你坐在那兒，縱使不讀書也“要得”。 (選自品味人生，湖南文藝出版社1992年版，有刪改),本文語言典雅，請(qǐng)以第段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡(jiǎn)要賞析。 答：_ _ _ _,解析：本題語言的整體風(fēng)格在題干中已經(jīng)作了概括，答題區(qū)間也已明確在第段，又要求從三個(gè)方面加以賞析，這又規(guī)定了具體的解題角度。詞語運(yùn)用的賞析，要通過具體的語言來分析，但要篩選出反映語言典雅的詞語。句式選擇的分析可從長(zhǎng)短句的方向分析，因?yàn)殚L(zhǎng)短句具有整散結(jié)合的特點(diǎn)，能體現(xiàn)典雅的性質(zhì)。修辭特點(diǎn)可從排比或用典方面分析，這樣的特點(diǎn)也能突出典雅的特征。,參考答案：選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝 葉扶疏”“清

24、虛”“清暉”等有文言色彩的詞語，格調(diào)典雅。(或：在用詞上使用了對(duì)比手法，如“強(qiáng)烈”與“清 淡”、“敞開”與“隱約”、“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對(duì)的詞語并舉，使語言繁富而典雅。) 句式上長(zhǎng)短相間，以長(zhǎng)句為主，且駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致，具有典雅之美。使用排比，如接連使用了三個(gè)“不喜歡,而喜歡”，顯得整齊、工穩(wěn)、典雅。(或：多處直接引用了古典詩(shī)文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語言具有古典韻味。),解答文章語言特點(diǎn)應(yīng)注意的問題 1從整體上閱讀全文，體會(huì)文章的語言風(fēng)格 語言風(fēng)格具有多向性：如語言典雅、清麗、委婉等，要用恰當(dāng)?shù)恼Z言加以概括。 2從具有個(gè)性的詞語方面分析 具有個(gè)性

25、的詞語是指能體現(xiàn)語言風(fēng)格的詞語，這些詞語在字里行間具有明顯的表意特征。在答題時(shí)可篩選出來，用事實(shí)說話，不要架空分析。,3從句式特點(diǎn)上分析 句式特點(diǎn)是指詞語或語句的搭配方式：如長(zhǎng)短結(jié)合、駢散結(jié)合、善用短句、文白夾雜、句子倒裝等。分析時(shí)要緊扣特點(diǎn)分析句式，不要因?yàn)榫涫教厥舛鲆暳苏Z言的總的特點(diǎn)。,4從修辭手法或表現(xiàn)手法分析 修辭手法主要指比喻、擬人、夸張等常見的修辭格，表現(xiàn)手法則指描寫、議論、抒情等常用的表現(xiàn)形式。分析時(shí)要以題設(shè)問，可以分析某種表現(xiàn)形式的某個(gè)側(cè)面，只要貼近語言風(fēng)格即可。,課內(nèi)素材,馬克思為了正義事業(yè)曾屢遭打擊：各國(guó)政府都驅(qū)逐他；資產(chǎn)者都競(jìng)相誹謗他，詛咒他?！八麑?duì)這一切毫不在意，把它

26、們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時(shí)才給以回敬?，F(xiàn)在他逝世了，在整個(gè)歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞，千百萬革命戰(zhàn)友無不對(duì)他表示尊敬、愛戴和悼念，而我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵?！?應(yīng)用角度：“禁錮與自由”“理想”“真理常在煉獄中誕生”“擁有豁達(dá)的心態(tài)才能輕松應(yīng)對(duì)各種磨難”“人生的價(jià)值因服務(wù)于世界上大多數(shù)的人而偉大”等。,應(yīng)用片段 理想就是事業(yè)的種子，再偉大的事業(yè)也是源于起初的一個(gè)理想。 為全人類的幸福而工作，是馬克思的理想。有了這顆理想的種子，馬克思才有耐力攻讀前人留下的皇皇巨著，以至于把大不列顛圖書館的地面磨出一道深痕；有了這顆理想的種子，馬克思才忍受得了貧

27、窮和饑餓，寫出了資本論這一曠世杰作；有了這一理想的種子，馬克思才有勇氣和智慧，戰(zhàn)勝了來自各方面的敵人。總之，正是因?yàn)?有了為全人類的幸福而工作這一理想的種子，馬克思才能構(gòu)建出偉大的馬克思主義學(xué)說，并成為為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的第一位巨人；也正是因?yàn)橛辛斯伯a(chǎn)主義這一理想，才有了我們今天千樹萬樹為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的花蕾。,成為一個(gè)發(fā)明家，為改善人類的生活方式而工作，就是愛迪生的理想。有了這顆理想的種子，愛迪生就能在他賣報(bào)的火車上做實(shí)驗(yàn)，就能在被人打傷耳朵留下殘疾的情況下堅(jiān)持不輟，就能在幾百次幾千次的失敗后繼續(xù)探索，就能在工廠和實(shí)驗(yàn)室被大火吞噬后從頭再來。正是有了這顆理想的種子，他才能搞出兩千多項(xiàng)發(fā)

28、明；正是有了這顆理想的種子，世界各地的街道兩旁，才能在夜空里開滿火樹銀花。,朋友，人類的理想是一顆更加神奇的種子，只要有了它，我們身邊就可以開出數(shù)不盡的花，結(jié)出數(shù)不盡的果，人類社會(huì)就會(huì)成為一個(gè)更美麗的大花園，一個(gè)四季飄香的大花園，你說對(duì)吧？ (選自高中生優(yōu)秀作文滿樹花朵一粒種),鮮活素材,“毀人不倦”,近段時(shí)間，到無錫市兒童醫(yī)院測(cè)智商的學(xué)生明顯增多。原來當(dāng)?shù)匾恍┲行W(xué)有潛規(guī)則，如果“差生”測(cè)試結(jié)果顯示智商低，其成績(jī)差就不會(huì)影響到老師的績(jī)效考核業(yè)績(jī)。于是一些家長(zhǎng)只好央求醫(yī)生在孩子的智力報(bào)告上打低分。,熱評(píng)被斥為“比抽教鞭更加惡毒”的西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“綠領(lǐng)巾”事件剛剛作罷，學(xué)生“智商測(cè)試

29、”隨即登場(chǎng)，前后兩起事件遙相呼應(yīng)，雖不能據(jù)此判定基礎(chǔ)教育底線普遍失守，卻也表露出了問題的嚴(yán)重性：為了功利訴求，某些地方的教育以及教育從業(yè)者可謂“煞費(fèi)苦心”，窮盡辦法。,那些逼迫學(xué)生到醫(yī)院做“智商測(cè)試”的老師，固然應(yīng)該受到譴責(zé)，甚至從職業(yè)操守的角度考量，已經(jīng)失去了起碼的自我約束，變得市儈和缺乏教師情商。但是，更深層次來看，班級(jí)成績(jī)與教師的績(jī)效考核掛鉤政策，才是背后具有驅(qū)動(dòng)力的魁首。老師也好，學(xué)校也罷，其在教學(xué)管理上的行為選擇，無不要以教育行政主管部門的評(píng)價(jià)體系為標(biāo)準(zhǔn)，這是不言自明的現(xiàn)實(shí)邏輯。,就此事件來說，與其一味指責(zé)相關(guān)教師，莫若將著眼點(diǎn)放在教育評(píng)價(jià)政策上。教育評(píng)價(jià)政策缺乏應(yīng)有的 “智商”，落

30、實(shí)到具體教學(xué)行為上，就會(huì)有“缺智商”的選擇僅僅半年多，近500名學(xué)生被迫去測(cè)智商，恰恰是在拷問教育評(píng)價(jià)政策的“智商”。,在燕妮馬克思墓前的講話 恩格斯 朋友們： 我們現(xiàn)在安葬的這位品德崇高的女性，在1814年生于薩爾茨維德爾。她的父親馮威斯特華倫男爵在特利爾城時(shí)和馬克思一家很親近，兩家的孩子在一塊兒長(zhǎng)大。當(dāng)馬克思進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，他和自己未來的妻子已經(jīng)知道他們的生命將永遠(yuǎn)連結(jié)在一起了。,1843年，在馬克思第一次走上社會(huì)舞臺(tái)擔(dān)任舊萊茵報(bào)的主編，以及該報(bào)被普魯士政府查封以后，他們就結(jié)婚了。從此以后，她不僅和丈夫共患難、同辛勞、同斗爭(zhēng)，而且以高度的自覺和熾烈的熱情積極投身其中。,這對(duì)新婚夫婦動(dòng)身前往巴黎，自愿的出境很快變成了被迫的出境。甚至在巴黎，馬克思也受到普魯士政府的迫害。我必須遺憾地指出，像亞洪堡這樣的人竟卑鄙到和普魯士政府合作，慫恿路易菲力浦政府把馬克思逐出了法國(guó)。馬克思到了布