1、我愛我生活的地方,說教材,我愛我生活的地方是北師大版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)的第四單元。該單元包括四個(gè)主題： 主題一：我們生活的地方真美麗； 主題二：我們生活的地方真方便； 主題三：我們生活的地方真溫暖； 主題四：愛護(hù)我們生活的環(huán)境。 該單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)，主要是鍛煉學(xué)生課下的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的觀察能力，從而發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、保護(hù)美。我校學(xué)生居住比較集中，社區(qū)建設(shè)也比較完善，為了保證學(xué)生課下活動(dòng)的連續(xù)性和一致性可把這四個(gè)主題串聯(lián)在一起，讓學(xué)生分成四個(gè)小組去搜集資料。,說教學(xué)目標(biāo),1知識(shí)目標(biāo) 熟悉自己生活的環(huán)境，了解常見的服務(wù)機(jī)構(gòu)和公用設(shè)施，并能在成人的指導(dǎo)下正確利用。 2情感目標(biāo)體驗(yàn)社區(qū)環(huán)境、服務(wù)機(jī)構(gòu)

2、、公用設(shè)施與人們生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。 3能力目標(biāo)關(guān)心、愛護(hù)自己生活的環(huán)境，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。,教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：,展示自我，提高學(xué)生的傾聽能力、觀察能力，在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、保護(hù)美。,認(rèn)真傾聽別人講話， 提出自己的看法。 在學(xué)校和家(社區(qū))言行一致,說教法與學(xué)法,本課在教法運(yùn)用上充分體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體為主線的觀念， 本課在學(xué)法上注重組織學(xué)生合作，讓他們學(xué)會(huì)傾聽別人的談話，互相啟迪、多向交流，人人對(duì)自己生活的地方社區(qū)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)與理解，在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、保護(hù)美。兩名懂樂器的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)伴奏，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可把在其它學(xué)科中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到本學(xué)科中來，

3、符合課改理念。,說教學(xué)準(zhǔn)備,教師準(zhǔn)備： 1 相關(guān)的課件。 2 錄音機(jī)。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1 攝像小組拍好的錄像； 2 照相小組的照片； 3 采訪小組的訪談錄音、相應(yīng)的照片； 4 制作小組的手工制作。 5 各小組的組牌。 6 每個(gè)小組成員的評(píng)比牌。,一、直接導(dǎo)入，引出主題。,師：同學(xué)們，有誰能說一說上節(jié)課老師給你們布置了一個(gè)什么作業(yè)嗎？（學(xué)生舉手） 生：您讓我們分成小組去觀察自己生活的地方。并把搜集到的資料通過不同形式的作品展示出來。,說教學(xué)過程,二、分組展示，關(guān)注別人，互評(píng)互幫。,品德與生活是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生參與、實(shí)踐社會(huì)生活，促進(jìn)他們良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。為了在教學(xué)中讓學(xué)生接

4、觸真實(shí)生活，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，充分體驗(yàn)和感受，學(xué)生分成小組去觀察自己生活的地方。我根據(jù)這節(jié)課的性質(zhì)，打破單一的講授式課堂教學(xué)模式，并把搜集到的資料通過不同形式的作品展示出來。 分為攝像小組、照相小組、采訪小組，制作小組 組牌可由各小組分別設(shè)計(jì)。例：采訪小組可將組牌設(shè)計(jì)成小話筒的造型，等。,品德與生活課程與學(xué)科課程的一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于它倡導(dǎo)動(dòng)態(tài)的、建構(gòu)性、過程性的知識(shí)觀。在這樣的教學(xué)過程中，教師將不再是監(jiān)督，控制學(xué)生活動(dòng)的人，而應(yīng)該是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此這節(jié)課我打破學(xué)科界限，以全身心活動(dòng)為載體,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)情節(jié)，營(yíng)造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，多向互動(dòng)貫穿課的始

5、終。,主體參與，多向互動(dòng)。,首先，請(qǐng)同學(xué)們把自己制作的評(píng)比牌拿出來。（學(xué)生拿出兩個(gè)小笑臉牌） 四個(gè)小組輪流展示各自的作品，其余同學(xué)都來做小評(píng)委，你認(rèn)為他們的作品好就舉綠色的笑臉牌，并且要說出好在哪兒；你認(rèn)為他們的作品有待改進(jìn)，就舉紅色的笑臉牌，而且要提出你的建議。,主體參與，多向互動(dòng)。,為了活躍氣氛可選兩名懂樂器的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)伴奏，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可把在其它學(xué)科中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到本學(xué)科中來，符合課改理念。,現(xiàn)場(chǎng)伴奏,展示自我,（1） 攝像小組：將自己在課下拍得錄像通過大屏幕展示給大家。小組成員輪流介紹，由現(xiàn)場(chǎng)演奏的同學(xué)用長(zhǎng)笛伴奏。 （2） 照相小組：由一名學(xué)生負(fù)責(zé)將拍好的照片依次擺在投影儀

6、上通過大屏幕展示給大家，放上誰的照片誰就來介紹拍攝的內(nèi)容等等。 （3） 采訪小組：學(xué)生帶來被采訪人的照片、錄音等進(jìn)行展示和放錄音。 （4） 制作小組：圍繞“愛護(hù)美好家園，遠(yuǎn)離一次性電池污染”這個(gè)主題，制作了一些手工作品，準(zhǔn)備走入社區(qū)去宣傳環(huán)保。例如：廢舊電池回收箱，環(huán)保小賀卡。,各小組輪流展示作品,其他同學(xué)有沒有什么奇思妙想來幫助制作小組的同學(xué)去宣傳社區(qū)、宣傳環(huán)保？（教師在課下為學(xué)生排練了一段小快板，由此引出）， 小快板內(nèi)容如下： 社區(qū)頌 竹板打聽我言，咱把社區(qū)來宣傳 學(xué)校醫(yī)院幼兒園，存款郵信都不遠(yuǎn) 健身器材樣樣有，還有草地大花園 這樣的環(huán)境真是美，長(zhǎng)久保持是關(guān)鍵 愛護(hù)設(shè)施和綠地，隨地吐痰要改

7、掉 小朋友們齊動(dòng)員，攜起手來創(chuàng)家園，創(chuàng)家園！,在各小組進(jìn)行作品展示時(shí)，可讓學(xué)生自行分工。例如，采訪小組展示其作品時(shí)讓學(xué)生自己放錄音、照片，用自己的語言進(jìn)行解說，對(duì)于說得不完整的地方教師可做適當(dāng)引導(dǎo)讓學(xué)生自己補(bǔ)充完整。（其它小組也可采取此種方法）,展示過程學(xué)生自主，教師引導(dǎo)。,當(dāng)每個(gè)小組上臺(tái)展示其作品時(shí)觀察其它小組的傾聽情況，對(duì)認(rèn)真傾聽的學(xué)生可給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，例如：一個(gè)可愛的黃色小笑臉。一個(gè)小組展示完畢后，教師不直接做出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生聽一聽小伙伴的評(píng)論，對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊臁?duì)于小伙伴提出的建議可考慮當(dāng)時(shí)展示小組的態(tài)度，即，能否接受這些建議？或你們認(rèn)為這些建議合理嗎？有不同意見時(shí)可做適當(dāng)?shù)霓q論。,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,每小組展示完畢后師小結(jié)。 （1）攝像小組：這段精彩的錄像里不僅拍出了我們生活的地方真美麗，還拍出了我們生活的地方真方便，能在這樣的環(huán)境里生活是多幸福呀！ （2）照相小組：通過照相小組的作品展示，老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)未來的小攝影家！希望你們今后能用自己心愛的相機(jī)，捕捉住生活中更多更精彩的瞬間！ （3）采訪小組：聽了采訪小組的這段訪談后，讓老師感覺到我們生活的地方是如此的溫暖。同學(xué)們你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中有沒有感受到這樣的溫暖呢？請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況講一講好嗎？,三、展示結(jié)束，再點(diǎn)主題,師總結(jié)：四個(gè)小組的作品都展示完了，老師對(duì)你們作業(yè)的完成情況感到非常的滿意