1、高三詩歌鑒賞專題,語言鑒賞,一、詩歌的煉字,1煉形容詞 一般形容詞。 王之渙涼州詞：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。” 一個(gè)“孤”字，寫盡塞上墟堡地勢(shì)險(xiǎn)要，突出環(huán)境孤苦，飽含征夫的悲切愁緒。 周密高陽臺(tái)寄越中諸友：“夢(mèng)魂欲渡蒼茫去，怕夢(mèng)輕，還被愁遮。” 寫懷友，以“輕”字描狀夢(mèng)魂。 重疊式形容詞。 柳永雨霖鈴：“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。” “去去”二字疊用，顯得去路茫茫，道里修遠(yuǎn)?！俺脸痢保詈竦臉幼?，二字疊用，給天容水色涂上了蒼茫濃厚的陰影，襯托戀人分手時(shí)難舍的別情。,色彩形容詞。 楊萬里曉出凈慈寺送林子方：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。” “碧”、“紅”相映，表現(xiàn)西湖荷花的姿

2、色風(fēng)韻。 擬聲詞。 李煜浪淘沙：“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡?！?“潺潺”形容雨聲，渲染了春夜寒意襲人的氣氛，烘托了詞人從忘卻身份、一晌貪歡的夢(mèng)境回到真實(shí)人生時(shí)的凄涼心情。,2煉動(dòng)詞 一般動(dòng)詞。 宋祁玉樓春：“綠楊煙外曉云輕；紅杏枝頭春意鬧?！?“鬧”字寫出了蓬勃的春意。 白居易暮江吟：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！?不說“照”而說“鋪”，這是因?yàn)椤皻堦枴睅缀跏琴N著地面照射過來的，用“鋪”字寫出了秋天夕陽的柔和和江面的平靜，給人安閑舒適的感覺。 形容詞活用為動(dòng)詞，有時(shí)具有神奇的功能。 周邦彥滿庭芳：“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子。” 形容詞轉(zhuǎn)成動(dòng)詞的“老”、“肥

3、”，將鶯雛與梅子的變化與風(fēng)雨聯(lián)系起來，在句中起到了點(diǎn)鐵成金的作用。,3煉數(shù)量詞 齊己早梅：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！?鄭谷把“數(shù)枝”，改為“一枝”，與“早”意入扣。 鄭谷淮上與友人別：“數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦?！?“數(shù)”字表明風(fēng)笛聲悠遠(yuǎn)長(zhǎng)久，把惜別之情表現(xiàn)得淋漓盡致。,4煉虛詞 杜甫蜀相：“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。” “自”、“空”二字寫出春草“自”碧，黃鸝“空”啼，景色幽美卻無人問津，景象荒涼凄慘。,答題模式：煉字型,提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在何處？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字

4、的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，必須放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 答題步驟：解釋該字在句中的含義。 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 (注意看這個(gè)字或者詞有沒有構(gòu)成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧，如果有，也要寫進(jìn)去） 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的感情（作用）。,南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看一腸斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)則非常傳神，它能真切地透露出主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ 答： 同意?！翱础痹诰渲兄富赝?，（步驟一） 離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸欲斷。此字讓我們仿佛看

5、到主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象，（步驟二） 只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（ 步驟三）,典型例題,實(shí)戰(zhàn)演練,詠柳宋曾鞏 亂條猶未變初黃，依得東風(fēng)勢(shì)便狂。 解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。 請(qǐng)分析鑒賞“依”字的藝術(shù)效果 答案：“依”字有倚仗，依靠之意，（步驟一）寫出了柳條依靠東風(fēng)飛舞地狂放之態(tài)， 用擬人的修辭手法，（步驟二）不僅寫柳，更形象地諷刺了倚勢(shì)猖狂得志的小人。（步驟三，作用）,答題模式：引領(lǐng)型,提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一字一詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)，全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握

6、程度。 答題步驟：該詞對(duì)突出主旨所起的作用。 從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。,春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？ 【注】折柳：樂曲名。 “折柳” 一次用得好，其寓意是什么？ 答： “折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。(步驟一) 這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。(步驟二) 可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。(步驟三),典型例題,實(shí)戰(zhàn)演練,秋夜 朱淑真 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。 此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩整體感悟的

7、基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩人在這兩句詩中是如何營(yíng)造意境的。 答案：“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可）,二、詩歌的語言特色,1雋永與雄渾 雋永：意味深長(zhǎng)。 李煜的望江南：“閑夢(mèng)遠(yuǎn)，南國正清秋。千里江山寒色遠(yuǎn)，蘆花深處泊孤舟。笛在月明樓?！?描寫江南秋色，抒發(fā)游子秋思，境界寥廓，意味深長(zhǎng)。 雄渾：雄健渾厚。 北朝民歌敕勒歌：“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹早低見牛羊?！?描繪北方草原的風(fēng)光，蒼茫、壯闊、充滿浩然之氣。,2平淡與綺麗 平淡

8、：素淡質(zhì)樸。 金昌緒春怨：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西?！?用質(zhì)樸的語言表明打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。 綺麗：鮮艷美麗。 杜甫江畔獨(dú)步尋花絕句：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！?寫出了花朵盛密，蝶鶯繁忙，全詩色彩艷麗，纖細(xì)稠榷。,3直白與含蓄 直白：直露率真。 漢樂府民歌上邪：“上邪!我欲與君相知，長(zhǎng)命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕!” 這是一篇女子自誓之辭，表示對(duì)愛情的忠貞不渝。女主人公火一樣的熱情，急于表白心跡的情態(tài)，使詩具有很感人的力量。 含蓄：蘊(yùn)藉不露。 同是李白的送別詩，有的直白，有

9、的含蓄。 贈(zèng)汪倫：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”寫得歡快，可謂直抒胸臆。 黃鶴樓送孟浩然之廣陵：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！眲t含蓄蘊(yùn)藉，描繪出一幅行者已遠(yuǎn)離而送者猶佇立的畫面，足見其依戀之情。,4沉郁與豪邁 沉郁：低沉頓挫。 杜甫登樓：“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟?！?即景抒懷，寫山川聯(lián)系著占往今來社會(huì)的變化，談人事又借助自然界的景物，互相滲透；融自然景象、國家災(zāi)難、個(gè)人情思為一體，語壯境闊，寄慨深遠(yuǎn)，體現(xiàn)沉郁頓挫的風(fēng)

10、格。 豪邁：氣勢(shì)盛大。 蘇軾江城子密州出獵：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，干騎卷平岡。欲報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中：何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！?借寫打獵，抒發(fā)了詞人殺敵立功的豪情壯志，氣概豪邁。,三、詩人的語言風(fēng)格,1詩人的語言風(fēng)格 孟浩然：恬靜渾健。宿建德江：“野曠天低樹，江清月近人?！?王維：靜逸恬淡。山居秋暝：“明月松間照，清泉石上流?！?高適：慷慨悲壯。別董大：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！?王昌齡：幽寂靜穆。芙蓉樓送辛漸：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 岑參：雄渾奇?zhèn)?。白雪歌：“北風(fēng)卷地白草折，胡

11、天八月即飛雪?！?李白：飄逸灑脫。將進(jìn)酒：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。” 杜甫：沉郁頓挫。登高：“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。” 白居易：平白清新。錢塘湖春行：“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。” 劉禹錫：清新雋永。竹枝詞：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻又晴。”,李商隱：清麗俊逸。安定城樓：“永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。” 杜牧：含蓄綽約。赤壁：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！?歐陽修：清麗明媚。戲答元珍)：“殘雪壓枝擾有橘，凍雷驚筍欲抽芽。” 柳永：纏綿悱側(cè)。雨鈴霖：“今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆！?蘇軾：曠達(dá)豪邁。念奴嬌：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。” 李清

12、照：婉約凄切。聲聲慢)：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。” 陸游：雄渾奔放。書憤：“出師一表真名世，干載誰堪伯仲間。” 辛棄疾：氣勢(shì)雄壯。永遇樂“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。” 姜夔：清妙秀遠(yuǎn)。揚(yáng)州慢：“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。” （高考零距離突破P157）,2風(fēng)格的多樣性和變化發(fā)展,一位詩人，常常以一種風(fēng)格為主，兼具其他，體現(xiàn)出風(fēng)格的多樣性；或在不同時(shí)期具有不同風(fēng)格，體現(xiàn)風(fēng)格的變化發(fā)展。 飲酒 陶淵明 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。 讀山海經(jīng) 陶淵明 精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞于戚，猛

13、志固常在。 同物既無慮，化去不復(fù)悔。徒設(shè)在昔心，良辰詎可待。,陶淵明的詩歌創(chuàng)作主要有田園詩和詠懷詩。他的田園詩，如歸園田居等，以樸素的語言和淡遠(yuǎn)的筆調(diào)，描繪田園風(fēng)光和逸隱生活，表現(xiàn)悠然自得的心境，和不愿與世俗同流合污的高尚情操，開創(chuàng)了我國詩歌創(chuàng)作上的“田園詩派”。 然而，在陶淵明的內(nèi)心深處，仍然蘊(yùn)涵著遠(yuǎn)大的抱負(fù)和頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神，如詠懷詩讀，寄寓著詩人的理想和感慨，反映了詩人精神風(fēng)貌的另一方面。 詞類風(fēng)格不同的詩人還有： 蘇軾、辛棄疾、李清照、李煜,答題模式：特色型,提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。 解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用得巧妙，而是要求品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。 清新自然（淡雅）、樸實(shí)無華（平淡自然）、華美絢麗（辭藻華麗）、明白曉暢（明快淺顯）、多用口語（明白如話）、委婉含蓄、雄渾豪放（渾厚雄壯）、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)、沉郁頓挫 答題步驟：用一二個(gè)詞語準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。 用詩中有關(guān)語句 ，具體分析這種特色 。 有時(shí)需要指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。,典型例題,春怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。 請(qǐng)分析此詩的語言特色。 此詩語言特色是清新自然、口語化 。(步驟一) “黃鶯兒”是口語化，顯出女子的純