1、說木葉,林庚,學(xué)教經(jīng)歷 畢業(yè)于清華大學(xué)中文系，留校就任教授，做朱自清的助教。后入北大中文系，是著名的“詩人學(xué)者” 。 文學(xué)研究 學(xué)術(shù)上最突出的成就是研究中國文學(xué)史，所著文學(xué)史為公認(rèn)名作。其中楚辭和唐詩研究是其雙璧。評唐詩“盛唐氣象”，“少年精神”，頗有創(chuàng)見。,說木葉,林庚,學(xué)術(shù)創(chuàng)見 林庚對盛唐詩歌情有獨(dú)鐘，“盛唐氣象”和“少年精神”是他拈出的兩個極為傳神、深入骨髓的概念，不但在當(dāng)時產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響，在今天也具有積極影響。 “當(dāng)唐詩上升到它的高潮，一切就都表現(xiàn)為開朗的、解放的，唐人的生活實(shí)是以少年人的心情作為它的骨干?！绷指f，“少年沒有苦悶嗎？春天沒有悲傷嗎？然而那到底是少年的，春天的?！?說木

2、葉,林庚,一生總結(jié) 95歲時，先生對畢生的詩路歷程做了回眸。弟子們送給他十六個字：建安風(fēng)骨，盛唐氣象；少年精神，布衣情懷。先生藹然頜首。 名師風(fēng)采 林庚講課很有風(fēng)采。 中國現(xiàn)代文學(xué)館副館長吳福輝曾陶醉于他在講壇上“忘情地長吟詩詞，一黑板一黑板的漂亮?xí)ā薄?北大中文系教授董學(xué)文說：“當(dāng)年我在讀本科的時候，就有游國恩、王力、林庚等大學(xué)者給我們上基礎(chǔ)課，大師引我入門，大師們的教誨影響了我一生?！?說木葉,林庚,大師晚年 孔子云：“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。”中文系四老中的三位相繼仙去，唯林庚碩果僅存。 他對學(xué)術(shù)的研究無止境，90歲華誕時，送給來賓的禮物是剛出版的新著新詩格律與語言的詩化空間

3、的馳想。 “我這兩本書的出版，只想說明：我還在工作?！?說木葉,林庚,逸號 早年曾與吳組緗、李長之、季羨林并稱“清華四劍客”。晚年與吳祖緗、王瑤、季鎮(zhèn)淮并稱為“北大中文四老”。 軼事 1、因?yàn)樨S子愷漫畫而從物理轉(zhuǎn)讀中文。 2、九一八事變后曾撰寫抗日戰(zhàn)歌，有“為中華，決戰(zhàn)生死路”之句，風(fēng)靡全校，后隨請?jiān)笀F(tuán)赴南京要求國民黨政府抗日并絕食。 3、賀知章詠柳是因?yàn)榱指谡n堂上教授，選入小學(xué)課本而成為家喻戶曉之名詩的。,整體把握,（1）本文是一篇隨筆，也是“咬文嚼字”的典范。在文章中作者通過“木葉”闡述了一種文學(xué)現(xiàn)象中國詩歌的語言具有 暗示 性，即：詩歌語言形象中潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，成

4、為豐富多彩一言難盡的言說，在不知不覺地感染、影響、啟發(fā)著讀者。（用文中語句概括）,（2）文章題目為“說木葉”，為說得有序，說得深透，本文采用了句首標(biāo)義法，每段開頭都用一句話領(lǐng)起下文，容易讓讀者把握“說”的要領(lǐng)。請默讀全文，抓住關(guān)鍵語句，理清文章結(jié)構(gòu)。 第1自然段：提出文章闡述的對象，即 “木葉” 。 第23自然段：區(qū)別 “樹葉” 和 “木葉” 兩個詞，指出 “木葉” 更常見，并發(fā)展出 “落木” 一詞，其關(guān)鍵在 “木” 字。 第46自然段：分析“木葉”的兩個藝術(shù)特征： 一是 含有落葉的因素 ； 二是 有顏色的暗示性（有落葉的微黃與干燥之感，帶來疏朗的秋天氣息）。 第7自然段：總結(jié)藝術(shù)形象領(lǐng)域中一

5、字之差而意境不同。,“樹葉”與“木葉”、“落木”與“落葉”的意味的區(qū)別： “樹葉”：“樹”一般具有繁茂的枝葉、飽滿的形象，“樹”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且十分一致，它們都往往是綠色的、濕潤的，帶有密密層層濃陰的聯(lián)想，因此“樹葉”可簡化為“葉”?！澳救~”：“木”具有一般“木頭”“木料”“木板”的影子，使人常想起樹干，很少會想到葉子，“葉”常被排斥在“木”的空闊、疏朗形象之外，有微黃、干燥之感，帶來疏朗的清秋氣息。 “落木”與“落葉”的不同： “落葉”可能是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子，碧綠柔軟，可能是秋天蒙蒙細(xì)雨中的落葉，深黃濕潤；而“落木”比“木葉”還進(jìn)一層，不僅觸覺上有干燥之感，

6、而且連“葉”字所保留的清秋氣息和一點(diǎn)綿密之意也洗凈了，更顯空闊。,這篇文章實(shí)際上是談?wù)撛姼枵Z言的暗示性問題，為什么把“說木葉”作為標(biāo)題？,把標(biāo)題定為“說木葉”，就可以把古詩中的特殊意象“木葉”作為論題（切入點(diǎn)），圍繞它以小見大地展開全文。作者先提出古人寫詩為什么多用“木葉”而不用“樹葉”的文學(xué)現(xiàn)象，再探尋“木”字用于秋天的情景中蘊(yùn)含有落葉的因素，從中得出中國古典詩歌語言的暗示性問題，并加以闡發(fā)，既而談到“木葉”的第二個藝術(shù)特征有落葉的微黃與干燥之感，帶來疏朗的秋天氣息，最后得出藝術(shù)形象領(lǐng)域中語言一字之差而意境不同的結(jié)論。以“木葉”這一特殊意象為切入點(diǎn)，從小處著手，從現(xiàn)象談到本質(zhì)，從個別談到一般

7、，從具體談到抽象，既深入淺出地闡發(fā)了“詩歌語言暗示性”的理論，又易為廣大讀者接受。如果把題目定為“談?wù)勗姼枵Z言的暗示性問題”也無不可，但勢必是另一種行文思路，大概是要大講理論，不容易深入淺出。,【拓展提升】 1、閱讀以下三首詠梅詩： 梅花（王安石） 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。 卜算字詠梅（陸游） 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。 卜算子詠梅（毛澤東） 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時，她在叢中笑。 注意三首詩詞中的不同意象群，比較三首詩詞中

8、梅的不同生長環(huán)境，試分析梅的三種不同形象，并說說詩人對自己筆下的梅分別賦予了哪些情感。,王安石的梅花表現(xiàn)了梅花的“凌寒獨(dú)自開”的耐住寂寞、堅(jiān)忍不拔的高貴品格，這與我國把松、竹、梅譽(yù)為“歲寒三友”的文化傳統(tǒng)相一致，三個意象同是高貴圣潔的象征。陸游的卜算子詠梅表達(dá)的是“寂寞開無主”的無奈、“黃昏獨(dú)自愁”的凄涼心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。毛澤東的詞與陸游的詞牌、詞題相同，意境卻截然不同，毛詞巧妙地把陸游詞中對梅花不幸遭遇的傾訴和孤芳自賞的表露化為對她達(dá)觀堅(jiān)定的描述和無私奉獻(xiàn)的贊頌，詞中有一種超越時空的壯美和豪放樂觀，振奮人心。,意象拓展:,只要提到“木”大家就會想到在瑟瑟秋風(fēng)中凋零的樹木，

9、引發(fā)人們的感傷情懷。以此類推，很多意象在長期的文化進(jìn)程中形成了相對穩(wěn)定的感情色彩，詩人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情。古詩中有許多耐人尋味的意象，它們?nèi)纭澳救~”一樣，成為難以言傳的精妙語言。閱讀下列詩句，說說它們的特定文化意味。,舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 海上生明月，天涯共此時。 但愿人長久，千里共嬋娟。,對故鄉(xiāng)、親人的思念,月：,（一）同一意象相對穩(wěn)定的暗示性,酒：,.對酒當(dāng)歌，人生幾何？ 譬如朝露，去日苦多。 （曹操短歌行） .艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 （杜甫登高） .主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。 醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。 （白居易琵琶行）

10、. 抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。 （李白宣州謝朓樓餞別校書叔云） .三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急。 （李清照聲聲慢）,酒是愁的象征,（一）同一意象相對穩(wěn)定的暗示性,雁：,.雁盡書難寄,愁多夢不成. 愿隨孤月影,流照伏波營。 （沈如筠閨怨） 2.鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。 （王灣次北固山下） 3.云中誰寄錦書來,雁字回時,月滿西樓. （李清照一剪梅） .朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。 （李頎送魏萬之京） .西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。 （毛澤東憶秦娥婁山關(guān)）,（一）同一意象相對穩(wěn)定的暗示性,雁為寄托離愁別緒的載體,梧桐、雨：,. 梧桐樹

11、，三更雨， 不道離情正苦。 一葉葉，一聲聲， 空階滴到明。 （溫庭筠 更漏子） 2 .梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。 （周紫芝鷓鴣天） 3.春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。 （白居易長恨歌） 4.此情誰會，梧桐葉上疏雨。 （黃升酹江月夜涼） 5.梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個、愁字了得？ （李清照聲聲慢）,梧桐象征哀思，雨象征凄苦，兩者疊加，愁上加愁，無法排解。,（一）同一意象相對穩(wěn)定的暗示性,墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。 （王安石梅花）,驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游卜算子

12、詠梅）,孤高 圣潔,風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時，她在叢中笑。（毛澤東卜算子詠梅）,（二）同一意象在不同語境下不同的暗示性,（一）同一意象相對穩(wěn)定的暗示性,梅,.昔我來者,楊柳依依。今我來思,雨雪菲菲。 (詩經(jīng).采薇) 2.揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。 數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。 （鄭谷淮上與友人別） 3.結(jié)就客愁云片段，喚回鄉(xiāng)夢云霏微。小桃山下花初見，弱柳沙頭絮未飛。 （朱弁送春） 4.春到青門柳色黃，一梢紅杏出低墻。 鶯窗人起未梳妝。 繡帳已闌離別夢， 玉爐空裊寂寥香。閨中紅日奈何長。 （馮延巳浣溪沙） 5.多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。 今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?（柳永雨霖鈴 ）,“柳”諧音“留”，古人告別，折柳相送。楊柳寄托離情，依依不舍,（一）同一意象相對穩(wěn)定的暗示性,柳：,詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。,垂柳 唐彥謙 絆惹春風(fēng)別有情，世間誰敢斗輕盈？ 楚