1、最新 料推薦自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)自相矛盾中的生字詞，理解“夸口 ”、“啞口無(wú)言 ”的含義。2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。3、了解中國(guó)古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的方法。4、通過(guò)說(shuō)、問(wèn)、演等活動(dòng)，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：1、猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)，了解什么叫“寓言 ”，滲透學(xué)寓言的方法。（二）初讀課文自相矛盾 ，學(xué)習(xí)生字詞。1、請(qǐng)學(xué)生自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。2、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。3、指名讀文，進(jìn)行反饋。4、學(xué)習(xí)生字

2、詞。（1） 讀詞：矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣、啞口無(wú)言 演示象形字 “盾”的演變過(guò)程，幫助學(xué)生記憶生字，讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣，并指導(dǎo)書寫這個(gè)字。 讓學(xué)生把 “矛、盾 ”兩個(gè)字和 “銳利、堅(jiān)固 ”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生求異表達(dá)。 用上 “矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣”這些生字詞，圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一、1最新 料推薦兩句話，進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。 通過(guò)選擇，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無(wú)言 ”的含義。（三）再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。1、請(qǐng)一個(gè)人讀故事，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是用什么語(yǔ)氣來(lái)讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義

3、。3、分角色讀故事，然后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事中的人物的看法。4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣看這個(gè)人。（四）深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。1、圖示幫助學(xué)生理解、分析，通過(guò)文本對(duì)話，揭示寓意。一個(gè)人拿矛和盾的圖自相矛盾我的矛我的盾銳利 堅(jiān)固什么盾什么矛戳得穿戳不穿（五）通過(guò)表演，深化對(duì)寓意的理解。1、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生分角色全員參與表演。2、有層次的幫助學(xué)生深入的理解寓意，讓學(xué)生在幫助別人的時(shí)候，自己受到教育。（六）延伸練習(xí)。2最新 料推薦1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容提出問(wèn)題，用“寓言百寶箱 ”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古代寓言的興趣。2、根據(jù)學(xué)生的興趣，老師做重點(diǎn)知識(shí)的講解。同時(shí)，把知識(shí)卡送給學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生課后

4、自學(xué)。3最新 料推薦課文自相矛盾簡(jiǎn)短易懂，對(duì)于這樣的課文如何教學(xué)？我的想法是：成語(yǔ)故事只不過(guò)是個(gè)引子， 目的是通過(guò)該文的學(xué)習(xí)， 為學(xué)生打開(kāi)一扇窗戶， 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)浩瀚的成語(yǔ)故事世界之中，了解祖國(guó)的文化， 體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。 為此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)， 首先對(duì)成語(yǔ)故事進(jìn)行了復(fù)習(xí)歸類，并了解寓言故事的特點(diǎn)。接著出示自相矛盾的原文，讓學(xué)生對(duì)照課文進(jìn)行閱讀理解。目的是讓學(xué)生靜下心來(lái)讀課文。 接著，抓住文中的關(guān)鍵詞 “張口結(jié)舌” ，引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，觀察插圖，展開(kāi)想象，進(jìn)一步探究其原因，品味出寓意。最后通過(guò)適當(dāng)拓展，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)寓意的感悟。反思一：課堂中要能引導(dǎo)學(xué)生潛心讀文。對(duì)于這樣的課文，內(nèi)容學(xué)生早已熟知，那么如何使學(xué)生能靜下心來(lái)通過(guò)讀書、品味語(yǔ)言呢？我以故事原文為引子，讓學(xué)生再次靜下心來(lái)閱讀課文。并隨機(jī)品味文中的語(yǔ)言：“譽(yù)”是贊美的意思， 課文中作者卻用了 “夸口”，這是為什么呢？以此引導(dǎo)學(xué)生品析詞句，感悟作者用詞的考究。反思二：課堂中要重視學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。本文雖然通俗易懂，但要真正的把寓意說(shuō)清楚，說(shuō)明白，還是有點(diǎn)難度的。教學(xué)中，我重點(diǎn)抓住“張口結(jié)舌”一詞，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。反思三：語(yǔ)文教學(xué)要能和生活相結(jié)合，做到學(xué)以致用。生活中“自相矛盾”的事例是很多的，但讓學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)?，還是有點(diǎn)困難。主要