1、文言文復(fù)習(xí),忻城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 石文星,人教版語文七年級(jí)下冊(cè),文言文：,文言文是古代的書面語體，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。文言文來源于古代漢語口語，現(xiàn)代漢語也來源于古代漢語口語，二者同源而異流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同為主，不同為次，所以不難學(xué)，我們要有學(xué)好的信心。,學(xué)習(xí)文言文的重要意義：,1.繼承祖國(guó)燦爛的古代文化、了解歷史、豐富語言。,2.每次正規(guī)的考試，都考15分左右。,學(xué)好文言文的方法：,一、讀、背：要熟讀背誦課文，目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣。,二、譯：能從詞語入手，準(zhǔn)確翻譯課文。方法：增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、直。,三、積：要主動(dòng)積累詞匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。,四、要有

2、一定的工具書。,關(guān)于文言文翻譯,文言文詞語的意思，有的可用加字的辦法解釋，如“必細(xì)（仔細(xì)）察（觀察）其紋理；有的要用換字的辦法解釋，如”昂（抬）首（頭）觀之“。試選用一種方法解釋下列各句中劃線的字。,（1）項(xiàng)為之強(qiáng) （ ） （2）果如鶴唳云端 （ ） （3）以叢草為林 （ ） （4）興正濃 （ ） （5）方出神 （ ） （6）驅(qū)之別院 （ ）,脖子,果真,樹林,興趣,正,趕、驅(qū)逐,文言文翻譯法：,1.加字：,文言文（多單音詞）現(xiàn)代漢語（多雙音詞）,能 張 眼 對(duì) 太 夠 大 睛 著 陽。,如：能 張 目 對(duì) 日。,2.換字：,如：昂 首 觀 之。,抬頭 看 它們。,3.用自己的話 講清文言意思

3、：,如：怡然稱快。,高興得連聲叫好。,翻譯文言文的方法：,（增）加字解釋法：把單音節(jié)變成雙音節(jié)。,（刪）虛詞不譯法：無實(shí)際意義的字詞不譯。,（調(diào)）句式調(diào)整法：用現(xiàn)代漢語的句式代替古代漢語的句式，調(diào)整倒裝句的句序。,（換）換字解釋法：詞義發(fā)生變化的詞語。,（補(bǔ)）省略補(bǔ)充法：補(bǔ)出省略成分。,（直）不變直譯法 ：專用名詞、人名、地名、官名、時(shí)間及現(xiàn)代文中仍沿用的單音節(jié)詞不變。,教你一招,留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官名、 書名等可不翻譯。 替：用現(xiàn)代漢語詞語替換古義詞。 調(diào)：調(diào)整語序，符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣。 補(bǔ)：補(bǔ)出省略句中省略的內(nèi)容。 刪：刪去沒有實(shí)在意義的詞。,翻譯五字法：,一、文學(xué)常識(shí) 二、正確讀

4、音 三、通假字 四、重點(diǎn)字詞 五、古今異義 六、詞類活用 七、一詞多義（一義多詞） 八、翻譯 九、默寫 十、閱讀,文言文應(yīng) 抓 住 的 知 識(shí),5、傷仲永,王安石,1,（一）關(guān)于作者,王安石（1021-1086），字介甫，晚年號(hào)半山，撫州臨川人。北宋政治家、文學(xué)家、思想家。 他的詩文多揭露時(shí)弊、反映社會(huì)矛盾，體現(xiàn)了他的政治主張和抱負(fù)。他的散文雄健峭拔，被列為“唐宋八大家”之一，現(xiàn)有臨川先生文集、臨川集拾遺等。（唐宋八大家：是唐宋時(shí)期八大散文代表作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。 ） 傷仲永選自臨川先生文集 。題目中的傷是“為感到惋惜”意思。,（二）

5、關(guān)于字音,仲 為 邑 扳 謁 稱 泯 耶 夫,仲zhng為wi邑y 扳pn 謁y 稱chn 泯mn耶y夫f,2,重點(diǎn)詞句,理解,（三）關(guān)于詞義,解釋下列詞語 隸 嘗 書具 異 旁近 其 以 意 一 是 就 其 觀 奇 賓客 利 謁 于 使 之 令 稱 聞 自 復(fù) 焉 泯 然 通 悟 受 賢 卒 彼其 夫 固 已 耶,5,（四）重點(diǎn)句子翻譯,1、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 2、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 3、彼其受之天也，如此之賢也。 4、其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。,7,同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩

6、。,他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。,像他那樣天生聰明，如此有才智的人。,他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。,（五）課文內(nèi)容,1.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?,第一階段：“可觀者?！?寫方仲永幼年時(shí)天資過人，具有作詩才能； 第二階段：“時(shí)之聞?！?寫十二三歲時(shí)的方仲永才能衰退，大不如前； 第三階段：“泯然眾人矣?！?寫方仲永又過七年后完全變成一個(gè)平庸之人。,9,2、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么?,從方仲永個(gè)人情況來看，原因是他的父親貪圖小利，目光短淺，不讓他學(xué)習(xí)。（即“父利其然也， 日扳仲永

7、環(huán)謁于邑人”，而“不使學(xué)”。 從道理上來說，原因是沒有受到后天正常的教育。(即:其受于人者不至),10,3、最后一段的議論講了什么道理?,說明后天教育對(duì)成才的重要性。,11,語言品析,（六）語言品析,12,1、文中“忽啼求之”的“啼”能否刪去？為什么？,不能。因?yàn)樗蜗笊鷦?dòng)地突出了方仲永索求 書具時(shí)的兒童情態(tài)。,2、“日扳仲永環(huán)謁于邑人”中的“日”“環(huán)”能否刪 去？為什么？,不能。因?yàn)檫@兩個(gè)詞從時(shí)間和范圍兩方面突出了方仲永惟利是圖的情景。這就是方仲永變成普通人的根本原因。,寫法探究,12,3、本文為什么詳寫方仲永才能初露時(shí)的情形?,把仲永天資聰慧與后文“泯然眾人矣”形成強(qiáng)烈對(duì)比，為后文的議論作

8、鋪墊。 點(diǎn)明“泯然眾人”的原因是未能受到正常的后天教育。,1、傷仲永的作者是 宋的 ，他是杰出的文學(xué)家、政治家，是“唐宋八大家”之一。 “傷”的意思是 。 2、聯(lián)系上下文，說明下面句子中加點(diǎn)的“其”字所指 代的內(nèi)容。 （1）即書詩四句，并自為其名。（ ） （2）其詩以養(yǎng)父母、收族為意。（ ） （3）父利其然也。（ ） （4）稍稍賓客其父。（ ）,（七）復(fù)習(xí)檢測(cè),14,這,他，指方仲永,他的，指方仲永的,自己的,課堂檢測(cè),5、以下對(duì)上文的理解不正確的二項(xiàng)是 （ ） A、上文寓理于事，通過方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化 的故事，說明了人的天資比后天的學(xué)習(xí)更重要的道理。 B、方仲永“泯然眾人矣”的原

9、因是他自己后來驕傲自滿， 不認(rèn)真學(xué)習(xí)的結(jié)果。 C、上文用方仲永作反面例子來證明后天教育的重要性。 D、上文先揚(yáng)后抑。先鋪寫方仲永幼年時(shí)天資過人，后 寫他變得平庸無奇，前后互為反襯，對(duì)比鮮明，突出 他變?yōu)橛谷说牟恍医Y(jié)局，令人警醒、惋惜。,15,6、“得為眾人而已耶？”從句式上看屬于 句， 意思是： 。 7、選文第三段就事說理，從 引向 。直接表達(dá)作者的 觀點(diǎn)，揭示了 的重要性。 因而這段文字的表達(dá)方式是： 。,6、反問 那就恐怕連做一個(gè)普通人都不可能了 7、個(gè)別 一般 后天教育對(duì)一個(gè)人成才 議論,16,樂府民歌,10.木蘭詩,木蘭詩簡(jiǎn)介,河南虞城花木蘭祠,木蘭詩又叫木蘭辭，選自宋朝郭茂倩編的樂府

10、詩集，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。木蘭詩則是北朝民歌的代表作，屬于敘事詩，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。,樂 府,郭茂倩,唧唧,機(jī)杼,軍帖,可 汗,yu,qin,j,zh,ti,k hn,鞍 韉,轡頭,n jin,pi,鳴濺濺,jin,燕山,胡騎,鳴啾啾,戎 機(jī),朔 氣,金 柝,扶 將,阿姊,紅妝,著,云鬢,帖花黃,雌兔,傍地走,yn,j,ji,rng,shu,tu,jing,z,zhung,zhu,bn,ti,c,bng,有關(guān)字音,關(guān)于詞義,當(dāng)戶 惟 阿爺 市 旦 但聞,策勛 強(qiáng) 不用 著 裳 安能,對(duì)著門,只,父親,買,早晨,只聽見,記功,有余,不做,穿,裙子,怎能,本

11、詩中的通假字：,什么叫通假字？,通假又叫通借,前人也稱為假借,是古人用字寫詞時(shí)本有其字而不用,卻用一個(gè)音同或音近的字來代替的現(xiàn)象。原本當(dāng)用的字叫本字,臨時(shí)用來替代本字的那個(gè)字叫通假字或通借字。,3。,對(duì)鏡帖花黃。,“帖”通“貼”，讀ti, 粘貼。,出門看火伴。,“火”通“伙”，讀hu,伙伴。,著我舊時(shí)裳。,“著”通“著”，讀zhu,穿。,本詩中的通假字：,成 語：,1.從本詩中能提煉出哪三個(gè)成語？,關(guān)山飛度,磨刀霍霍,撲朔迷離,撲朔迷離：,比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。,2.解釋成語“撲朔迷離”：,（關(guān)山度若飛）,（磨刀霍霍向豬羊）,（雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離）,關(guān)于互文,將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

12、,“將軍壯士百戰(zhàn)死，將軍壯士十年歸?！?譯為：將士們（“將軍”、“壯士”）身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死在沙場(chǎng)（“百戰(zhàn)死”），有的多年后重返故鄉(xiāng)。（“十年歸”）。,*這種形式的句子叫做互文。,*知識(shí)鏈接 關(guān)于“互文”修辭方法：,互文是指一聯(lián)中的兩句詞語意思互相補(bǔ)充， 結(jié)合起來表示一個(gè)完整意思的修辭手法。 （上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。） 如： 東西植松柏，左右種梧桐。（孔雀東南飛） 應(yīng)理解為: 東西左右都種植了松柏和梧桐。,本文使用互文修辭手法的詩句及其意思,東市買駿馬,西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭子。,意思是，每間房子都要開了門進(jìn)

13、去坐坐，不是開了東閣門而不進(jìn)去，卻轉(zhuǎn)身跑到西閣的床上坐著。,開我東閣門，坐我西閣床。,意思是跑遍了許多市集，購(gòu)齊了出征所需之物，而不是在某一個(gè)集市上只買某一樣?xùn)|西。,意思是當(dāng)著窗子，對(duì)著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。,當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。,詩中還使用了哪些修辭手法？請(qǐng)找出來加以分析。,詩中的其它修辭手法,1、問女何所思，問女何所憶。,（知識(shí)鏈接）這兩句是復(fù)沓句。 復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相同。 女亦無所思，女亦無所憶。 旦辭爺娘去，暮宿黃河邊， 不聞爺娘喚女聲， 但聞黃河流水鳴濺濺。 旦辭黃河去，暮至黑山頭， 不聞爺娘喚女聲， 但聞燕山胡騎鳴啾啾。,復(fù)沓,復(fù)沓

14、,2、軍書十二卷，卷卷有爺名。,（知識(shí)鏈接）這兩句是頂針句。上句結(jié)尾的詞語做下句的開頭，或前文的末尾作下文的開頭。首尾連續(xù)兩次都用上，使相鄰的語句、片斷、章節(jié)首尾頂接，蟬聯(lián)而下，這種修辭手法，叫做頂針，又稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)、連環(huán)。 壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。 出門看火伴，火伴皆驚忙：,頂針,頂針,3、對(duì)偶句有：,（1）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 （2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 （3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。,工整的對(duì)偶,（1）阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄 （2）開我東閣門，坐我西閣床， （3）脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳， （4）當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。 （5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；,不太工整的 對(duì)偶

15、,對(duì)偶,對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子。 嚴(yán)式對(duì)偶：要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、平仄相反、不重復(fù)用字。 寬式對(duì)偶：對(duì)嚴(yán)式對(duì)偶的五條要求只要有一部分達(dá)到就可以。,知識(shí)鏈接,4、爺娘聞女來，出郭相扶將； 阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝； 小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。,這是排比句。 “東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭?！币彩桥疟染?。 表達(dá)效果：既渲染了氣氛，強(qiáng)調(diào)了所敘述的情節(jié)，又使語言流暢富有韻味，體現(xiàn)了民歌中常用的手法。,渲染家中的歡樂氣氛,渲染緊張而周密地準(zhǔn)備戎裝的氣氛,排比,賞析要點(diǎn),替父出征,征戰(zhàn)沙場(chǎng),凱旋受封,辭官回鄉(xiāng),1、這首詩講述了花木蘭哪些故事或

16、場(chǎng)景？用幾個(gè)詞語概括一下。,2、詩中是如何安排詳略的？為什么要如此安排?,替父出征,征戰(zhàn)沙場(chǎng),凱旋受封,辭官回鄉(xiāng), 詳 寫, 略 寫, 詳 寫, 詳 寫,詳寫 女兒情態(tài) 略寫 英雄氣慨,因?yàn)椋?突出木蘭孝敬父母、深明大義、勇?lián)厝蔚男愿瘛?略寫戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷、詳寫回鄉(xiāng)團(tuán)聚，隱含了人們對(duì)美好生活的向往。,3、你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？,人物賞析：,花木蘭形象：美麗，勤勞，孝順，深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、 英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。,愿為市鞍馬，從此替爺征。 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 可汗問所欲，木蘭不用尚書郎； 愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。,復(fù)習(xí)檢

17、測(cè),閱讀木蘭詩，完成練習(xí),1.選擇對(duì)字詞理解正確的項(xiàng)。 策勛十二轉(zhuǎn)（）A勛級(jí)每升一級(jí)B回C轉(zhuǎn)動(dòng) 賞賜百千強(qiáng)（）A多B大C有余 愿為市鞍馬（）A市場(chǎng)B買C集市 愿馳千里足（）A希望 B愿意 C能夠,A； C； B； A,2.選出對(duì)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是（ ） A將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。 B將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。 C將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。 D從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。,A,3.對(duì)第3段中的“不聞但聞”分析正確的一項(xiàng)是（ ） A采用對(duì)比手法，反映戰(zhàn)爭(zhēng)緊迫。 B采用反復(fù)手法

18、，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深切懷念。 C采用對(duì)比手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。 D采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。,C,B,4.對(duì)“昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵”一句中的“大”字的理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A表明了可汗的積極性很高。 B“大”就是大規(guī)模的意思。 C顯現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)緊張、頻繁、涉及范圍廣。 D意思是非常、十分。,5.對(duì)下列句子修辭手法依次判斷正確的一項(xiàng)是（ ） 不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。 阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄。 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。 旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。 A比喻對(duì)偶反復(fù)夸張 B對(duì)偶對(duì)偶排比對(duì)偶 C借代反復(fù)排比對(duì)偶 D對(duì)偶反

19、復(fù)對(duì)偶比喻,B,6.對(duì)“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項(xiàng)是（ ） A寫征程的遙遠(yuǎn)和軍情的急迫。 B寫戰(zhàn)爭(zhēng)到來的悲涼氣氛。 C以宿營(yíng)地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。 D寫行軍旅途的歡快。,C,7.朗讀下列語句停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。 B雙兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。 C萬里赴/戎機(jī)，關(guān)山度/若飛。 D爺娘聞/女來，出郭相/扶將。,A,8.填空：,木蘭詩講述了木蘭 _ 的故事。,萬里赴戎機(jī)，_。,9.根據(jù)提示默寫。,替父從軍,關(guān)山度若飛,_,寒光照鐵衣。,朔氣傳金柝,_, 對(duì)鏡帖花黃。,當(dāng)窗理云鬢,木蘭詩中表現(xiàn)木蘭操辦軍備

20、物資急切而又 井然有序的詩句是,木蘭詩中描述木蘭矯健的英姿和行軍之快 的詩句是,寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活和惡劣的環(huán)境的 詩句是,木蘭詩中描述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲 壯的詩句是,東市西市,南市北市,萬里赴戎機(jī)，,關(guān)山度若飛。,朔氣傳金柝，,寒光照鐵衣。,將軍百戰(zhàn)死，,壯士十年歸。,10、解釋紅色的詞,（1）昨夜見軍帖，對(duì)鏡帖花黃。 （2）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 （3）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。 （4）木蘭不用尚書郎。 （5）出門看火伴。 （6）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。,15.孫權(quán)勸學(xué),資治通鑒,有關(guān)文學(xué)常識(shí),關(guān)于資治通鑒,（一）,資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共

21、一千三百六十二年的史事。書名“資治”，說明本書編撰的目的是為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的。,（二）關(guān)于作者,司馬光 , 字君實(shí) , 陜州夏縣人，北宋政治家、史學(xué)家。世稱涑（s）水先生。他主持編纂了資治通鑒。著有司馬文正公集稽古錄等。,孫 權(quán),魯 肅,呂 蒙,文中主要人物：,（三）,孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績(jī)就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。陳壽:“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計(jì)，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)?！辈懿?:“生子當(dāng)如孫仲謀?！眳菤v,字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）

22、人。少年時(shí)不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。,呂蒙(178-219) ，東吳國(guó)大將。,魯肅(172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)縣)人。三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識(shí)。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。,魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不渝的竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。,呂蒙,卿,當(dāng) 涂,邪（通假字，“耶”）,涉獵,即,mn,qn,t,dn,y,sh

23、,j,豈,q,孰,sh,更,n,有關(guān)字音,有關(guān)詞義,一詞多義：,可,以,見,不可不學(xué) （ ）,皆有可觀者（ ）,蒙辭以軍中多務(wù) （ ）,自以為大有所益（ ）,見往事耳（ ）,大兄何見事之晚乎（ ）,就,蒙乃始就學(xué) （ ）,指物作詩立就（ ）,可以，能夠。,值得。,用。,以為 ：認(rèn)為。,了解。,認(rèn)清。,接近，靠近，趨向,完成,古今異義詞：,當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué) 傳授的學(xué)官。,學(xué)位名稱。,更加,轉(zhuǎn)折連詞，但是,只，僅僅。,重新,孤獨(dú)。,古時(shí)王侯自稱。,以及,到了的時(shí)候,經(jīng)過,到,美好的詞語。,推辭。,蒙辭以軍中多務(wù),辭,古：,今：,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪,孤,古：,今：,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪,博士,古：,今

24、：,但當(dāng)涉獵,但,古：,今：,耳,及,過,更,語氣詞，罷了,耳朵,通假字： 邪,重點(diǎn)詞句,理解,蒙辭以軍中多務(wù)。,（一）注意下列句子中出現(xiàn)的倒裝現(xiàn)象和句子成分省略現(xiàn)象：,應(yīng)理解為：“蒙以軍中多務(wù)辭，以：拿，用，介詞。,孰若孤？,哪一個(gè)比得上我（處理的事務(wù)多）呢？,孫權(quán)勸學(xué),1、卿今當(dāng)涂 掌事，不可不學(xué)?。?） 2、孤豈欲卿治經(jīng) 為博士邪！（ ） 3、但 當(dāng)涉獵，見 往事 耳。（ ）（ ）,當(dāng)權(quán),你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)!,研究經(jīng)書,我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？,只,歷史,只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解歷史罷了。,（二）破譯難句,翻譯下列句子，注意紅色字體的意思,孫權(quán)勸學(xué),4、及 魯 肅 過 尋陽，

25、與蒙 論議 （ ）（ ） 5、士別三日，即更刮目相待（ ）,到了 的時(shí)候,到,（討論商議）,到了魯肅來到尋陽的時(shí)候，和呂蒙討論商議,新的眼光看待,士別三日，就要用新的眼光來看待,找出文中的兩個(gè)成語，理解它們的意思。,（三）兩個(gè)成語：,吳下阿蒙：,用新的眼光來看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。,刮目相待：,吳下，指現(xiàn)江蘇長(zhǎng)江以南；阿蒙，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙，后比喻人學(xué)識(shí)尚淺。,成 語,有個(gè)成語是說讀書對(duì)人們大有益處，它能夠概括本文的內(nèi)容，是哪個(gè)成語呢？,開卷有益,1、資治通鑒是_主持編纂的一部_體通史，記載了從_到_共_年的史事。,編年,戰(zhàn)國(guó),13

26、62,司馬光,2、司馬光是北宋_家、_家。,政治,史學(xué),五代,復(fù)習(xí)檢測(cè),2、選出紅色詞的正確意思。 （1）權(quán)謂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” A、告訴，對(duì)說 B、叫做，稱為 C、認(rèn)為，以為 D、所謂,(2）卿今當(dāng)涂掌事A 沿途掌管做事 B在安徽省當(dāng)涂縣做事 C掌權(quán)管事 （3）蒙辭以軍中多務(wù)。 A.告辭 B.推辭 C.辭謝,（4）但當(dāng)涉獵，見往事耳。A過水去打獵 B 粗略地閱讀 C干涉別人打獵 （5）卿今者才略 A.謀略 B.略微 C.省略,3、“大兄何見事之晚乎？”一句翻譯正確的一項(xiàng)是（） A大兄弟為什么發(fā)現(xiàn)事情這么晚呢 B長(zhǎng)兄為什么了解這件事這么晚啊 C兄長(zhǎng)識(shí)別事實(shí)多么遲啊,B,（1）文

27、章主要采用什么描寫？,對(duì)話,（2）孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？,勸學(xué),（3）孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是：,涉獵，見往事耳,4、,業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。 韓愈 莫等閑,白了少年頭,空悲切！ 岳飛 讀書之法, 在循序而漸進(jìn), 熟讀而精思。 朱熹 三更燈火五更雞,正是男兒發(fā)憤時(shí)。 黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。顏真卿,勸學(xué)名言,百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。 漢樂府 讀書破萬卷, 下筆如有神。 杜甫 非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。諸葛亮 敏而好學(xué), 不恥下問?？鬃?勸學(xué)名言,關(guān)于讀書的名人名言,讀書使人心明眼亮。 - 伏爾泰 書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。 - 劉向 書籍是

28、全世界的營(yíng)養(yǎng)品 - 莎士比亞 無論掌握哪一種知識(shí)，對(duì)智力都是有用的，它會(huì)把無用的東西拋開而把好的東西保留住。 -達(dá) 芬奇,一個(gè)家庭中沒有書籍，等于一間房子沒有窗子。 - 約翰森 閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作與筆記使人精確史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。 培根 每一本書是一級(jí)小階梯，我每爬上一級(jí)，就更脫離畜生而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛書籍 高爾基,讀書格言,讀書破萬卷，下筆如有神。 問渠那得清如許，為有源頭活水來。 書是人類進(jìn)步的階梯。 書讀百遍，其義自見。 書到用時(shí)方恨少。,20.口技,林嗣環(huán),（一）關(guān)于作者,林

29、嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人，清順治六年中進(jìn)士，晚年住杭州,著有鐵崖文集、秋聲集?？诩家晃倪x自虞初新志。,虞初新志是清代張潮編寫的一部筆記小說，以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評(píng)語，實(shí)際上是一部短篇小說集。,（二）重點(diǎn)字音,大宴,屏 障,撫尺,少 頃,犬 吠,驚覺,yn,pn zhn,f,sho qn,qun fi,ju,囈語,絮 絮,y,x,叱大兒,ch,齁聲,咳 嗽,意少舒,中間,jin,曳屋,許許聲,幾欲先走,撤屏,y,h,j,ch,hu,ksou,sho,課文詞法 探究,（三）,重點(diǎn)字詞,一、古今異義：,1 會(huì)賓客大宴

30、2 但聞屏障中撫尺一下 3 當(dāng)是時(shí) 4 微聞?dòng)惺笞髯魉魉?5 賓客意少舒 6 稍稍正坐 7 中間力拉崩倒之聲 8 雖人有百手 9 于是賓客無不變色離席 10 兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 11 幾欲先走,古義 今義,適逢，正趕上 聚合，合在一起,只 轉(zhuǎn)折連詞，但是,這 判斷動(dòng)詞,隱隱約約 微笑、細(xì)微等,稍微 數(shù)量小,漸漸地 稍微,其中夾雜 在事物兩端之間或兩個(gè)事物之間的位置,即使 假設(shè)連詞 雖然 條件連詞,在這個(gè)（時(shí)候） 承接連詞,大腿 量詞，事物的一部分,跑 行走,重點(diǎn)字詞,二、一字多義：,坐 滿坐寂然 口技人坐屏障 妙 眾妙必備 以為妙絕 絕 以為妙絕 群響必絕 呼 忽一人大呼“火起” 呼呼風(fēng)聲,指 手有百指

31、 不能指其一端 乳 婦撫兒乳 兒含乳啼 起 夫齁聲起 夫起大呼 一 又一大兒醒 一時(shí)齊發(fā),通“座”，座位 名詞,坐 動(dòng)詞,妙處 名詞,好，奇妙 形容詞,極 副詞,滅，消失 動(dòng)詞,呼叫 動(dòng)詞,擬聲詞,手指 名詞,指出 動(dòng)詞,喂奶 動(dòng)詞,起來 動(dòng)詞,奶頭 名詞,一個(gè) 數(shù)詞,相同 形容詞,響起 動(dòng)詞,重點(diǎn)字詞,三、通假字：,滿坐寂然：“坐”通“座” 座位,四、表示時(shí)間的詞,1、表示突然發(fā)生： 2、表示幾件事同時(shí)發(fā)生： 3、表示兩件事相繼發(fā)生： 4、表示在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生： 5、表示過了很短時(shí)間就發(fā)生：,（忽）、（忽然）,（一時(shí)),（既而),（是時(shí)),（俄而）、（少頃),重點(diǎn)字詞,五、詞類活用,1

32、、京中有善口技者 擅長(zhǎng) 形容詞活用作動(dòng)詞 2、不能名其一處也 說出 名詞活用作動(dòng)詞 3、婦撫兒乳 喂奶 名詞活用作動(dòng)詞 4、會(huì)賓客大宴 舉行宴會(huì) 名詞活用作動(dòng)詞 5、婦手拍兒聲 用手 名詞作狀語 6、無不伸頸，側(cè)目 用眼睛看 名詞活用作動(dòng)詞,（四）問題探究,1、課文結(jié)構(gòu),要點(diǎn),首尾呼應(yīng),三個(gè)場(chǎng)景,（一家人） 夢(mèng)中驚醒 由醒又睡 失火救火,一桌一椅一扇 一撫尺而已,2、找出文中的正面描寫與側(cè)面描寫，并說說其作用。,夢(mèng)中驚醒， 漸入夢(mèng)鄉(xiāng)， 火起群亂。,正面描寫：藝人表演的三個(gè)場(chǎng)面：,作用：直接地表現(xiàn)藝人的高超技藝。,作用：表現(xiàn)口技表演者技藝高超。,側(cè)面描寫：,1開頭結(jié)尾部分對(duì)表演道具的交待。,2表

33、演過程中觀眾神情舉止的反應(yīng)。,“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”,伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆；意少舒，稍稍正坐；變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。,重點(diǎn)詞語：,這個(gè)時(shí)候,只,但聞屏障中撫尺一下： 當(dāng)是時(shí)： 不能名其一處也： 中間力拉崩倒之聲：,（五）復(fù)習(xí)檢測(cè),夾雜,說出,賓客意少舒： 不能名其一處也： 幾欲先走： 中間力拉崩倒之聲：,夾雜,幾乎,動(dòng)詞，說出,稍微,根據(jù)課文內(nèi)容填空,一張 ，兩三件 ，四 方 ，聽得五 六 ，心里七八 ， 好似九 ，真乃十 。,口,道具,賓客,體投地,神無主,上,下,死一生,全十美,25短文兩篇,（一）關(guān)于神話,神話是運(yùn)用夸張和想像反映古代人們對(duì) 世界起源、自然現(xiàn)

34、象及社會(huì)生活的原始理解，并通過超自然的形象和幻想的形式來表現(xiàn)的故事和傳說，它往往表達(dá)的是古代人民探索和征服大自然的理想。 它是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們對(duì)許多自然現(xiàn)象都無法做出科學(xué)的解釋，只能借助想像來表達(dá)自己的原始理解。,（二）關(guān)于山海經(jīng)和夸父,山海經(jīng),山海經(jīng)：我國(guó)古代地理名著。作者不詳。18篇，分山經(jīng)5篇，海經(jīng)13篇。其中14篇是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的作品，海內(nèi)經(jīng)4篇?jiǎng)t為西漢初年作品。內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識(shí)，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說。對(duì)古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究有參考價(jià)值。其中的礦物記錄，為世界最早的有關(guān)文獻(xiàn)。,夸父： 我國(guó)古代神話中一個(gè)善于奔跑的巨人。

35、,（三）關(guān)于淮南子,淮南子又名淮南鴻烈，是西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作，今存的有二十一篇?！傍櫋笔菑V大的意思，“烈”是光明的意思。作者認(rèn)為此書包括了廣大而光明的通理。全書內(nèi)容龐雜，它將道、陰陽、墨、法和一部份儒家思想糅合起來，但主要的宗旨傾向于道家。,（四）課文探究,這則神話通過夸父追趕太陽的壯舉，表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民敢于探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。,1、夸父是一個(gè)怎么樣的人？ 我們應(yīng)如何理 解這則神話的主題？,夸父是一個(gè)善于奔跑、不畏懼艱難、 勇往直前、不怕犧牲、甘為人類造福的人。,2、了解文章的內(nèi)容之后，在你的心目中，共工是一個(gè)怎樣的人？,勇敢，

36、堅(jiān)強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，愿意犧牲自己來改造山河，具有大無畏的英雄氣概的人。同時(shí)也是一個(gè)性格暴躁、偏激任性、 不計(jì)后果的人。,3、夸父和共工共同的特點(diǎn)是什么？,（1）夸父和共工都很勇敢、堅(jiān)強(qiáng)敢于挑戰(zhàn)權(quán)威?？涓父矣谂c太陽賽跑，共工敢于與顓頊爭(zhēng)帝。（2）夸父和共工愿意犧牲自己來改造山河?？涓杆篮髼壠湔龋癁樘伊?，為后人止渴；共工為了廣大人民的利益，興修水利，發(fā)展農(nóng)耕，不惜犧牲自己的生命。 他們都是神話傳說中的華夏民族的英雄。,一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 夸父逐日選自 ， 它是_（體裁）。 二、解釋加線字詞 1、逐日（ ） 2、逐走（ ） 3、入日（ ） 4、欲得飲（ ） 5、飲于河、渭（ ） 6、棄其杖（

37、）,追趕,賽跑,落下,山海經(jīng),神話,想要,向北,他的,達(dá)標(biāo)檢測(cè),四、古今異義詞 1、夸父與日逐走 古：（ ）今（ ） 2、飲于河、渭 古（ ）今（ ）,三、重點(diǎn)字詞解釋,1、與日逐走（ ） 2、夸父逐日（ ）3、北飲大澤（ ) 4、共工怒觸不周山（ ）5、昔者（ ） 6、地維絕（ ）7、故水潦塵埃歸（ ）8.化為鄧林（ ）,30.狼,蒲松齡,（一）作者及作品,蒲松齡（1630或1640-1715年） 清朝文學(xué)家。字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今山東淄博市南）人。他屢試不第，至71歲方為貢生。長(zhǎng)期窮愁潦倒，以教書為業(yè)。一生著作很多，詩、文、詞、賦、戲曲、俚曲等均有佳作，

38、短篇小說集聊齋志異為其代表作。,作品簡(jiǎn)介：,聊齋志異是一部文言短篇小說集，共491篇，多數(shù)故事通過描寫妖狐鬼怪來反映社會(huì)生活，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和官吏的罪惡。“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！绷凝S志異是蒲松齡用幾十年時(shí)間寫成的，是他的代表作。,聊齋：,是他的書屋名稱.,志：,是記述的意思.,異：,指奇異的故事。,（二）關(guān)于字音,掌握下列紅體字的音：,一屠,綴行,并驅(qū),屠大窘,積薪,苫蔽,t,zhu,q,jing,xn,shn b,奔倚,弛擔(dān),y,ch,眈眈,dn,目似瞑,隧入,意暇甚,尻尾,亦黠矣,頃刻,mng,xi,su,ko,xi,qng,（三）內(nèi)容探究,1敘述故事的這四段，我們分別

39、用兩個(gè)字的動(dòng)賓短語概括，是_狼 ，_狼 ，_狼 ，_狼 。,遇,（開端）,懼,（發(fā)展）,御,（進(jìn)一步發(fā)展）,殺,（高潮和結(jié)局）,故事情節(jié),屠戶 狼 遇狼（“綴行甚遠(yuǎn)”） 懼狼（“并驅(qū)如故”） 御狼（“耽耽相向”） 殺狼（“犬坐于前” “洞其中”） “議” 狼 作者,情節(jié),開端,發(fā)展,進(jìn)一步發(fā)展,高潮、結(jié)局,2、對(duì)于這個(gè)故事課文是如何評(píng)價(jià)的?（用原文）,狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。,狼在此實(shí)際上是惡人的化身，代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人，說明對(duì)待這種象惡狼一樣的惡人就應(yīng)該象屠夫一樣敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這正是此文的寓意所在。,3、這些內(nèi)容屬于什么表達(dá)方式?,議論。

40、,4、 “止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎,？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？,5、多角度啟示：,對(duì)待像狼一樣的惡人，必須善于識(shí)破他們的假象，并且不存在任何幻想，要勇于斗爭(zhēng)。,一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后都自取滅亡的。,人有狼所沒有的智慧、勇氣和力量，人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢(shì)力。,除惡務(wù)盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患。,6、我之悟,狼的角度,屠戶的角度,不要以為憑借自己的兇狠無道，就可以在社會(huì)上為所欲為，這樣做的下場(chǎng)只能是自取滅亡，人不要貪婪等。,運(yùn)用頭腦、做事果斷、小心謹(jǐn)慎、鎮(zhèn)靜、機(jī)智、勇敢、勇于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)等。,（四）詞義積累,一詞多義：,敵,意

41、,以,恐前后受其敵 （ ）,蓋以誘敵 （ ）,意暇甚 （ ）,意將隧入以攻其后也（ ）,以刀劈狼首 （ ）,意將隧入以攻其后也 （ ）,止,止有剩骨 （ ）,一狼得骨止（ ）,攻擊、脅迫。,對(duì)方、敵方。,神情、態(tài)度。,想,打算,企圖。,用、拿。,來，表目的。,通“只”，只有。,停下，停止。,之,復(fù)投之 （ ）,而兩狼之并驅(qū)如故 （ ）,久之,目似瞑 （ ）,又?jǐn)?shù)刀斃之 （ ）,禽獸之變?cè)p幾何哉 （ ）,代詞，代狼。,主謂之間，沒有意義。,助詞,不譯。,代詞，代狼。,助詞,的。,其,恐前后受其敵 （ ）,場(chǎng)主積薪其中 （ ）,屠乃奔倚其下 （ ）,一狼洞其中 （ ）,意將隧入以攻其后也（ ）,屠自后斷其股 （ ）,代詞，指狼。,代詞，指打麥場(chǎng)。,代詞，指柴草堆。,代詞，指柴草堆。,代詞，指屠戶。,代詞，指狼。,通假字,止有剩骨（ ）,止增笑耳（ ）,“止”通“只”，只有。,“止”通“只”，只是，只不過。,古今異義詞：,禽獸之變?cè)p幾何哉？,幾何,古義：多少。,今義：一門學(xué)科。,特殊句式：