1、課前熱身,2005年語文樣卷詩歌鑒賞題（浙江省）,宿桐廬江寄廣陵舊游 孟浩然 山暝聽猿愁， 滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉， 月照一孤舟。 建德非吾土， 維揚(yáng)憶舊游。還將兩行淚， 遙寄海西頭。 （1）指出這首詩前兩聯(lián)和后兩聯(lián)在情感表達(dá)上采用的不同手法。（2分） （2）請(qǐng)對(duì)歷年受到好評(píng)的第二聯(lián)作簡(jiǎn)要分析。（4分）,參考答案：,（1）前兩聯(lián)：借景抒情（或寓情于景）；后兩聯(lián)：直抒胸臆。,（2）以景傳情，情景交融：“葉”和“孤舟”這兩個(gè)意象。具有飄零的性質(zhì)，表現(xiàn)了詩人漂泊不定的哀凄之情。而“葉”被風(fēng)吹得簌簌作響，“孤舟”處于清冷的月色之中，更加強(qiáng)化了孤寂、凄涼、漂泊的情感。,景,情,境,考試說明,據(jù)考試說明規(guī)

2、定，應(yīng)該包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是鑒賞；二是評(píng)價(jià)。,1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧,2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,2004年高考聚焦,（一）在選材上仍以淺顯易懂、意象鮮明、特色明顯、富有美感的詩詞為主。,（二）在考查的內(nèi)容上以鑒賞語言的表現(xiàn)力為主，也就是能結(jié)合全詩賞析關(guān)鍵的字詞和關(guān)鍵的語句。,（三）在提問方式上以詩論或相關(guān)解說的導(dǎo)引，由淺入深地設(shè)置問題。,【分類練習(xí)總結(jié)，明確思維角度】,一、理解、賞析關(guān)鍵字詞（煉字、詩眼等）。,二、賞析詩歌的意境。,三、分析、鑒賞詩歌的寫作技巧。,四、理解、賞析整個(gè)詩句。,五、理解、分析整首詩的內(nèi)容或情感。,題型,一、理解、賞析關(guān)鍵字詞。,

3、出題方式,（1）對(duì)詩歌中的某一或幾各關(guān)鍵字或詞進(jìn)行賞析，分析其作用和妙處。 （煉字、詩眼等）,（2）從詩中尋找關(guān)鍵字詞。,（3）比較用字的優(yōu)劣。,紅杏枝頭春意鬧,玉階空佇立， 宿鳥歸飛急。,切入僅有一字，而檢測(cè)內(nèi)容卻涉及詩歌的景物描寫、表情達(dá)意。,鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明,泉聲咽危石， 日色冷青松。,“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么?,“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)?為什么?,題型,一、理解、賞析關(guān)鍵字詞。,高考題答題示例,過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)星入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，

4、日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。,有一考生這樣作答：,我認(rèn)為“咽”和“冷”，用擬人化的手法，生動(dòng)地描寫出了泉水從石頭上流過的聲音，給人一種清幽恬靜的感覺，同時(shí)表達(dá)了詩人對(duì)路過香積寺所領(lǐng)悟到的這股自然美景的喜悅的心情。,此答案只分析了“咽”，將“冷”置于不顧，又沒有結(jié)合全詩的意境分析其妙處。這一解答就不符合題目的要求。,題型,一、理解、賞析關(guān)鍵字詞。,高考題答題示例,過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)星入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉

5、聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。,1、答題的要求,符合題目的要求,題型,一、理解、賞析關(guān)鍵字詞。,高考題答題示例,過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)星入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。,請(qǐng)看下面的答案:,答案一：分別是“?！?/p>

6、和“青”字?！肮拍緹o人徑，深山何處鐘”說明了香積寺的偏僻，無人知，快沒人繼承這所寺廟，突出了“?！弊?。而“薄暮空潭曲，安禪制屠龍”體現(xiàn)了“青”字，在此環(huán)境下，來制“毒龍”，突出了“青”字。,此答案與文本不符。詩眼錯(cuò)，分析錯(cuò)，無意境。,題型,一、理解、賞析關(guān)鍵字詞。,高考題答題示例,過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)星入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。,答案二：分別是“咽”和“冷”。作者經(jīng)過香積

7、寺寫了所看到的一派景象，尤其突出第三聯(lián)中的描寫景物的凄慘、陰涼，從中寫出了當(dāng)時(shí)一種對(duì)世俗欲念的不滿情緒，突出世態(tài)陰涼、冷漠與無情。,分析欠準(zhǔn)確，意境不準(zhǔn)確。,題型,一、理解、賞析關(guān)鍵字詞。,高考題答題示例,過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)星入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。,答案三：分別是“咽”和“冷”。本詩寫出了詩人經(jīng)過香積寺的所見、所聞、所感，“泉聲咽危石”，一個(gè)“咽”字，突出了香積寺的

8、靜，泉聲動(dòng)聽；“月色冷青松”，“冷”字用得精妙，顯得青松的蒼勁、挺拔，從而更突出寺的冷峻。,無意境，分析欠準(zhǔn)確。,題型,一、理解、賞析關(guān)鍵字詞。,高考題答題示例,過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)星入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。,答案四：第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是“咽”和“冷”。作為山水田園詩派，其特點(diǎn)是“詩中有畫，畫中有詩”，而本詩則向世人描繪一幅幽靜恬然過香積寺的游景，全詩突出一個(gè)靜字

9、，而咽冷將泉聲月色動(dòng)靜結(jié)合，同時(shí)照應(yīng)前后聯(lián)。,詩歌鑒賞，應(yīng)結(jié)合原詩的語言，不能架空分析。此答案沒有結(jié)合原詩語言進(jìn)行具體分析。,題型,一、理解、賞析關(guān)鍵字詞。,高考題答題示例,過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)星入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。,答案五：分別是“咽”和“冷”。作者借景抒情，通過咽和冷字，深深地表達(dá)了自己內(nèi)心的悲涼心境，作者厭惡世俗的繁雜，渴望一種清凈、安寧的生活。,沒有詩眼的分

10、析，只有分析的結(jié)果，沒有分析的過程。,題型,一、理解、賞析關(guān)鍵字詞。,高考題答題示例,過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)星入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。,1、答題的要求,符合題目的要求,符合詩歌鑒賞的要求,題型,一、理解、賞析關(guān)鍵字詞。,高考題答題示例,過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)星入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 古人評(píng)詩時(shí)常用“詩

11、眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。,參考答案：“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色地表現(xiàn)了山中幽靜的景象，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的意境。,闡釋“咽”“冷”兩字在句中的含義，結(jié)合詩句，具體分析兩字的妙處。（先分說）,兩字在描摹景物上的作用：繪聲繪色（從聲音和色彩兩個(gè)角度）地表現(xiàn)了山中幽靜的景象。,兩字在表現(xiàn)詩中意境的作用：精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的意境。（結(jié)合全詩的意境分

12、析其妙處。再總說）,此答案從用詞之妙分析其效果,一、理解、賞析關(guān)鍵字詞。,規(guī)范答題,（1）煉字型,提問方式,1：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?,2：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?,3：你覺得“”字與“”字，哪個(gè)字更好，為什么?,解答分析,古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。,題型,答題示例 華子崗（裴迪） 日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。 請(qǐng)談?wù)劇扒帧薄胺鳌眱蓚€(gè)字的妙處。,答題步驟：,一、理解、賞析關(guān)鍵字詞。,規(guī)范答題,（1）煉字型,(1)解釋該字在句中的含義，展開聯(lián)想把該字

13、放入原句中描述景象。,(2)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。,“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程，寫出了詩人在夕陽落下一步步下山的生動(dòng)情景。“拂”字運(yùn)用擬人手法，增強(qiáng)了動(dòng)感，也使人想見山色青翠可愛，柔和多姿。,【析】,這兩個(gè)動(dòng)詞寫云光山翠對(duì)詩人的眷戀不舍之情，正折射出詩人對(duì)華子崗的喜愛與留戀。,題型,1、某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?,古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。,一、理解、賞析關(guān)鍵字詞。,規(guī)范答題,（2）關(guān)鍵字詞型,題型,提問方式,解答分析,春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛

14、聲， 散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情? “折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么?(2002年高考題)。,答題示例：,2、這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。 (步驟二),答：,1、“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。,3、可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。 (步驟三),答題步驟,一、理解、賞析關(guān)鍵字詞。,規(guī)范答題,（2）關(guān)鍵字詞型,題型,訓(xùn)練平臺(tái),秋思 （唐）張籍 洛陽城里見秋風(fēng)， 欲作家書意萬重。 復(fù)空匆匆說不盡， 行人臨發(fā)又開封。 問：前人在評(píng)論這首詩是曾說，“意萬重”一詞是全詩的關(guān)鍵，詩中“意萬重”在

15、詩中的意思是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？,答：“意萬重”即心里涌起千愁萬緒，覺得有說不完、寫不盡的話需要傾吐。,可見，詩中一切內(nèi)容都是由“意萬重”引發(fā)的。,“見秋風(fēng)”引起“作家書”之念，“作家書”引起“意萬重”，正因?yàn)椤耙馊f重”，所以在家書中“說不盡”，怕“說不盡”方才臨發(fā)又開封,同意。,訓(xùn)練平臺(tái),閱讀戴叔倫的題三閭大夫廟，完成詩后練習(xí)。題三閭大夫廟 沅湘流不盡，屈子怨何深。日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。 問：“詩眼”是一首詩中最能體現(xiàn)詩歌主旨的字或詞，你認(rèn)為，本詩詩眼是什么？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)析。,參考答案：,本詩詩眼是“怨”。,從結(jié)構(gòu)上看，“怨”緊承上句，既寫出了江水的長流不盡，也寫

16、出了屈子深重的哀愁；,“怨”又領(lǐng)起后兩句，既讓眼前的秋風(fēng)與楓葉景中含情，又讓人聯(lián)想起屈原筆下的秋風(fēng)與楓葉，讓人體會(huì)到屈原詩中濃重的“怨情”。,從詩歌形象上看，一“怨”字讓屈原不被理解、遭讒見謫的哀怨形象立于我們眼前?！霸埂弊诌€流露出作者面對(duì)屈原廟無盡的懷念和憑吊之意。,題型,二、賞析詩歌的意境。,規(guī)范答題,分析意境就是尋景、探情的過程。由外化可觀之景捕捉內(nèi)在虛化之情。各種風(fēng)格的詩句意境便不同。分析：尋景構(gòu)境析情。分析詩句的意境，應(yīng)把握“三部曲”：、尋景：尋找寫了哪些物？、構(gòu)境：這些構(gòu)成了怎樣的畫面？、析情：這個(gè)畫面滲透出怎樣的情調(diào)？分析意境最終歸到“情”（志）上。,1、這首詩營造了一種怎樣的意

17、境?,2、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面? 表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?,這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。,題型,二、賞析詩歌的意境。,規(guī)范答題,提問方式,解答分析,高考題答題示例,題型,二、賞析詩歌的意境。,規(guī)范答題,江漢 杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。 片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心擾壯，秋風(fēng)病欲蘇。 古來存老馬，不必取長途。這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。(2004年廣東高考語文試題),“片云”

18、“孤月”意境凄涼(步驟二) ，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶(步驟三) ；,“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊(步驟二) ，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)(步驟三) 。,參考答案：,題干要求緊扣幾個(gè)意象分析，步驟一“再現(xiàn)畫面”可略去。,答題步驟：,描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。,概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可。注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。,分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。,訓(xùn)練平臺(tái),淮上與友人別 鄭谷 揚(yáng)子江頭楊柳春， 楊花愁殺渡江人。 數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚， 君向?yàn)t湘我向秦。 （注）愁殺：極為憂愁。風(fēng)笛：風(fēng)里傳來的笛聲。離亭：古代驛路上里一長亭，五里一短亭。人

19、們多在亭里送別，故有離亭之稱。 思考：全詩寫了哪些景？共同構(gòu)成了怎樣的意境？,江頭春色，楊花飄飛，離亭晚笛，故人離別。（意象）,傳達(dá)出各奔天涯的無限愁緒和漫長旅程的無邊寂寞。（詩情）,詩中四景，緊扣題目中的“別”字，春色明媚反襯離愁之苦；楊花翻飛，暗合心緒愁亂；離亭傍晚，風(fēng)笛幽怨，更顯離地茫茫，孤獨(dú)一人。（意境）,提示：,題型,三、分析、鑒賞詩歌的寫作技巧。,規(guī)范答題,由技巧切入，言在此而意在彼。由詩歌的某一表達(dá)技巧切入設(shè)題，測(cè)試點(diǎn)卻往往并非技巧本身，而是詩歌的情感主旨，此謂言在此而意在彼。寫詩，情動(dòng)而辭發(fā)；讀詩，披文而入情?！芭摹本褪怯晌霓o入手，讀出文法修辭的技巧，進(jìn)而理解詩歌的情感。技巧

20、切入正是引導(dǎo)考生披文入情，因辭會(huì)意，遵循了閱讀鑒賞的普遍規(guī)律，因而便于審題作答。,表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。,1、這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?,2、請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?,題型,三、分析、鑒賞詩歌的寫作技巧。,規(guī)范答題,提問方式,解答分析,早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。 此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?,答題示例：,兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。(步驟三),答

21、：,主要用了反襯手法。(步驟一),天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟二),答題步驟：,(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。,(2)結(jié)合詩句闡釋詩中是如何運(yùn)用這種手法的。,(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。,題型,三、分析、鑒賞詩歌的寫作技巧。,規(guī)范答題,訓(xùn)練平臺(tái),書湖陰先生壁二首（選一） 王安石茅檐長掃靜無苔， 花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞， 兩山排闥送青來。注：排闥：闖進(jìn)門來。闥，小門。“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩看,表達(dá)了作者怎樣的情感？,答：該句使用了擬人的手法。（步驟一）,寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了

22、詩人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛之情。（步驟三）,寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來。（點(diǎn)明擬人具體內(nèi)容）化靜為動(dòng)，化無情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。（步驟二）,題型,四、理解、賞析整個(gè)詩句。,規(guī)范答題,提問方式,（1）具體設(shè)問，或問詩句是什么意思，或問表現(xiàn)了什么思想感情，或就表達(dá)技巧提問，或從意象，意境設(shè)問。,（2）籠統(tǒng)設(shè)問，或賞析詩句，或問詩句的妙處。,（3）尋找最能體現(xiàn)題目要求的詩句。,題型,四、理解、賞析整個(gè)詩句。,規(guī)范答題,高考題答題示例,以04年湖南題為例來看解答這類題型的思維角度。 閱讀下面一首唐詩，根據(jù)提示，賞析第四句。 聽鄰家

23、吹笙 郎士元 鳳吹聲如隔彩覆， 不知墻外是誰家。 重門深鎖無尋處， 疑有碧桃千樹花。,參考答案：寫詩人尋訪不得之后的想象；與首句呼應(yīng)，仍然從奏樂環(huán)境著筆；通過花的繁盛爛漫，寫出樂聲的明麗、熱烈、歡快；一個(gè)“疑”字，寫出了似真似幻的感覺；以視覺意象寫聽覺感受（通感），別具一格。,答題步驟,首先，內(nèi)容是寫詩人因一墻之隔尋訪不得而作的想象。,其次，形象和表達(dá)技巧方面，用花的繁盛爛漫，象征著樂聲的明麗、熱烈和歡樂；從奏樂的環(huán)境著筆，運(yùn)用通感的修辭，以視覺意象寫聽覺感受別具一格。再次，在語言方面，講究煉字，一個(gè)“疑”字，寫出如幻如真的感覺。,最后，結(jié)構(gòu)章法上“碧桃千樹花”與首句“隔彩霞”呼應(yīng)，且承接第三

24、句。全詩章法流轉(zhuǎn)，層層遞進(jìn)。,鑒賞寫作：讀下面這首詩，選取任一角度寫一段鑒賞文字。(100字左右) 渡湘江 杜審言（唐） 遲日?qǐng)@林悲昔游, 今春花鳥作邊愁。 獨(dú)憐京國人南竄, 不似湘江水北流,訓(xùn)練平臺(tái), 第一句借重游舊日之地，抒發(fā)物是人非的感嘆。第二句以春花鳥鳴與自己的遭遇作比，更突出心情的惆悵。第三句更是再次寫自己被流放的心情。第四句中“不似湘江水北流”暗寫水流無情人有情，雖然自己在流放途中，但仍然想念自己的家鄉(xiāng)。由此筆鋒一轉(zhuǎn)，表達(dá)了自己的感情。,評(píng)析：這段文字首先沒有明確的角度，面面俱到，缺乏針對(duì)性，不符合題干中所提到的“任選一角度”的要求。其次，逐句翻譯、沒有重點(diǎn)。,訓(xùn)練平臺(tái),病例：,病

25、例二：,讀完杜審言這首渡湘江，第一感覺是情中有景，景中生情，情景的交融曉暢自然，絲毫沒有做作感，與王維詩中有畫、畫中有詩有異曲同工之妙。全詩共四句，第二句“今春花鳥作邊愁”的“愁”字用得恰到好處，既有杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的哀痛，又有晏殊“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”的落寞與無奈，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的悲思愁緒一觸而發(fā)。第四句“不似湘江水北流”更是抒情不露聲色，寓情于景，借湘江北去表達(dá)了自己懷念京國的感情。這不愧是一首即景抒情的佳作。,評(píng)析：這段文字的弊病在于架空原文闡述自己的見解。雖然有見解、有觀點(diǎn)，卻花大量筆墨去引經(jīng)據(jù)典，沒有結(jié)合詩歌的自身來闡述，顯得華而不實(shí)、空泛。超字?jǐn)?shù)。,訓(xùn)練平臺(tái),本

26、詩運(yùn)用了反襯手法?！斑t日?qǐng)@林”春色誘人，“今春花鳥”紅花綠樹、鳥鳴山幽，而詩人在流放途中所見到的這一切，卻通通失去了光彩。一“悲”一“愁”，以樂景寫哀情，點(diǎn)出了其內(nèi)心極度的苦悶。另外，第三、四句，詩人由眼前北流的湘江水想到了故地京國，想到了自己的被貶南國，更顯出了自己的形單影只。,評(píng)析：這段文字開門見山，見解(觀點(diǎn))突出，并能結(jié)合詩句本身展開論述，語言曉暢簡(jiǎn)凈。,優(yōu)秀例文,訓(xùn)練平臺(tái),題型,五、理解、分析整首詩的內(nèi)容或情感。,規(guī)范答題,提問方式,就整首詩來設(shè)置問題。,（1）自己對(duì)詩歌內(nèi)容或情感的理解。,（2）對(duì)別人對(duì)詩歌的理解作出自己的評(píng)價(jià)。,閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(04年遼寧卷） 蝶

27、戀花 蘇軾 花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸消，多情卻被無情惱。 (1)“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分) (2)俞陛云在宋詞選釋中對(duì)這首詞的上闋作過這樣的整體評(píng)價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語?！蹦阃馑目捶▎?為什么?請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。(5分),題型,五、理解、分析整首詩的內(nèi)容或情感。,規(guī)范答題,（1）同意。 起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力； 二、三句則又移向廣闊的天空，燕子輕飛，給

28、畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊； 四句“柳綿吹少”便是柳葉茂時(shí)； 末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。 總之，詞的上片雖寫暮春之景，卻處處可見曠達(dá)之語,花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸消，多情卻被無情惱。蘇軾蝶戀花 ,題型,五、理解、分析整首詩的內(nèi)容或情感。,規(guī)范答題,花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸消，多情卻被無情惱。蘇軾蝶戀花 ,題型,五、理解、分析整首詩的

29、內(nèi)容或情感。,規(guī)范答題,（2）不同意。 起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影； 二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情； 四句說柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出； 末句“芳草”在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然，“天涯何處無芳草”即言愁情無限。 因此，這首詞中對(duì)“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達(dá)之語。,訓(xùn)練平臺(tái),1、 鸛鵲樓 王之渙 白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。 鸛鵲樓 暢當(dāng) 迥臨飛鳥上，高出世塵間。 天勢(shì)圍平野，河流入斷山。 王之渙的鸛鵲樓比暢當(dāng)?shù)柠X鵲

30、樓顯然要更勝一籌，你認(rèn)為王之渙的鸛鵲樓比暢當(dāng)?shù)暮迷谀睦铮?答：王之渙的鸛鵲樓不僅寫了在鸛鵲樓上看到的壯闊景象，更表達(dá)了“登高才能望遠(yuǎn)”這一人生哲理，境界更加高遠(yuǎn)；而暢當(dāng)?shù)柠X鵲樓只是描繪了鸛鵲樓的特點(diǎn)和在樓上見到的自然景象。,訓(xùn)練平臺(tái),2、閱讀下面三首關(guān)于項(xiàng)羽的詩，完成、兩題。題烏江亭（杜牧）勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。烏江亭（王安石）百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？烏江（李清照）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。（1）這三首詩詠的都是西楚霸王項(xiàng)羽，但對(duì)項(xiàng)羽評(píng)價(jià)的角度并不一樣，他們的角度分別是什么？,答案：第一首是

31、從兵家用兵的角度來評(píng)價(jià)的,第三首是從節(jié)操（氣節(jié)）角度來評(píng)價(jià)的,第二首是從民心向背的角度來評(píng)價(jià)的,訓(xùn)練平臺(tái),2、閱讀下面三首關(guān)于項(xiàng)羽的詩，完成、兩題。題烏江亭（杜牧）勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。烏江亭（王安石）百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？烏江（李清照）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。（2）這三首詩借對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)分別表達(dá)了什么觀點(diǎn)？,杜牧通過這首詩，表達(dá)了對(duì)勝敗得失、歷史興衰的看法，即勝敗乃兵家常事，只要忍辱負(fù)重、重整旗鼓，定能東山再起。,王安石認(rèn)為民心和形勢(shì)決定了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)，歷史的規(guī)律不可違背。,李清照認(rèn)為人

32、要講求氣節(jié)，活著要干一番轟轟烈烈的事業(yè)，死也要?dú)鈮焉胶印?2004年新考題,一：詩論題,2004年重慶高考題：,東溪（梅堯臣） 行到東溪看水時(shí)，坐臨孤嶼發(fā)船遲。 野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。 短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩。 情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。,自唐以來，古人作詩主張“外師造化，中得心源”，即是說詩人既要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內(nèi)心深處引發(fā)思想情感。請(qǐng)指出在這首詩中最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩句，并說說它體現(xiàn)了作者怎樣的思想情趣，又是如何體現(xiàn)的。,（1）野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。,（2） 在大自然中感受到的閑情逸趣和對(duì)優(yōu)美自然景色的贊美。,答題提示： 能結(jié)合

33、景（“野鳧眠岸”“老樹著花”）和情（“有閑意”“無丑枝”）加以分析即可。,二：開放題,2004年湖北高考題：,次北固山下 （王灣）客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。,題型：比較型評(píng)價(jià)型,*北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長江。此詩或題江南意。,此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么？解釋第三聯(lián)的意思，并分析情與景的關(guān)系。,兩字各有其妙，因此說哪個(gè)字都不能算錯(cuò)，只要能把妙處體會(huì)得比較準(zhǔn)確就行。,說“失”字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺形象；,說

34、“闊”字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，所以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮.,如果有學(xué)生說兩個(gè)字都好，而且把各自的妙處都體會(huì)得比較準(zhǔn)確，也應(yīng)給分。,開放式評(píng)價(jià)題,2004年遼寧高考題：,蝶戀花 （蘇軾） 花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。,俞陛云在宋詞選釋中對(duì)這首詞的上闋作過這樣的整體評(píng)價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語?！蹦阃馑目捶▎?為什么?請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。,2004年廣東高考題：,江 漢（杜甫） 江漢思?xì)w客，乾坤

35、一腐儒。 片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。 古來存老馬，不必取長途。,有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說明理由。亦可另抒己見。,(1)“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)。,(2)開放題，言之成理即可。答“自強(qiáng)不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯”，答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長途”。,開放題：言之成理，言之有據(jù)，不可穿鑿附會(huì)，無中生有。,天凈沙秋思（馬致遠(yuǎn)）,一般認(rèn)為這首秋思描繪的景物構(gòu)成具有統(tǒng)一格調(diào)的一幅畫面，但也有人認(rèn)為“小橋流水人家”一句與其他句子無法統(tǒng)一起來。你的看法如何？請(qǐng)說明理由。,不統(tǒng)一。這首小令整體表現(xiàn)“斷腸