1、最新 料推薦福州市別頭小學培優(yōu)補差學年2012-2013（上）學科數(shù)學年級二年級教師葉婷1最新 料推薦小學數(shù)學二年級培優(yōu)補差工作計劃(2012 2013 學年度第一學期 )一、指導思想：培優(yōu)輔差的目的是讓全體學生共同進步，優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上能更加積極主動的學習，重在于培養(yǎng)差生的學習興趣，在老師的輔導和優(yōu)秀生的幫助下能逐步樹立信心，逐步提高學習成績，并能逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。二、學生情況分析：這學期，我擔任二年級數(shù)學教學工作。全班學生的能力參差不齊，能力有差距，個別學生學習習慣不好，紀律性也差，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感

2、興趣的事物投入熱情，還沒有養(yǎng)成自覺學習的習慣。當然孩子行為習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，在這過程中需要老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，能積極主動的學習，把學習當成是一件快樂的事情。三、培優(yōu)輔差措施：1、利用課堂時間相機輔導在課堂上提問的差異性，對優(yōu)等生的問題有針對性、啟發(fā)性；對后進生的問題要基礎(chǔ)性知識。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學習方法的輔導。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的

3、智力，增強他們學好數(shù)學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及2最新 料推薦時表揚，以此來提高他們的學習成績。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。課堂教學中設(shè)置一些比較簡單的問題讓中下生回答，培養(yǎng)自信心。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多

4、、看誰成績好等。3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期和優(yōu)等生和后進生家長聯(lián)絡，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。家校聯(lián)系要密切，經(jīng)常和家長反饋學生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷樹立學習的自信心，養(yǎng)成愛學習的良好習慣。總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。四.培優(yōu)輔差對象1、培優(yōu)對象：楊明宇吳樂煒吳思琦吳坤2、輔差對象：林清王康樂李升勇吳知順3最新 料推薦2012年 9

5、 月培優(yōu)補差記錄班級二年級時間第 2 周 星期四教師姓名葉 婷類別補差學生姓名林 清王康樂李升勇 吳知順一、長度單位1、要知道物體的長度，可以用（）來量。2、量一個物體長度，一般把尺的（）刻度對準物體左端。3、一把尺的刻度從0 到 5 是（）厘米。4、量比較長的物體， 可以用（）做單位，量比較短的物體， 可以用（）做單位。量操場的長應該用（）來量。1 支粉筆長 8 () 。大拇指大約寬 2() 。課桌長 60()。大生的身高是 130 ()。訓練內(nèi)容教室門高 2（）。爸爸的床長200（）1 本書厚1（）。手掌的寬約8（）。 操場長約 60（）1 條跳繩長 2（）。 哥哥的身高 1（）58（）。

6、二、動手操作1、量一量下面線段的長度，填在()里。()厘米2、（ 1）畫一條比8 厘米少 5 厘米的線段。（ 2）請你畫一條 3 厘米長的線段。（ 3）再畫一條比 2 厘米長比 9 厘米短的線段林 清、王康樂、 李升勇掌握較好， 但 1 米和 1 厘米的長度概念還不夠牢，效果或存在問題吳知順還是沒掌握。班級二年時間第 3 周星期四教師姓名葉婷級類別補差學生姓名林 清王康樂李升勇 吳知順1、 36+58=91- 25=個位 6 加 8 得（ ），個位1 減 5 不夠減，從十位向十位（），個位寫（ ）。（ ），個位要算（ ）減（）。訓練內(nèi)容十位（ ） +（ ）+（ ） =（ ）十位（ ） - （

7、） - （ ） =（ ）。2. 豎式計算45 17=78-27=25+65=80-67=71 38=86-8=38-36=33+9=4最新 料推薦效果或存在問林 清、王康樂、李升勇計算正確率有提高，吳知順計算速度較慢題且計算正確率很低。班級二年級時間第 4 周 星期四教師姓名葉 婷類別培優(yōu)學生姓名楊明宇吳樂煒吳思琦吳坤1. 小明帶了 70 元去買下列玩具。35 元28元23元（ 1）、小明帶的錢夠嗎？還剩多少錢（ 2）、我要買兩樣玩具，最少要花多少錢？訓練內(nèi)容2.比 45 少 7 的數(shù)是幾？3.從 75 里連續(xù)減去兩個35，差是幾？4.6 比 49 多 8 的數(shù)是幾？5.計算（ 1）75=71

8、+（ ）32=14+（ ）68=（ ）- 8（）+54=6242=（ ） +2073= 90 -（ ） =（ ） +（ ）（ 2） 17+26+45=78-28-39=52-6+30=51+19-7=36+18-27=80-37+29=效果或存在問題楊明宇、吳樂煒、吳思琦、吳坤掌握很快，計算正確率較高班級二年級時間第 6 周 星期四教師姓名葉 婷類別補差學生姓名林 清王康樂李升勇吳知順1. 計算（ 1）75=71+（ ）32=14+（ ）68=（ ）- 8（）+54=6242=（ ） +2073= 90 -（ ） =（ ） +（ ）（ 2） 43+17=43-19=20+67=37+31=86

9、-5=80-25=75+20=80-37=（ 3） 17+26+45=78-28-39=52-6+30=訓練內(nèi)容51+19-7=36+18-27=80-37+29=2. 解決問題（ 2）有 18 只黑兔，白兔比黑兔多12 只，白兔有多少只？5最新 料推薦（ 3）車上原有26 人，到站下車16 人，又上車 18 人。 現(xiàn)在車上有多少人？林 清、王康樂、李升勇掌握較好，吳知順計算正確率有進步，但效果或存在問題速度很慢，且解決問題不能理解題意。二年班級時間第 7 周星期四教師姓名葉 婷級類別補差學生姓名林 清王康樂李升勇吳知順1一個角有 ()個頂點， ()條邊。2 寫出角各部分的名稱（）（）（）3.

10、 下面的圖形中 , 是角的在 ( )里打“”，不是的打“” 。訓練內(nèi)容()()()()4.下面的圖形中，是直角的在（）里打“” ，不是的打“” 。()()()()效果或存在問林 清、王康樂、李升勇掌握較好，對角有較準確的認識。吳知順掌握一般題6最新 料推薦班級二年級時間第 7 周 星期四教師姓名葉 婷類別補差學生姓名 林 清王康樂李升勇吳知順1用求幾個相同加數(shù)的和用( )法計算比較簡便234，表示 ( )個()相加，讀作 ()5 2，表示 ( )個()相加，讀作 ()3加法算式： _訓練內(nèi)容乘法算式： _4一個因數(shù) 3，另一個因數(shù)6，積是 ()。5把加法算式改寫成乘法算式。6背誦 5 的乘法口

11、訣效果或存在問題林 清，王康樂基本掌握較好，李升勇口訣不夠熟練。吳知順口訣背誦沒掌握。班級二年級時間第 8 周 星期四教師姓名葉 婷類別培優(yōu)學生姓名楊明宇吳樂煒吳思琦吳坤1. 在里填上“” 、“”、“”。63 202. 填空與的和是多少？（）個相加（） 4=（）乘，寫成算式（）訓練內(nèi)容3列式計算。（ 1） 6 與 6 的積是多少？（ 2） 6 個 4 相加是多少？（ 3） 6 與 4 相加是多少？（ 4）一個因素是6，另一個因素是3，積是多少？4.效果或存在問題楊明宇、吳樂煒、吳思琦、吳坤掌握很快，能舉一反三。7最新 料推薦班級二年級時間第 9 周星期四教師姓名葉 婷類別補差學生姓名林 清王康

12、樂李升勇吳知順1. 22 ()口訣 _ 63 ()口訣 _31 ()口訣 _ 25 ()口訣 _45 ()口訣 _ 56 ()口訣 _2. 3 3 3 =( ) ( )44 44 4 =( ) ( )3.在( )里填上適當?shù)臄?shù)。訓練內(nèi)容效果或存在問題4( )=24 ( )3 = 18()5 = 155( )=30 6( )=36()2 = 84. 4 13 54 24 51 63 44 26 612-6223 32 618-105 5635 6 54 3 33 5 66 3 656 106 6 4林 清，王康樂，李升勇口訣不夠熟練。吳知順口訣背誦沒掌握。班級二年級時間第 10 周星期二教師姓名

13、葉 婷類別補差學生姓名吳知順訓練內(nèi)容效果或存在問題1. 完成學生期中練習的二次批改2. 背誦 16 的乘法口訣3. 進行計算訓練第二項任務完成一半，第三項任務改為家庭作業(yè)。吳知順課堂時常發(fā)呆走神，且其家長不重視教育，其家庭作業(yè)都不能按時完成，與家長溝通聯(lián)系，仍然沒有效果，因此吳知順的輔導成果很不理想。班級二年級時間第 11 周星期四教師姓名葉 婷類別補差學生姓名林 清王康樂李升勇吳知順8最新 料推薦1.李林張軍訓練內(nèi)容王蘭李林王蘭張軍2.效果或存在問題根據(jù)對稱軸畫對稱圖形的練習還需再加強。班級二年級時間第 12 周星期四教師姓名葉 婷類別補差學生姓名林 清王康樂李升勇吳知順1. 辨一辨。（下列

14、圖形中，是對稱圖形的請在里打“”）2. 下面這些圖分別是誰看到的？連一連。訓練內(nèi)容2、是鏡子里看到的圖像，請在里打“”。效果或存在問題林 清，王康樂，李升勇基本掌握較好，吳知順對稱知識掌握一般。9最新 料推薦班級二年級時間第 13 周星期四教師姓名葉 婷類別補差學生姓名林 清王康樂李升勇 吳知順1.二七（）四（）二十八（）七得七（）七二十一()七四十二五 ()三十五四（）二十四六（）三十六七（ ）四十九（）七 三 十五六七（）（）四十九2.（）（） =49（）（） =7（）（） =42訓練內(nèi)容（）（） =24（）（） =35（）（） =123.2 3 7 6 4 4 7 2 6 6 4 75

15、3 2 4 7 5 6 4 4 5 6 74.（ 1）5 個 7 相加的和是多少？（ 2） 7 乘 3 的積是多少？（ 3）7 個 7 相加的和是多少？（ 4） 4 與 7 相加的和是多少？效果或存在問題1.2.3.題掌握較好， 4 題出現(xiàn)個別錯誤。吳知順需加強計算訓練。班級二年級時間第 14 周 星期四教師姓名葉 婷類別培優(yōu)學生姓名楊明宇吳樂煒吳思琦吳坤1. 列式計算 6 個 8 相加是多少？ 8 的 5 倍是多少？一個因數(shù)是 7，另一個因數(shù)是 8，它們的積是多少？兩個數(shù)都是 8，它們的和是多少？積呢？2. 造句是 8 的倍3. 填空訓練內(nèi)容6+ + =30 =（）4. 解決問題每星期工作多

16、少小時 ?(1) 媽媽每星期工作多少小時 ?(2) 爸爸每星期工作多少小時 ?10最新 料推薦效果或存在問題楊明宇、吳樂煒、吳思琦、吳坤掌握很快，能舉一反三。班級二年級時間第 15 周星期四教師姓名葉 婷類別補差學生姓名吳知順訓練內(nèi)容效果或存在問題1. 完成學生指導叢書練習的二次批改2. 背誦 79 的乘法口訣3. 進行計算訓練第三項任務完成一半，第三項剩下任務改為家庭作業(yè)。吳知順課堂表現(xiàn)一般，時常不聽課， 且其家庭作業(yè)都不能按時完成， 與家長溝通聯(lián)系， 仍然沒有效果，因此吳知順的輔導成果不很理想。班級二年級時間第 17 周星期四教師姓名葉 婷類別補差學生姓名林 清王康樂李升勇吳知順1. 按要

17、求補充算式7（）=429（） =63（） 5=358（）=483（） =27（） 6=302.在（）里填上“”“ ”或“ =”85（）8+56 6（）4 9 7 7（） 14 7 1（）7+13. 看誰填得對訓練內(nèi)容七（）五十六三（）二十四（）九 十八五（）三十五八（）六十四六（）五十四4. 填空（ 1）7 8=( ),可以表示求（）個（）連加的和是（）。計算 7 8和 8 7 時 , 都可以用（）這句口訣來求積。（ 2）3 的 9 倍是（）， 8的 6 倍是（）。5.（ ）里面最大能填幾？7（ ） 8（） 3 （） 9（ ）效果或存在問題林 清，王康樂，李升勇基本掌握較好，吳知順掌握一般。1

18、1最新 料推薦班級二年級時間第 18 周星期四教師姓名葉 婷類別補差學生姓名林 清王康樂 李升勇 吳知順一、計算1. 口算6 79 9 3 62 6 8 34 8 7+32 29+57 18+60 5 6 3 49 9 3+941-2 6 98 57 2 7 53 38-18+25訓練內(nèi)容2. 豎式計算7256=48 25=67 3296 544628 2336 284982 37 121小明有 7 張圖片，小剛的圖片張數(shù)是小明的5 倍。小剛有幾張圖片？2二年級 2 班上體育課，老師讓23 名同學打藍球， 19 名同學做操。全班共有多少個同學？打藍球的同學比做操的多幾人？效果或存在問題計算掌握較好，解決問題掌握一般。小學數(shù)學二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)(2012 2013 學年度第一學期 )三個月以來在學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下， 我在 “培優(yōu)補差 ”工作過程中， 根據(jù)實際情況， 有步驟、有措施地實施落實 “培優(yōu)補差 ”的計劃， 使學生能較好的得到發(fā)展。本人根據(jù)二年級學生的情況 ,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據(jù)學校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展